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《甘羅十二為使臣》教學(xué)反思（精選3篇）
身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《甘羅十二為使臣》教學(xué)反思（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《甘羅十二為使臣》教學(xué)反思1
通過(guò)這次教學(xué)讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：我們?cè)诮逃顒?dòng)中應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生能充分地展示自我、張揚(yáng)個(gè)性、放飛夢(mèng)想。在教學(xué)中，教師“下臺(tái)”，學(xué)生“上臺(tái)”，是把學(xué)生真正地推到了“主角”的位置上，他們?cè)诨顒?dòng)中去豐富體驗(yàn)，使他們的眼前呈現(xiàn)出一片絢麗的'世界。這樣不僅能夠提高學(xué)生的審美情趣，并能完善他們的人格塑造。
每一個(gè)少年兒童都希望自己成為成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)該珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極地為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并善于將“要你怎樣”轉(zhuǎn)變成“我要怎樣”。
只有讓學(xué)生參與制定、參與組織、參與管理、參與行動(dòng)，才能讓他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感，才能提高他們自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我管理的能力，進(jìn)而促使他們走向成功、走向成熟。教師“下臺(tái)”，學(xué)生“上臺(tái)”，會(huì)使學(xué)生真正地感受到既生動(dòng)又主動(dòng)的教育，這種教育，便是成功的教育。
《甘羅十二為使臣》教學(xué)反思2
今天上午，幾個(gè)學(xué)生再三追問(wèn)：“老師，我們什么時(shí)候表演課本劇啊?”那神情很是迫不及待。我想了想，承諾下午安排時(shí)間讓她們表演。
下午第二節(jié)課，老師剛一開(kāi)口問(wèn)：“哪些同學(xué)排練好了?”“唰”地舉起了好幾只小手，一張張笑臉上滿是激動(dòng)的期待，全都一副胸有成竹的樣子。好家伙，平時(shí)班上的發(fā)言積極分子全都湊一組了。荷!清一色女將!
老師把時(shí)間交給她們。果然不負(fù)眾望，一個(gè)個(gè)聲情并茂，收放自如，落落大方。尤其是佘明昊飾演的角色，語(yǔ)氣、語(yǔ)速、聲調(diào)拿捏得恰到好處，儼然一個(gè)活生生的趙王呈現(xiàn)眼前。蘇雅雯飾演的甘羅，不卑不亢，引經(jīng)據(jù)典，儼然一個(gè)才識(shí)超人的小小談判官。
陳新、艾益娜扮的大臣，言辭懇切，謙卑有禮。孩子們的精彩表演深深吸引住大家。教室里除了表演者的聲音，其余都沉浸在劇情中。我敢說(shuō)，孩子們要是能背下臺(tái)詞，輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表演幾乎可以亂真，不亞于專業(yè)演員的水平。她們的朗誦水平讓我自嘆不如，深為折服。
表演完畢，教室里響起雷鳴般的掌聲。
冗長(zhǎng)的一部小劇本就在幾個(gè)孩子繪聲繪色的'誦讀中全然為班里的同學(xué)們所理解，接受。
我的心被“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的喜悅和幸福感充溢得滿滿的!哦，我可愛(ài)的孩子們!老師真的為你們驕傲!
《甘羅十二為使臣》教學(xué)反思3
《甘羅十二為使臣》這一課是以課本劇的形式呈現(xiàn)的。我們班的沈慶濤等幾個(gè)男同學(xué)提前一周就給我說(shuō)他們要演一下這個(gè)甘羅的故事。他們準(zhǔn)備的非常充足，到了講課的'那天，我簡(jiǎn)略的講了課文的主要內(nèi)容和形式，對(duì)于字也簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了一下，接著就把時(shí)間讓給他們演。
他們演的非常好，語(yǔ)言和動(dòng)作神態(tài)都很到位，尤其是沈慶濤實(shí)驗(yàn)的甘羅，他已經(jīng)把全片課文的臺(tái)詞背下來(lái)了。這下我們班的同學(xué)可都是很驚訝，大家之后討論他們演的怎么樣，給他們提出建議，神話了本科的主題，達(dá)到了良好的效果。以后如果再有好演的課文一定要放手讓學(xué)生演。
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