《俄羅斯》的教學(xué)反思（精選3篇）

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《俄羅斯》的教學(xué)反思（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《俄羅斯》的教學(xué)反思1

　　地理教學(xué)中，要讓學(xué)生了解一個國家，首先了解這個國家的地理位置、范圍和自然環(huán)境，然后是其農(nóng)業(yè)及工業(yè)等人文經(jīng)濟(jì)特征。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)俄羅斯的地理位置、范圍和自然環(huán)境。這些知識的掌握，如果只靠老師的講解，學(xué)生很難建立空間概念，對地理學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，沒有興趣。要想學(xué)生很快理解并掌握所學(xué)的內(nèi)容，地圖是不可缺少的輔助工具。它非常直觀，化難為簡，幫助學(xué)生把所學(xué)知識在空間上聯(lián)系起來。

　　通過讀圖，對俄羅斯的地理位置、范圍及自然環(huán)境在空間上的分布一目了然，對所學(xué)的知識理解起來也很容易，有利于學(xué)生的知識記憶。因此，在本節(jié)教學(xué)中，我主要采取的方法就是讀圖法。利用俄羅斯的地圖（包括地形圖、氣候圖、位置圖等），設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的'完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

　　學(xué)生也在讀圖過程中，通過觀察思考，得到正確的答案。這種學(xué)習(xí)方法，不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理不再是枯燥乏味的死記硬背，而是在讀圖中理解記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而對地理課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果和成績自然就提高了。

　　在學(xué)生讀圖過程中，我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)同學(xué)不會識圖，對討論的問題在地圖上不知如何下手。發(fā)現(xiàn)這一問題后，在巡視時及時給以提示和示范，并讓其他學(xué)生在其困惑時給與幫助，這些學(xué)生也很快的掌握了讀圖方法。由此可見，學(xué)生的讀圖、識圖能力的培養(yǎng)，是地理課堂教學(xué)中必不可少的一項教學(xué)內(nèi)容。

　　《俄羅斯》的教學(xué)反思2

　　本節(jié)內(nèi)容容量大，在備課過程中，要盡可能的資料和數(shù)據(jù)，這使得對俄羅斯的很多方面都有了很詳細(xì)的了解。本節(jié)課上完后，有以下幾個收獲。

　　一、知識點之間的過度比較容易處理，有一氣呵成的感覺。

　　如從位置的學(xué)習(xí)到地形、氣候、資源之間的聯(lián)系以及到俄羅斯的經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)向亞洲遷移，這樣學(xué)生在聽課時似乎是自然而然的過渡，很容易接受。

　　二、在引入新的知識點時，讓學(xué)生帶著問題及前面所學(xué)到的俄羅斯知識去學(xué)習(xí)，從而有了一定的思考量。

　　如在介紹完它的資源主要分布在亞洲部分，接著讓學(xué)生思考“那么俄羅斯的工業(yè)是不是也多分布在亞洲部分呢？下面我們帶著這個疑問來學(xué)習(xí)俄羅斯的工業(yè)分布”。

　　三、板書設(shè)計一目了然。

　　這一點尤其是在資源與工業(yè)分布上，當(dāng)學(xué)生得出“資源多分布在亞洲，而工業(yè)多分布在歐洲”時，這樣強(qiáng)烈的.對比讓學(xué)生很快就想到“分布不一致”，于是“怎么辦”這個問題就自然的出現(xiàn)在學(xué)生大腦中了。

　　四、不能小看學(xué)生的思維。

　　在備課時，思考“俄羅斯為什么重工業(yè)發(fā)達(dá)，而輕工業(yè)卻很落后呢”這個問題時，上課時學(xué)生討論后的結(jié)論卻很豐富，如“氣候寒冷，很多農(nóng)作物很難生長，缺少原料”“資源豐富，適合發(fā)展重工業(yè)”等等答案，所以上課前的備課一定要多思考，多查閱資料。

　　《俄羅斯》的教學(xué)反思3

　　《俄羅斯》這節(jié)課作為了我進(jìn)行微格教室錄課的一節(jié)課，其中郭老師、宋老師、南老師、曹老師都進(jìn)行了聽課。以下是我的教學(xué)反思：

　　優(yōu)點如下：聲音洪亮，語言流利，教態(tài)大方。多媒體輔助教學(xué)，像視頻的播放，投影儀的使用，使得學(xué)生們學(xué)完之后能對俄羅斯的特點有很深刻的`印象。板書工整條理漂亮，突出了本節(jié)課的重難點知識，讓學(xué)生一目了然，教師的。基本素養(yǎng)很好能夠很好地和學(xué)生互動，整個課程氛圍活躍輕松。

　　但也存在些許的問題，比如：應(yīng)注意將“第七章第四節(jié)俄羅斯”這個標(biāo)題打在PPT上；板書要及時落實，當(dāng)導(dǎo)入俄羅斯之后，應(yīng)該將標(biāo)題“7.4俄羅斯”落實在黑板上，注意把握板書的時機(jī)；課堂節(jié)奏的把握一定要松弛有度，對教學(xué)內(nèi)容，重難點的把握上，講解要詳略得當(dāng)。比如讓學(xué)生找俄羅斯周邊鄰國時，耗費的時間略長，且沒有多大的價值；由波羅的海引到圣彼得堡、莫斯科時，對貝加爾湖和伏爾加河的講解，這幾方面耗費的時間都過長；在講課時，一直在拿著學(xué)案，應(yīng)該熟悉課本上的知識。

　　我會努力改正這些不足，在今后的教學(xué)中，爭取做好每一步。

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