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《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-22 05:48:04 教學(xué)反思 我要投稿

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思(通用3篇)

  身為一名剛到崗的教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思(通用3篇)

  《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思1

  因?yàn)槭亲宰x課文,這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成,重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文,品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活,快樂的生活。上課一開始,我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受,他們都能回答出來,然后通過一個(gè)問題“你們想不想知道槐鄉(xiāng)的孩子的快樂生活嗎?”引導(dǎo)到課文中來。

  教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生自讀了一遍課文,讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn),學(xué)生們?cè)谧x,也在找,但我能感受到他們的積極性不是很高,學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)。以后可以簡(jiǎn)練課文內(nèi)容,以一個(gè)“誰?在什么地方?做什么事情?”的方式讓學(xué)生整體地去把握課文的內(nèi)容,而在這個(gè)過程中,學(xué)生也就會(huì)很自然的找出那些答案,你也就完成了自己的目標(biāo)。在對(duì)閱讀課文的'教學(xué)中,要形成一個(gè)規(guī)律,就是先讓學(xué)生去整體理解課文的內(nèi)容,然后去把握課文的脈絡(luò),再去分清課文的層次,這方法很好,我以后在教學(xué)中會(huì)實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟能力。這課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是品讀課文,我先讓學(xué)生們自讀感受,然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀自己喜歡的段落,其他同學(xué)來點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)也出了點(diǎn)問題,學(xué)生的積極主動(dòng)性沒能夠很好地調(diào)動(dòng)起來。

  個(gè)讀和學(xué)生點(diǎn)評(píng)后,應(yīng)該及時(shí)做到反饋后的指導(dǎo),認(rèn)為讀得不好的學(xué)生可以示范讀出自己覺得的好的讀法,老師也可以示范讀,而且讀的形式還要進(jìn)一步多樣化,男女比賽讀,小組比賽讀等,只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性就行。教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位,教學(xué),提問等都要從學(xué)生出發(fā),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),積極思考問題,努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

  《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思2

  《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文,孩子們經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí),有了一定的自學(xué)能力,放手讓孩子們自己去學(xué)習(xí),多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。而且這也是第一次出現(xiàn)略讀課文,在教學(xué)過程中,我把握住讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀好導(dǎo)語,抓住導(dǎo)語中的重點(diǎn)“看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂”。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論、匯報(bào)、補(bǔ)充,充分體會(huì)閱讀課文與講讀課文的`區(qū)別。

  在教學(xué)中,我班的學(xué)生能結(jié)合講讀課文中所學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)行閱讀。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)只要給學(xué)生一個(gè)平臺(tái),學(xué)生就能展示出最好的水平。如我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)生能讀懂寫天氣熱的句子:

  “雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好,在樹上不停地叫著‘知了,知了’”。學(xué)生在讀得過程中,匯報(bào):我讀懂了通過寫雞和狗、蟬熱,讓我們感受到天很熱,通過對(duì)比說明孩子不怕熱。有一個(gè)學(xué)生還補(bǔ)充說,還知道他們不怕苦,吃得是干糧。又有同學(xué)回答說,還說明孩子不怕苦,覺得很快樂的是從早到晚,已經(jīng)勞動(dòng)一天,“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起來的時(shí)候”說明已經(jīng)很晚了。又有學(xué)生在教學(xué)中補(bǔ)充,“勞累一天孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”“明天,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中”。從這兩句話出又可以讓我們讀出來他們不怕苦,覺得在勞動(dòng)中是快樂的,而且?guī)е鹈鄣奈⑿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想像力,學(xué)生所學(xué)得的體會(huì)比我們預(yù)設(shè)的還要充分。因此,在教學(xué)過程中是否多給學(xué)生一些時(shí)間一點(diǎn)空間,讓他們能自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮到恰到好處。

  《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思3

  槐鄉(xiāng)五月圍繞“美”來展開,槐鄉(xiāng)的景美,槐鄉(xiāng)的飯美,槐鄉(xiāng)的人美;编l(xiāng)八月圍繞“勞動(dòng)”展開,槐鄉(xiāng)孩子的勞動(dòng)是采收槐米。表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛!耙宰x為主,讀中感悟”是我教學(xué)中最重要的教學(xué)方法。

  在教學(xué)中為了使學(xué)生感受槐花的美,香,槐鄉(xiāng)孩子的快樂,一方面我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,如,指名個(gè)別讀,小組讀,男女生讀,自由讀,齊讀等,學(xué)生在不同形式、不同要求中感受語言文字本身的美,另一方面,通過多媒體手段,配樂,圖片欣賞等從美入手,以讀解文,在讀中表達(dá)美,再現(xiàn)美。但在朗讀時(shí)還是發(fā)現(xiàn)了一些問題,齊讀時(shí)由于語速偏慢,一定程度上影響了情感的充分體現(xiàn)。

  在教學(xué)中我也很注重抓關(guān)鍵字、詞、句,從關(guān)鍵字詞句入手,讓學(xué)生有一個(gè)從整體到局部的概念。例如我先讓學(xué)生抓住“五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”為表達(dá)主線,使學(xué)生對(duì)全文有個(gè)總的印象,然后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容,做到抓一句而帶動(dòng)全篇,為學(xué)生的`個(gè)性化閱讀做好了準(zhǔn)備。還有在教學(xué)“中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了!边@段文字時(shí),我先讓學(xué)生找出表示香的詞語,然后理解“清香、醇香、濃香……”感受槐花香味越來越香,越來越濃,并通過朗讀體會(huì),還有“浸”字更是體現(xiàn)了香味到處都是。學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵字句的理解,更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)是取得了比較好的效果。

  在教學(xué)過程后反思自己的教學(xué)過程,覺得在課堂調(diào)控上,對(duì)學(xué)生的關(guān)注,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒方面等仍有欠缺。

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