《白鶴梁的沉浮》教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《白鶴梁的沉浮》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《白鶴梁的沉浮》教學反思1

　　說實話，在教學此篇課文之前，我對“白鶴梁”是一無所知。粗看課題時，眼前冒出一串串的問號：白鶴梁是什么？白鶴梁是怎樣沉浮的？它有什么作用？帶著許多的問號肅然地讀起文章來，哦，原來，白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長江南岸的大江中，是一個長約1600米、寬約15米的袖珍小島，每年12月到次年3月長江水枯的時候，才露出水面。

　　古人認為，冬天長江的水位回落到一定位置時，第二年一定是個風調(diào)雨順的豐收年，于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代，每當石魚露出，就成為一件盛事，人們在長江上聚會，在白鶴梁上刻石記載，文人墨客也賦詩題詞。

　　因此，白鶴梁題刻是世界上江河水文的最早記錄，被聯(lián)合國教科文組織譽為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛以及風格不同、甚為寶貴的`文人詩文、書法和繪畫作品，因此，白鶴梁又被稱為“中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館”。1988年國務院將它列為國家級文物保護單位。

　　三峽水庫的修建關(guān)系到白鶴梁的命運。教學前，以對學生的了解，也應該沒有人去看過白鶴梁，教學起來一定會吃力，特別是圍繞白鶴梁的保護，科技工作者所提出的幾個保護方案，尤其是第四個方案理解起來有一定的難度（雖然這不是重要的內(nèi)容，但如果不了解的話對領(lǐng)悟文章的主題有影響）哎，怎么辦呢？

　　這怎樣才能讓學生既讀得懂又能領(lǐng)悟文章的情感呢？苦思冥想后，我從課題入手，引導學生讀課題質(zhì)疑：

　　1、白鶴梁是什么？

　　2、它有什么作用？它的沉浮是指什么？

　　接著讓他們帶著思考題讀課文的1——4節(jié)，要求他們邊讀邊畫句子，然后匯報交流，沒想到學生很快就解決了所提出的問題，這讓我喜出望外。

　　然后，我說：“白鶴梁是一塊會說話的石頭，三峽水庫又是造福子孫萬代的偉業(yè)，魚和熊掌能兼得嗎？科技工作者提出了哪些保護方案呢？行不行呢？”再讓學生小組合作學習課文的6——20節(jié)，學生的學習勁頭十足，最后帶領(lǐng)他們一起簡要的理解方案（1）、（2）、（3），在教學過程中，我還風趣地把方案歸納為“加罩保護法”“復制粘貼岸邊法”“復制粘貼高處法”，就這個說法使學生豁然開朗起來，對這三個方案的利弊他們竟然分析的有條有理、像模像樣的。由于較順利地理解了前面的內(nèi)容，為第二節(jié)課的學習做好了較好的鋪墊。

　　《白鶴梁的沉浮》教學反思2

　　這是一篇拓展閱讀課文，篇幅較長，教學要求注重學生快速瀏覽和提取信息能力的培養(yǎng)。指導學生學習時，應充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵交流合作，倡導個性化閱讀。本課的教學重點是體會科技工作者富有創(chuàng)造性的方案，增強學生保護環(huán)境保護文物的意識。

　　在設(shè)計教學時，我不斷在想，如此長的篇幅學生如何在一節(jié)課中完成教學任務？我想起了學案的運用。一份好的學案可以節(jié)省課堂時間，提高課堂效率。為了激起學生的'學習興趣，上課前我先給學生講了白鶴梁的故事，再引出問題：白鶴梁的文化價值無與倫比，我們該怎樣保護它呢？讓學生先討論思考，然后引入課文，今天我們一起看看文物工作者是怎樣保護白鶴梁的。出示學案，讓學生按照學案上的要求一步步的閱讀交流討論，理解感悟。這樣，學生們的每一次閱讀都是有目的的，每個學生都能參與其中，既提高了學習效率，又在無形之中教會了學生學習方法。

　　這節(jié)課不足之處在于學生的自學能力參差不齊，有些學生沒有完成學習任務。在以后的教學中我要改進學案，分層設(shè)計，使每個學生都學得輕松學有所得。

【《白鶴梁的沉浮》教學反思】相關(guān)文章：

《白鶴梁的沉浮》教學反思12-29

白鶴梁導游詞01-31

白鶴梁導游詞06-02

涪陵白鶴梁導游詞02-22

重慶白鶴梁導游詞07-21

沉浮作文800字05-16

雞蛋的沉浮實驗作文08-11

雞蛋沉浮實驗作文08-24

雞蛋沉浮的奧秘作文05-24

白鶴梁導游詞15篇02-17