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《爸爸帶我去爬樹》教學反思(精選3篇)
作為一名到崗不久的老師,我們需要很強的教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那么什么樣的教學反思才是好的呢?以下是小編收集整理的《爸爸帶我去爬樹》教學反思(精選3篇),歡迎閱讀與收藏。
《爸爸帶我去爬樹》教學反思1
這是一篇內容淺顯又深刻的兒童文學作品,揭示了現代人都非常關注的主題——回歸自然,以及城市孩子的教育問題。
第一課時,我讓學生圍繞本單元主題“樂趣”,查找文中能表示“樂趣”的相關語句。學生很快地找到了爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語句,明白了這種感覺來自樹,來自樹上能看到而在地上看不到的景致,也來自“爬”的過程,來自爬樹過程中體會到的父子情。這便是爬樹的樂趣。
隨著學生對課文的理解的深入,我又反過來讓學生圍繞課題“爸爸帶我去爬樹”,重點提出“爸爸為什么要帶我去爬樹”和“爸爸怎樣帶我爬樹”這兩個問題來理解。當學生找到解決第一個問題的相關語句后,我讓學生與第一課《養(yǎng)花》相聯(lián)系,得出“爸爸帶我去爬樹”的目的:要開闊視野,增長才干,鍛煉體格,回歸自然……
我趁機拋出話題:“爸爸怎樣帶我爬樹”,讓學生找到相關語句,明白“爸爸”很有“計劃”性:第一選好“爬”的對象,郊外的樹;第二是循序漸進,先爬較小的樹熱身,再爬大樹;第三是放手并用“微笑”激勵“我”爬上樹;第四是作示范,自己爬樹;第五是做好保護工作,下樹在先,有扶有助;第六是邊爬邊交流,提高孩子的.認識。這樣,學生就明白了這是一個有心的爸爸,就像那個帶同學采蘑菇的爸爸一樣,寓教于樂。這樣學生都學到了自己將來也該怎樣教育孩子的方法,也懂得該如何對自己的父母進行說服了。
緊接著,我再讓學生找到“我”又是如何爬樹的,從而明白了作為城市的孩子的生活天地是狹窄的,必須積極到自然界中去鍛煉,這樣才不會讓自己的生活環(huán)境給自己的成長帶來某些遺憾。最后,我答應同學找個時間去爬山或去春游,并布置了一道作文題:帶我去,讓有去過的學生完成。
《爸爸帶我去爬樹》教學反思2
本文是北師大版六年級下冊第一單元“樂趣”的一篇擴展閱讀課文。這是一篇內容既淺顯又深刻的兒童文學作品。說它“淺顯”,是因為它講述的事情貼近兒童,又是以一個孩子的口氣敘述的;說它“深刻”,是因為它揭示了現代人都非常關注的主題,回歸自然,以及城市孩子的'教育問題。文章語言生動、細膩,貼近兒童,是一篇思想內涵深刻、發(fā)人深思的文章。
因此,在教學設計中,我讓學生抓住作者心情變化的描寫去感悟父子間的親密,體會爬樹中克服困難,親近自然的樂趣,品味自身與大樹間建立情感的樂趣,感悟置身樹頂,天地更大,心胸更深遠。在合作探究,理解主題環(huán)節(jié)中,我充分利用文中的問句“人在樹上,真的很舒服,為什么?”這是作者在問讀者,也是在問自己,問同學們,所以我引導學生要深刻地感悟,特別是最后幾句話的層次、意味都耐人尋味。我主要通過指導學生通過描寫“我”的感受的句子,明白找到心靈歸宿能給人帶來多么大的滿足與喜悅,知道行動起來,家就在前方呼喚你。
課文反復說爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”,這種感覺來自樹,來自樹上能看到而地上看不到的景致,也來自“爬”的過程,來自爬樹時體會到的親密的父子情。這種感覺,就是爬樹的“樂趣”。
雖然本文是一篇貼近學生生活的文章,但是對于城市生活的兒童來說,爬樹這項活動離他們的生活實際卻相差甚遠,在這種情況下,回歸自然的主題只能落到“熱愛自然、保護自然”上了。同時,通過本節(jié)課的學習。使我深深的感受到:加強城市孩子們的實踐活動,應引起社會、學校、家庭的關注。
《爸爸帶我去爬樹》教學反思3
這是一篇拓展閱讀課文,在教學這篇課文前,我先指導了專家小組的學習,并布置了預習作業(yè),參與了他們的學習與指導,專家小組又給其他小組布置了學習任務,他們利用午自習對全班學生的生字、朗讀情況進行抽查,指導其他小組了解課文的主要內容。
通過專家小組的`指導,學生的朗讀水平有了提高,生字、新詞都掌握得比較牢固。
在教學過程中,我緊緊根據各個小組的匯報快速搜集信息,理清了全文的脈絡,把文章分成爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后這幾部分引導學生體會作者的心情,并從文中找出相關的詞句,品讀了語言,感悟了語言,從中學生體會了爸爸帶我去爬樹的深意。學生學習的欲望高,興趣濃,達到了我預想的結果。
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