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二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思(精選3篇)
身為一名剛到崗的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思(精選3篇),歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思1
《蜘蛛開(kāi)店》是一篇童話(huà)故事,蜘蛛因?yàn)榧拍o(wú)聊,想開(kāi)一家編織店,可他卻害怕困難,專(zhuān)挑一些看上去很簡(jiǎn)單的口罩、圍巾、襪子來(lái)編織,結(jié)果每次都遇到讓他頭疼的顧客,最后嚇得他直接逃回家里去了。
在生字教學(xué)方面,我采用的是隨文識(shí)字,在語(yǔ)境中理解字詞意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記,如:通過(guò)做動(dòng)作來(lái)記住“蹲”;通過(guò)第一自然段的朗讀來(lái)理解“寂寞”;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)記“店”;通過(guò)字形溯源認(rèn)識(shí)“罩”“編”,等等。
寫(xiě)字教學(xué)方面,我通過(guò)“決定、商店”這四個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)撇的寫(xiě)法,在不同字里寫(xiě)法不同,有長(zhǎng)撇、短撇、豎撇。
指導(dǎo)朗讀,我主要抓住蜘蛛開(kāi)店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客特點(diǎn),這幾處來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,從字到詞,再到句子的朗讀,讓孩子進(jìn)入到故事的情境中,去讀句子,開(kāi)心的讀、驚訝的讀、害怕的.讀。
本節(jié)課還有一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”,這個(gè)也是本單元的教學(xué)重點(diǎn),在這一課中,我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事,依托孩子已有的基礎(chǔ),指導(dǎo)孩子借助提示,梳理故事內(nèi)容,按順序講述故事,不遺漏重要內(nèi)容。課前故事里我就有意滲透講故事時(shí)的表情、動(dòng)作,以及稍帶讓孩子嘗試簡(jiǎn)單的重復(fù)類(lèi)的續(xù)編故事。在揭示課題時(shí),我提示孩子可以按誰(shuí)在干什么這種方式去給童話(huà)故事取名字,為以后的編童話(huà)打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)孩子梳理故事內(nèi)容,找出關(guān)鍵詞語(yǔ),完成思維導(dǎo)圖,再借助思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生把整個(gè)故事講得完整,再試著加上表情、動(dòng)作、加上自己的話(huà)把故事說(shuō)的生動(dòng)。為下節(jié)課的“展開(kāi)想象,續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。
在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中,我“扶”的過(guò)多,“放”的不夠,在引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事部分,應(yīng)再“放”一點(diǎn),讓孩子更充分的完成講故事這一環(huán)節(jié)。
二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思2
《蜘蛛開(kāi)店》是一篇童話(huà)故事,故事生動(dòng)有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),蜘蛛開(kāi)店害怕麻煩,沒(méi)有堅(jiān)持精神比較容易懂,而且課文篇幅不長(zhǎng)理解起來(lái)較為容易。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。本課的識(shí)字教學(xué),在學(xué)生初讀課文,自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,采用小老師領(lǐng)讀的形式檢查學(xué)生的自主識(shí)字情況,有梯度的進(jìn)行檢查,從生字到詞語(yǔ)再到句子,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,初步掌握生字詞。除此之外,我將本課重點(diǎn)的字詞設(shè)計(jì)成字卡的形式,在精講課文的過(guò)程中,將這些詞語(yǔ)放入特定的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí),讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞,與課文內(nèi)容融合密切,學(xué)生學(xué)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得生硬。
在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,從蜘蛛開(kāi)了什么店入手,緊接著就是對(duì)蜘蛛三次開(kāi)店這一重點(diǎn)的解讀。結(jié)合本課童話(huà)故事的特點(diǎn),考慮到二年級(jí)孩子活潑的天性,我將三次開(kāi)店的部分分解成三個(gè)看似獨(dú)立但又緊密相連的小故事。這三個(gè)小故事在結(jié)構(gòu)上是基本相同的。第一個(gè)故事,主要設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)店的原因,招牌的內(nèi)容,顧客的特點(diǎn)以及開(kāi)店的結(jié)果,這樣的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握故事發(fā)展的脈絡(luò),也為下一個(gè)故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。閱讀第二個(gè)故事則設(shè)計(jì)成了訪(fǎng)談的形式,在上一個(gè)故事的基礎(chǔ)上,增加難度,讓學(xué)生利用梳理好的.故事結(jié)構(gòu),嘗試用自己的話(huà)講故事。學(xué)習(xí)第三個(gè)故事時(shí),就再加一個(gè)梯度,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蜘蛛的性格特點(diǎn),明確整個(gè)故事的道理。我覺(jué)得這樣三個(gè)故事不同的處理形式,不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味,反而會(huì)在完成有梯度的閱讀目標(biāo)時(shí),增加自己的成就感,激發(fā)他們閱讀的積極性。
整節(jié)課上下來(lái),感覺(jué)在目標(biāo)的達(dá)成上落實(shí)的比較好,但是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還欠精細(xì),可能給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間還是不夠充分,以至于個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題不是很到位,希望自己以后在這兩方面繼續(xù)努力。
二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思3
蜘蛛開(kāi)店本課是一篇富有童趣的故事,講述了一只蜘蛛因?yàn)闊o(wú)聊而想到開(kāi)店,然后接下來(lái)發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,語(yǔ)言幽默詼諧,非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的'內(nèi)容,形象生動(dòng)地展現(xiàn)出了蜘蛛在開(kāi)店后遇到的一些奇葩顧客的故事。
因此,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng),學(xué)習(xí)需求得以滿(mǎn)足,學(xué)習(xí)能力得以提升。
其次,新課標(biāo)指出,學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課我注重讓學(xué)生自主交流,通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué),由此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫(xiě)、三對(duì)照”的寫(xiě)字方法的總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
總之,本節(jié)課,我以引導(dǎo)學(xué)生為主線(xiàn)。讓學(xué)生將故事的發(fā)展和圖片結(jié)合起來(lái),入情入境。使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更加有興趣,更愿意去挖掘課文的深刻哲理,現(xiàn)時(shí)使課堂活潑充滿(mǎn)趣味。
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