英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用30篇）

　　在日常生活和工作中，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　當(dāng)初擔(dān)任六年級3個班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點也不亞于去年，因為自己肩上的責(zé)任，因為領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持，我一定會堅持不懈的努力，使六年級英語教學(xué)成績再創(chuàng)佳績，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

　　三個班的英語，在教學(xué)中我如何做的呢？

　　一、開學(xué)初選好課代表。

　　我告訴學(xué)生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實，使課代表明白自己的責(zé)任和重要性，從而服務(wù)于本班的'英語教學(xué)。

　　二、挑選英語基礎(chǔ)好責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長。

　　小組長全面負(fù)責(zé)本組的英語學(xué)習(xí)，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；

　　三、上課。

　　課堂上我總講究本節(jié)課所定目標(biāo)的落實，哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個同學(xué)都掌握。英語上有小組對話練習(xí)，我就實行加分制，一個對話練習(xí)正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個大組進(jìn)行競爭，一個月后對4個大組進(jìn)行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點作業(yè)。

　　四、任務(wù)落實。

　　130多個學(xué)生，對于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務(wù)落實上我做到：基礎(chǔ)知識人人過關(guān)，重點知識人人掌握。每一單元開始學(xué)習(xí)時要求全體學(xué)生單詞人人過關(guān)，每個學(xué)生的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導(dǎo)時間重點落實各班的4號同學(xué)，保證他們基礎(chǔ)知識必須過關(guān)。

　　五、批改作業(yè)。

　　英語作業(yè)主要是面批，有錯誤直接指出來并糾正。小組長批改，我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習(xí)本上。

　　總之，在去年一年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我會繼續(xù)在前進(jìn)中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！我是來自夾江縣新場中學(xué)的小李。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個平臺與同行一起來探討初三英語教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機(jī)會和大家一起探討英語教學(xué)。雖然我從事了十年的英語教學(xué)，但還是覺得教學(xué)經(jīng)驗非常不足，教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。因此有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

　　英語是一門語言的學(xué)習(xí)過程，要體現(xiàn)聽說讀寫的過程�！缎抡n標(biāo)》要求把時間讓給學(xué)生，要求采取“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡陋，學(xué)生素質(zhì)較低，這讓我們的英語教學(xué)遇到很大的困難，如何提高英語教學(xué)成績我們的一些做法是：

　　1、聽和讀：

　　從初一開始，我就要求學(xué)生買磁帶或是從學(xué)習(xí)機(jī)上下載相應(yīng)的聽力材料。每天至少聽15分鐘，邊聽邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在初一第一學(xué)期，我就教了音標(biāo)，一些學(xué)生能運用音標(biāo)來讀單詞，不會讀的跟磁帶學(xué)，還有再不會的，我會讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的'時候教讀。這樣就能節(jié)約時間，使課堂有更多的時間進(jìn)行情境交際了。重要的句子對話要求學(xué)生能背。還有就是值日生報告。內(nèi)容包括：天氣，學(xué)生出勤，上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子。我是從七年級下學(xué)期開始進(jìn)行，安排學(xué)生按位置進(jìn)行，值日生把星期幾和當(dāng)天的天氣情況寫在黑板的角落里，并在上課時做值日生報告，這樣能使每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，并且能迫使較差的學(xué)生去詢問、去準(zhǔn)備。有的成績差的學(xué)生還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量和培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力。同時也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。到九年級畢業(yè)，學(xué)生已經(jīng)能夠表達(dá)很多的內(nèi)容，口語能力也得到一定的提高。

　　2、記和寫：

　　由于在第一期我就教了音標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)來記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽寫。每一個單元我會聽寫一次，講完一個模塊我再聽寫或是默寫一遍。短語和句子就是這樣進(jìn)行。對于不能完成任務(wù)的學(xué)生，課后再到組長那兒完成。期末復(fù)習(xí)的時候再把一本書的知識從新過一遍，所有的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。至于寫作，我是從第一期就開始的，學(xué)生每周寫一篇作文，每個學(xué)生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時講解這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時忙，沒有一個個修改，學(xué)生寫了也是有進(jìn)步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫作了。

　　學(xué)生的坐位，我是采取優(yōu)差配，這樣成績差的學(xué)生能及時的問問題，每個學(xué)生有競爭對手，測試沒考過對手的要多做作業(yè)。這樣學(xué)生沒考上對手后就會下功夫，老考不過會覺得面子上過不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭學(xué)習(xí)意識。

　　臨近中考，大家都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)，我的做法是既要面向全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅持面向全體學(xué)生的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。

　　素質(zhì)教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。為了避免復(fù)習(xí)課的枯燥無味，課堂我輔以一些小游戲、小競賽等來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在知識梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)學(xué)生歸納要點，展開討論；對同學(xué)們提出的疑難問題，首先讓學(xué)生給以解答，培養(yǎng)尖子生；具有代表性的難點，教師給以詳細(xì)指導(dǎo)。這樣既調(diào)動了優(yōu)生的積極性又促進(jìn)了基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課堂上也就會出現(xiàn)復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛。結(jié)合中考英語復(fù)習(xí)的需要，我們具體進(jìn)行五輪復(fù)習(xí)。

　　第一輪：知識網(wǎng)絡(luò)。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識已遺忘的共性，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫或默寫一次。每復(fù)習(xí)一冊進(jìn)行一次階段檢測。

　　第二輪：專項練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類：語法專項與題型專項。按照語法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時，立足于知識與能力的橫向聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。

　　第三輪：《中考指南》。對《中考指南》每一部分練習(xí)都進(jìn)行精講精練，其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練，我們精心準(zhǔn)備了10套閱讀訓(xùn)練練習(xí)，每套練習(xí)包括2篇完形填空和4閱讀理解，用于課內(nèi)限時訓(xùn)練或課后自測，提高學(xué)生的閱讀能力，以更好地適應(yīng)中考。

　　第四輪：集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點，再進(jìn)行反復(fù)深入的講解。

　　第五輪：回歸與提高。在考前10天里，我們會一步指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識，查漏補(bǔ)缺，突出學(xué)生主體，突出考試重點。同時突出和強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練，并命題10篇作文，一天一篇進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生互改與教師抽改相結(jié)合，并做好講評與指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

　　我們還將對學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練，培養(yǎng)答題技巧，提高臨場應(yīng)戰(zhàn)能力，并針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的緊張心理。

　　在這里我希望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略，互通有無，更好地搞好英語教學(xué)工作。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學(xué)淺，內(nèi)心真的很忐忑不安�；仡欁约喝〉玫狞c點滴滴的進(jìn)步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，，我想借這個機(jī)會，表達(dá)我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。

　　一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師

　　教學(xué)中，我感受最深的是，教育過程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越知識傳遞的價值�！苯處煵皇且粋�單純的發(fā)報機(jī)，學(xué)生不是一個單純的接收器。學(xué)生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西、他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。

　　“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在教學(xué)中，我們要激勵自卑的學(xué)生，點撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，努力構(gòu)建師生平等、和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生們才會跟隨著我們一路前行。

　　二、構(gòu)建和諧高效課堂

　　現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，備學(xué)法。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真鉆研教材，借助有關(guān)資料，了解、分析和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、能力和學(xué)習(xí)中存在的困難；選擇最佳教學(xué)策略，確立合理的課堂教學(xué)模式，制定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化組合，有利于實現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握知識�？凑n程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo)，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們初步的綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，還肩負(fù)著促進(jìn)心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學(xué)的設(shè)計指明了方向。

　　備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴(kuò)展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學(xué)生特點各不相同，所以要注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。

　　2、用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)課堂活力。

　　我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。

　　3、精講多練，提高課堂效率。

　　初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據(jù)學(xué)生特點細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。

　　4、教法靈活，降低學(xué)習(xí)難度。

　　英語學(xué)科知識點多而雜，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會經(jīng)常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標(biāo)時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時，用聯(lián)想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學(xué)door，告訴學(xué)生門是用來防盜的，所以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑�，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學(xué)語法時，比如時態(tài)的.教學(xué)，可以把幾大時態(tài)的構(gòu)成及用法比較對比學(xué)習(xí)，比較級最高級的教學(xué)，用實物或班里的同學(xué)設(shè)置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學(xué)方法，可以降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、經(jīng)常查缺補(bǔ)漏，及時抓弱補(bǔ)偏

　　在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識，跟蹤檢查，人人過關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎(chǔ)知識，單詞句型的聽寫背誦，用分?jǐn)?shù)做好記錄，一周一統(tǒng)記，對背的好的同學(xué)及時評價鼓勵，對學(xué)困生先要做思想工作，多用激勵性語言，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點進(jìn)步，及時進(jìn)行表揚鼓勵，肯定其成績，提出進(jìn)一步要求，引導(dǎo)他們爭取更大的進(jìn)步。班里一名學(xué)生，總成績在班里十名左右，是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成績，數(shù)理化很好，英語只有伍十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學(xué)情況和他的現(xiàn)實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上

　　高中，這一年，你應(yīng)該在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎(chǔ)太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我，每天很努力地學(xué)，一開始他默十個單詞能錯九個，我經(jīng)常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學(xué)短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎(chǔ)太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，他就很高興的學(xué)著。

　　月考考試結(jié)束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學(xué)是積累了兩年，兩個月想補(bǔ)上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當(dāng)他有一點點進(jìn)步，我就及時地表揚了他，向他提出了進(jìn)一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心，學(xué)習(xí)勁頭更足了。如果對學(xué)困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導(dǎo)，相信總有一天，他們會有進(jìn)步的，哪怕只有一點點，也是成功。

　　四、對教師的理解

　�。�1）教師首先是教育者，其次才是教學(xué)者。

　�。�2）教師要自我發(fā)展。北京的培訓(xùn)真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學(xué)教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進(jìn)，要與學(xué)生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書籍。

　�。�3）教師要合作發(fā)展�？拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學(xué)中的實際困難。一個學(xué)校優(yōu)異的成績背后一定有一個團(tuán)結(jié)合作和具有科研創(chuàng)新精神的團(tuán)隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學(xué)科的輝煌。

　　我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開大船”。你一個經(jīng)驗，我一個經(jīng)驗，就是兩個經(jīng)驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學(xué)經(jīng)驗需要交流，教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中，教研組成員如果一起探討教學(xué)困惑，教學(xué)方法，新的教學(xué)理念，我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時，共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。

　　以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　上午好！

　　今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬分的榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定和鼓勵，也感謝各位老師對我的支持和理解，還有英語備課組組長彭雪萍老師對我的指教和幫助，使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完美，教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標(biāo)還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作是與老師們的探討和交流吧。

　　第一、充分利用好英語早自習(xí)

　　在教學(xué)實踐中，我深深地感覺到利用好英語早自習(xí)對學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍，其義自現(xiàn)。作為語言類學(xué)科，英語和語文都要讓學(xué)生自主的讀”�，F(xiàn)在想來確實如此，語感的形成，英語的運用都離不開朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽瘋狂英語中說，大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來，以達(dá)到全身心的投入，精力才能集中起來。

　　有時為了增進(jìn)對課文或知識點的理解，學(xué)生讀的同時，我也讀。因為學(xué)生比我更年輕，聲音理當(dāng)比我的宏亮，所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生只見其口形不聞其聲時，我便開玩笑說他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了大聲早讀的習(xí)慣，當(dāng)讀書聲變小時，只要我拿書開始讀，他們便條件反射般聲音大起來了。

　　第二、強(qiáng)化詞匯、句型、語篇教學(xué)

　　記住英語單詞是學(xué)好英語的前提條件，在詞匯教學(xué)方面，我喜歡把重點放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型上，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對單詞的印象更深刻，而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)句型和語篇的有機(jī)聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的.效果。

　　第三、巧抓閱讀，促進(jìn)寫作

　　閱讀既是一種能力，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。我堅持指導(dǎo)課余或課堂上給予部分時間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會有意識的帶著學(xué)生一起閱讀《英語輔導(dǎo)報》的彩頁閱讀版本，這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開闊視野的同時豐富了語言知識，擴(kuò)大了詞匯量。上好閱讀課，對學(xué)生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡答題和閱讀填空每周堅持交替練習(xí)。鼓勵學(xué)生每天勤查字典，養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。

　　第四、真誠待人，因材施教

　　我國著名教育家陶行如先生說過：“教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！币恢币詠砦叶加靡活w真誠的心對待學(xué)生，在課堂上我會直言不諱，一針見血的大叫某個有小動作的學(xué)生的名字，一開始的時候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格，我就是一“心是口是”的直人，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁，在我的眼中無所謂成績好與差的學(xué)生，只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會盡力去幫助他，鼓勵他。以前我總希望每個學(xué)生都能掌握我教的東西，但現(xiàn)在知道那只能讓成績差的學(xué)生學(xué)的痛苦，讓我教的更痛苦，所以我現(xiàn)在能用平和的心態(tài)因材施教。

　　以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會，有不當(dāng)之處希望大家批評指正。在今后的教育教學(xué)工作中，我會多像各位老師前輩學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，更嚴(yán)格的要求自己，盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好。

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。

　　回顧自己上班以來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個方面。

　　1、確立了適合的教學(xué)目標(biāo)。

　　通過開學(xué)初前兩周對這屆學(xué)生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學(xué)生比著前幾屆的學(xué)生基礎(chǔ)都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學(xué)目標(biāo)確立得很低，比如說：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞，這屆學(xué)生我只要求一個早讀讀默半個單元，原來一節(jié)課需要講兩個句型的，我一節(jié)課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學(xué)會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，學(xué)生大多數(shù)都能完成任務(wù)，反而大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的自信心，這是我原來并沒有料到的 。

　　2、建立了良好的師生關(guān)系。

　　學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經(jīng)聽毛校長在大會上說過一個現(xiàn)象，從小學(xué)部轉(zhuǎn)到中學(xué)部，小學(xué)的老師批評學(xué)生時稱學(xué)生為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學(xué)老師卻總是對學(xué)生一臉嚴(yán)肅，用詞也很犀利，而小學(xué)的六年級和我們的七年級學(xué)生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也曾反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過小學(xué)老師對學(xué)生的稱呼，感覺學(xué)生被這樣叫過之后確實與自己的關(guān)系拉近了許多。其次，我現(xiàn)在在批評學(xué)生時，比較注意說話的方式，我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的'效果，更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學(xué)生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。

　　還有一點我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的學(xué)生，一般我是不會對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經(jīng)給我惹下過多大的麻煩，現(xiàn)在再見到這樣的學(xué)生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調(diào)皮了一些，哪個孩子不出點奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。

　　3、充分利用學(xué)生干部。

　　我們英語學(xué)科知識比較繁瑣也比較零碎，對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學(xué)初，就注重培養(yǎng)學(xué)生干部，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時能獨當(dāng)一面。比如：早自習(xí)上，課代表要根據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對所學(xué)進(jìn)行提問學(xué)生，要檢查組長的讀背情況，并給與評判；在輔導(dǎo)課上，如果講練習(xí)題，更多給予課代表機(jī)會讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答；課代表參與英語學(xué)科活動的設(shè)計；以及應(yīng)急能力，有一天老師不在學(xué)校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。

　　小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任，一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。

　　4、做好備課。

　　先是集體備課，今年七年級只有張老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學(xué)思路更加廣闊，我工作六年，有一些經(jīng)驗，我們座位相對，可謂中青結(jié)合，天時地利，我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學(xué)期的的教學(xué)計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺得在集備上，我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認(rèn)真踏實的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設(shè)計，因為板書設(shè)計的是否合理，最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點和設(shè)計本節(jié)課的思路，也是學(xué)生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實實的知識載體。

　　5、抓好早自習(xí)，保證讀英語的時間。

　　我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。對于現(xiàn)在的七年級學(xué)生尤其重要，這屆的七年級從開學(xué)初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴(yán)格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學(xué)生讀英語的時間。

　　除此之外，我還要感謝我的幾個課代表，因為我的早讀任務(wù)幾乎都是課代表們安排的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的知識，提問，監(jiān)督，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。

　　6、注重課堂上活躍的氛圍。

　　首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。

　　在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵�形，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白，講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講be late for時：我舉例：張一總是上課遲到。講be afraid of 時，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學(xué)生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。如果上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內(nèi)容時，我會對學(xué)生說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時教育學(xué)生時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。

　　7、做一個研究型的老師。

　　去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結(jié)項研究報告《初中英語分層作業(yè)的實踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培養(yǎng)讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學(xué)觀念和理論水平確實得到了一些提高，而且在續(xù)寫研究報告或?qū)懻撐臅r是一定要有一些自己的東西的，所以借此機(jī)會逼迫自己反思自己的教學(xué)，并總結(jié)出這幾年教學(xué)生涯中有價值的東西，才會讓自己不斷進(jìn)步，所以我覺得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。

　　而且通過探究學(xué)習(xí)，確實產(chǎn)生了實際的教學(xué)效果，比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時經(jīng)常就是分層作業(yè)，讓每個層次的學(xué)生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過作業(yè)得到了提高；總之，我覺得有時我們在教學(xué)上也下了很大功夫，但是卻沒有成績，不妨停下來，反思一下自己的教學(xué)，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個探索或反思的過程其實就是科研了。所以做一個研究型的老師也是新時代對我們老師的要求。

　　8、加強(qiáng)家校聯(lián)系

　　我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，總不至于到一個孩子問題很嚴(yán)重時再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些情緒。所以我們平時還是應(yīng)該向家長匯報孩子的點點滴滴，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。我在平時比較多使用校訊通，每個單元的成績，進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當(dāng)然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)�，F(xiàn)在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。

　　以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。同時也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

各位老師：

　　大家好！今天能有機(jī)會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。

　　我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

　　我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們都積極的參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的'這種形式也是可取的，效果也是不錯的。

　　其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

　　但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的學(xué)生進(jìn)行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

　　希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好。

　　本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，在教育教學(xué)活動中，我努力做到以下幾點：

　　一、 常規(guī)教學(xué)力求實效

　　1、精心備課，提高課堂教學(xué)效率。平時的教學(xué)活動中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和李老師、張老師共同研究教材，研究課標(biāo)，精心備課。備教材方面，每個單元的學(xué)習(xí)之前，我先把整單元的內(nèi)容做一個整體的認(rèn)知和概括，教材中的let’s learn、let’s talk、Read聯(lián)系的非常緊密，只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成知識系統(tǒng)才能在授課中使學(xué)生整體認(rèn)知，使學(xué)生新舊知識相結(jié)合，產(chǎn)生遷移，提高學(xué)生興趣。備學(xué)生方面，通過學(xué)情分析預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中各個目標(biāo)過程的達(dá)成情況，然后有針對性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

　　2、努力搞好課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上通過采用各種措施、批評手段促進(jìn)各個層次學(xué)生的提高。比如教單詞時用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時用傳話筒游戲等都可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生在特定的情景中學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。

　　3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓學(xué)生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞，還要放在一定的'語境中去記單詞。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯本數(shù)，然后責(zé)任到人進(jìn)行整改，優(yōu)秀的學(xué)生可根據(jù)規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學(xué)生的積極性。

　　4、鞏固優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生，要通過訓(xùn)練鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，才是提高學(xué)生總體成績的關(guān)鍵，愛心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進(jìn)他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。

　　二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生認(rèn)識到書寫的重要性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語的習(xí)慣。

　　“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題習(xí)慣

　　無論是在平時的練習(xí)中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、認(rèn)真審題的習(xí)慣，這樣你不僅能按要求認(rèn)真做題，而且只要認(rèn)真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認(rèn)真審題，找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，用心去學(xué)，一定能取得很好的效果。

　　三、落實新課標(biāo)精神，切實提高學(xué)生的綜合語言運用能力

　　新課標(biāo)要求要面向全體學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學(xué)生在本題失分教多，通過調(diào)查原因一是學(xué)生做題不夠認(rèn)真，有的同學(xué)沒有注意到細(xì)節(jié)而做錯，二是學(xué)生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見較長的短文就沒耐心讀下去導(dǎo)致失分，因此在以后的學(xué)習(xí)中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強(qiáng)語感，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

　　總之，教學(xué)有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。以上是我的一些粗淺認(rèn)識和教法，不當(dāng)之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評指正。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好，今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會。我作為一名新老師，還不了解學(xué)校的教學(xué)情況，以下是我自己在過去的教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算做是與老師們的探討和交流吧。

　　一、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，理清課文中的重點難點，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。每次呈現(xiàn)語言材料前，都要讓學(xué)生了解所學(xué)課文的背景資料，由此吸引學(xué)生注意力，從比較接近學(xué)生生活的情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、聽錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如說有一篇關(guān)于奧運會的課文，就可以讓學(xué)生了解奧運會的歷史和一些于奧運會有關(guān)的知識，尤其是08奧運，可以讓學(xué)生自己談?wù)勊�最喜歡的體育項目或體育明星，再將話題引到課文中。

　　二、增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲是至關(guān)重要的。

　　上課時，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛中，孩子們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。教材中有些內(nèi)容會涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我還適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊�，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。比如說可以讓學(xué)生自己扮演課文中的角色演個小短劇，也可以運用課文中的句型，用學(xué)生感興趣的話題對話交談或小組討論。課后可以開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動，比如組織學(xué)生自寫、自編、自畫英語板報，進(jìn)行詞匯比賽，演講比賽等等。通過活動讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的'興趣。

　　三、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，把更多的機(jī)會留給學(xué)生們。平時上課的時候，我更多考慮的總是采取哪種形式才能讓孩子自己主動地說，主動地投入學(xué)習(xí)中。

　　哪種形式更能調(diào)動全體學(xué)生的積極性，能讓他們通過自主學(xué)習(xí)或生生互動達(dá)到更理想的教學(xué)效果。比如說，課前5分鐘演講，每節(jié)課輪流一位同學(xué)，選自己喜歡的話題，隨意講，因為有興趣，沒限制，可以練習(xí)口語，也可以練習(xí)在眾人面前講英語。請同學(xué)提問，看聽的同學(xué)有沒有聽懂他所說的，也可以練習(xí)相互間的提問。還可以開展小組教學(xué)，每組選一名英語成績較好、有一定組織能力的學(xué)生任組長。在小組內(nèi)可以互相幫助、共同討論解決問題，對于個別難點，小組內(nèi)解決不了的，可由組長負(fù)責(zé)記錄，報告給教師，師生共同解決。

　　四、建立和諧的師生關(guān)系，重視師生間情感交流。

　　讓微笑走進(jìn)課堂，因為教師的笑容，學(xué)生上課時少了拘謹(jǐn)，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，輕松愉快地獲取知識。當(dāng)然也要真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生有話敢說，有疑敢問，鼓勵學(xué)生與教師討論問題。只有這種平等融洽的師生關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。而不是以強(qiáng)制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。逐漸形成“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念。

　　以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會，在今后的教育教學(xué)工作中，我會多向各位老師前輩學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，不斷提高教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，可以為學(xué)校的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9

各位老師：

　　大家好！我們?nèi)�年級很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。

　　我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都認(rèn)真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組是一個團(tuán)結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3A是起始階段，我覺得可以這樣做：

　　1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動作。如：老師說到let’s cheer的時候，學(xué)生就能很快的拍手，說到Read after me.的時候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up. Sit down, please. 等功能性的語言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。

　　2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　3、注意教學(xué)的重難點，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。比如Unit 5 How are you? 老師在開學(xué)第一周就可以教會學(xué)生，到Unit5 的時候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我覺得比較煩的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a girl.內(nèi)容比較繁瑣，特別是his,her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

　　4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。

　　5、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

　　6、對教材的適當(dāng)?shù)耐卣�。在實際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的'作用。對于有能力的學(xué)生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個單元，教師補(bǔ)充一些詞如purple, pink, grape， 組詞red apples, purple grapes, pink peaches. 這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現(xiàn)。

　　接下來，我講一下對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到：

　　1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀，課文朗讀。

　　2、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

　　3、不吝嗇表揚，哪怕是一個Good.學(xué)生都會信心倍增。

　　最后，講一下我個人認(rèn)為做得比較有用的地方。

　　1、課堂獎勵機(jī)制

　　由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強(qiáng)，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來，我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時，對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖；對于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖；對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。

　　小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。

　　2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀(jì)律的，早讀課時督促每一個學(xué)生認(rèn)真朗讀。

　　3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Sit down, please. Thank you./ OK./ All right. 培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

　　4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

　　5、每節(jié)課的free talk ,我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。

　　以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。 在今后的教學(xué)中，會繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，對教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

　　謝謝大家。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10

尊敬的同事們：

　　大家好！

　　很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。回想起在小學(xué)部的日子，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，我在不斷地成長。從三年級開始，我所任教的就是1到9個班的英語，工作量比初中時大了些，但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉，我就心里暗暗下地目標(biāo)：讓他們在小學(xué)就把英語基礎(chǔ)打扎實。但英語是一門外語，對于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語就要讓學(xué)生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣，否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

　　在課堂上的教學(xué)，我采取的是教會學(xué)生音標(biāo)，用音標(biāo)知識來拼讀每個單元的新單詞；對于簡單的對話，我實行當(dāng)堂課就能背誦并過關(guān)，有部分學(xué)困生對課文對話不能朗讀時，在課余時間我們采取的是一對一幫扶對子的方式，讓優(yōu)生來教學(xué)困生當(dāng)天所教的對話，教會后，再進(jìn)行操練。在第二堂課時，我會再次抽這部分學(xué)困生來朗讀上次課的對話，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，掌握一對一幫扶小組的進(jìn)展情況。因為我采取的是小組合作的形式，所以評價是一個很好的武器。只要一對一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個單元的學(xué)習(xí)后，雙方都有進(jìn)步或收獲，就及時在班上作出表揚；對于沒有多大進(jìn)展的幫扶小組，要耐心并認(rèn)真地跟他們溝通，分析問題出自哪里？并及時正確地作出調(diào)整，讓他們都有信心把幫扶小組活動堅持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分學(xué)生，讓他們互相比較哪個幫扶小組更出色，更優(yōu)秀，這樣讓他們愿意說，搶著說，那你還怕他們沒興趣嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。其實，我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合，鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學(xué)的英語，這樣達(dá)到日積月累的目的；此外，我還用英語格言來勵志，用幽默故事來調(diào)動孩子們的'興趣。在操練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題，鼓勵他們多發(fā)言，多交流；在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面，我盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事，由易到難，讓他們都有收獲，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，興趣也慢慢提高起來，這樣他們學(xué)起來也相應(yīng)輕松許多。

　　學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。我每天都會有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對于語言的能力運用題，我會有意識地將難題與基礎(chǔ)題分開，經(jīng)過學(xué)生充分思考后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。

　　對于作業(yè)的批改，后進(jìn)生我會采取“面批”的方式，也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會對他們采取鼓勵性的評語式的書面評價方式，不會一味地用分?jǐn)?shù)來進(jìn)行評價。老師在“面批”的時候可以給學(xué)生面對面地進(jìn)行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。

　　此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾�。我希望他們不僅把我當(dāng)老師，更要把我當(dāng)朋友。因此，我不會放過任何一個與學(xué)生交流的機(jī)會，像學(xué)校舉行的運動會，迎新文藝演出，六。一兒童節(jié)等活動時，我都會和學(xué)生們一起參與，并用相機(jī)記錄下他們開心的每一點滴，與他們開開心地玩耍。我還會利用課余的時間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問題學(xué)生或是成績有些退步的學(xué)生，我會先幫他們找出問題的根源，再對他們進(jìn)行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，哪怕是一點點小小的進(jìn)步，我都會對他們進(jìn)行表揚和獎勵。我覺得一個老師只要真心為學(xué)生好，學(xué)生也能感受老師的良苦用心，他們也會真真切切地去努力的！所以他們每一滴的進(jìn)步，都是我們共同努力的結(jié)果。

　　其實我剛所說的也并非什么經(jīng)驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

　　大家好！很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。說實在，從接到這項任務(wù)的那一刻起，我心中一直充滿了忐忑不安。畢竟臺下在座的有很多老師都是我的前輩，比我的教學(xué)經(jīng)驗要豐富的多，還輪不到我這個小輩來大談教學(xué)經(jīng)驗，所以在此我想從備課、課堂教學(xué)以及課后落實這三個方面來談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。

　　一、備課

　　我們都知道一節(jié)課能否上的好，很大程度上取決于教師的備課。“臺上一分鐘，臺下十年功”也可算是對教師備課的真實寫照。我記得剛工作那年，剛好遇到新課改的第一年，對于教材不熟悉又沒有工作經(jīng)驗，所以當(dāng)時急急忙忙跑到新華書店買了一本教學(xué)參考書，把參考書里面的內(nèi)容一一寫在備課本上，書本上密密麻麻的寫了很多，在課堂上又急于想把所有內(nèi)容都交給學(xué)生。結(jié)果可想而知，學(xué)生一開始還會認(rèn)真記筆記，后來就漸漸不想記了，或者有記沒記得隨便寫點，課堂氣氛也變得死氣沉沉。于是我及時剎車，靜下心來反思，也查閱了相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)這也是我們新教師的一種通病，備課備了很多，面面俱到，上課的時候總希望把備課的內(nèi)容全部交給學(xué)生，滿堂灌，總覺得在課堂上講的多，學(xué)生就能學(xué)的多，結(jié)果一堂課下來自己講的累，但學(xué)生還是不知道這堂課講了些什么，講的過多容易引起學(xué)生消化不良。

　　那么，如何備好一堂課呢？我覺得首先要充分了解教材，學(xué)會鉆研，只有在教材的探討上達(dá)到一定的深度和廣度，把握教材，吃透教材，才能在應(yīng)用教材實施課堂教學(xué)的時候游刃有余、指點有方。而且在上課之前最好自己先試講一兩次，上課的時候盡量做到脫稿。比如我在講到強(qiáng)調(diào)句的時候，可以順便提到一般疑問句和特殊疑問句的強(qiáng)調(diào)句式，并拓展not

　　until的強(qiáng)調(diào)句式以及把強(qiáng)調(diào)句和省略句，定語從句聯(lián)系在一起，所有的這些都脫離書本直接講出來（包括例句），這樣上課的時候與學(xué)生眼神交流，心與心交流的機(jī)會就多了，自我感覺好，上課可以更好的發(fā)揮，學(xué)生對老師也產(chǎn)生一種崇拜之情，對老師的話也會很要聽了，所以一定程度上也收服了學(xué)生。而且我對自己也一再提醒，即使我是剛畢業(yè)沒幾年的新教師，我也要讓我的學(xué)生感覺我是經(jīng)驗豐富的老教師。

　　其次，備課要突出重點，比如這堂課主要是學(xué)習(xí)這個單元的詞匯，那么在備完詞匯內(nèi)容后多準(zhǔn)備一些習(xí)題給學(xué)生機(jī)會去練習(xí)，可以采取填空、造句、選擇題，默寫等方式讓學(xué)生去熟悉新的詞匯，反反復(fù)復(fù)操練。其他內(nèi)容可以不涉及。這也有助于老師在下堂課回顧上一堂的內(nèi)容是學(xué)生馬上給出反饋。如果上堂課備的內(nèi)容既有詞匯又有課文內(nèi)容，學(xué)生首先消化不了這么多內(nèi)容，另外在第二堂課的時候回憶不出來。我記得這次假期補(bǔ)課期間，我們英語組第一天的課時安排學(xué)生摸底考試。第二天分析試卷，我前一天備課的內(nèi)容是試卷上的15道選擇題，這15道題目中非謂語動詞出現(xiàn)了好幾遍，所以我就把備課的重點放在了非謂語動詞上，而且非謂語動詞是我們高中階段的重難點部分。碰巧后來的作業(yè)中又陸陸續(xù)續(xù)碰到了好多非謂語動詞的練習(xí)，那么我就會講，同學(xué)們，還記得在第二堂課上老師講的非謂語動詞啊。學(xué)生往往印象深刻，因為那堂課我只講了一個重點，那就是非謂語動詞。所以備課的時候一定要突出重點，而且不用多，一兩個就夠了。畢竟我們的學(xué)生腸胃不好，吃多了會消化不良，還不如少吃多餐，細(xì)嚼慢咽，慢慢消化。

　　最后是要備學(xué)生。我們的學(xué)生英語水平普遍不是很好，而且一個老師的兩個班級學(xué)生之間水平也參差不齊，往往備的課在重點班上還好，而在普通班上學(xué)生就接受不了了。所以備課的時候要根據(jù)學(xué)生實際情況。那么如何了解學(xué)生的實際情況呢？可以從學(xué)生在課上的表現(xiàn)：課下完成作業(yè)的情況中了解。如果你備課的內(nèi)容在重點班學(xué)生都不是很適應(yīng)，那么在普通班最好就別在用了，否則就是在浪費時間。另外準(zhǔn)備的.作業(yè)也要有彈性。不能兩個班每個班一張試卷就可以了。我一般都是好點的班級一張試卷全部做，普通班閱讀或者完型先不做。這部分不做的題目我會放在課堂上讓普通班學(xué)生當(dāng)堂完成。因為普通班學(xué)生基礎(chǔ)和自覺性總是比重點班要差。很多學(xué)生科恩給你文章都看不懂，一開始可能還會去查字典，但久而久之懶了，就不去查字典而是去問別人抄。所以我寧可讓他們在課堂上當(dāng)堂做完，不會的查字典或者請教老師。

　　二、課堂教學(xué)

　　首先，上課要精神飽滿。其實我們每個老師都會有自己特有的風(fēng)格和性格，像xxx老師和xxx老師的嚴(yán)謹(jǐn)，xxx老師和xxx老師的幽默，xxx老師和xxx老師的溫和，xxx老師和xxx老師的熱情等等，他們都能夠充分貼切的講自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動學(xué)生。就我本人而言，我是一個性格比較開朗的人，大學(xué)時也學(xué)過健美操，所以我習(xí)慣將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個環(huán)節(jié)一般都設(shè)計的非常緊湊，教學(xué)過程中，我會不時的隨機(jī)點學(xué)生回答問題，迫使學(xué)生注意力集中。而且聽過我課的老師和學(xué)生都說我上課的時候肢體語言非常豐富。其實這是一種自然而然地行為。比如說講到對于剛剛內(nèi)容的回顧，我會突然書本一合，然后舉起我的右手說，來，同學(xué)們，現(xiàn)在跟老師一起來回顧一下剛剛我們學(xué)過的內(nèi)容。這也無形當(dāng)中調(diào)動了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生畢竟還未成熟，很多學(xué)生因為課堂好玩，老師上課有趣才去學(xué)這門課。所以說興趣是最好的老師。

　　其次，始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。我們學(xué)生每天要上的課很多，要背記得內(nèi)容頁很多，語文要背，數(shù)學(xué)公式要背，政史要背，理化生也要背。而英語更是非背不可，英語單詞如果不背，單項題目看不懂，閱讀完型內(nèi)容看不懂，作文不會寫。所以在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，留出一定的時間趁熱打鐵，讓學(xué)生背誦。只將少部分的留到課后去背。學(xué)生能在短時間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時，背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。

　　最后適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛。英語是一門語言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時，學(xué)生會顯得沒有熱情配合，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑。我記得有一次，還是我大肚子的時候，那天下午的英語課上，給學(xué)生放聽力，下午的課，學(xué)生有些昏昏欲睡，注意力不是很集中。我放了一遍聽力，一篇小對話很簡短的，讓學(xué)生把大概的意思告訴給我聽。問了半天居然沒人反應(yīng)，當(dāng)時真想狠狠的批評他們一頓。忽然，我寶寶在肚子里面踢了我兩次。我就借題發(fā)揮，我說，同學(xué)們啊，你們看，我寶寶都聽懂了這篇對話，在肚子里給了我反映，你們難道連個小毛頭都不如嗎？學(xué)生聽完哈哈大笑，瞌睡蟲也被趕走了。我就說再放一遍，這遍要仔細(xì)聽了哦。第二遍放好后，基本上學(xué)生們都能把大概意思給講出來了。這個玩笑即間接地起到批評鞭策的作用，又能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。效果肯定要比狠狠批評他們一通要好得多。另外我還很喜歡跟學(xué)生就話題內(nèi)容穿插一些我的大學(xué)生活，比如參加各種各樣的社團(tuán)，晚會啊等等，讓他們憧憬一下美好的大學(xué)生活，然后我會話題一轉(zhuǎn)，說到，要想實現(xiàn)那個美好的大學(xué)夢想，想在就要好好學(xué)習(xí)吧，再苦也是值得的哦。不僅調(diào)動了課堂氣氛，也起到了一定的教育作用。

　　三、課后落實。

　　首先，作業(yè)批改要及時有效。老師的作業(yè)一定要自己批改，而且在批改作業(yè)的時候應(yīng)該要留意那些錯誤率高的題目，可以把題號記錄下來在第二天的課上著重進(jìn)行分析。或者也可以把錯題進(jìn)行歸類。比如說主要是錯在定語從句這塊語法上面，那么有可能在課上沒有講透，學(xué)生還不理解。下一堂課可以針對這個語法再講一遍。另外，有時候是課堂上聽未必能聽懂。那么可以把這些同學(xué)單獨叫過來面對面幫他們分析，等在課堂上分析的時候他們相當(dāng)于是聽第二遍，那就不至于像聽天書一樣了。此外在與這些基礎(chǔ)差的學(xué)生交流中還可以發(fā)現(xiàn)他們的薄弱環(huán)節(jié)，鼓勵他們多來問問題，幫助他們樹立信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然老師作業(yè)改得及時認(rèn)真也能杜絕那些抄作業(yè)現(xiàn)象。

　　其次，針對學(xué)生的作文，以往我都是把學(xué)生的錯誤句子劃出來，第二天的課上把學(xué)生普遍犯的錯誤講一下，錯句修改一下，然后范本抄在黑板上讓學(xué)生回去去背誦。但漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生即使這次的范本背會了自己寫作文的時候錯誤還是在出現(xiàn)，而且這些錯誤都是他們學(xué)英語以來一直在犯的老毛病。原來，我們老師辛辛苦苦每篇文章幫他們劃出錯誤，而他們壓根就視而不見，這篇文章犯的錯誤下次照樣還會再犯。我就在想，如果學(xué)生自己的毛病沒有根治，再多的新鮮血液輸入進(jìn)去也是沒有用的。治標(biāo)要治本，所以后來我就要求學(xué)生把每次發(fā)下去的作文劃線部分訂正好當(dāng)天交上來，如果不會訂正可以問同學(xué)或者向老師請教，至于那些作文分?jǐn)?shù)在及格分以下的肯定錯誤很多，我則要求他們面批，自己抽時間來找我。這樣一來，很多學(xué)生如果不會訂正就會主動來請教老師，從而真正理解地把自己的錯誤給糾正過來了，也就避免在考試作文中不必要的失分。

　　最后，落實背誦和默寫。英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們所有英語老師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。背誦我喜歡親力親為。雖然比較累，但學(xué)生在背的時候我可以及時幫他糾正發(fā)音錯誤，或者隨時抽出幾個重點短語句子讓他回顧，從而檢測學(xué)生有沒有真正理解著背。另外學(xué)生來背誦其實也是一次師生交流互動的機(jī)會。比如說有個學(xué)生前兩天在課堂上睡著了，而當(dāng)時我又忘記把他叫過來面談了，趁著他來背書的機(jī)會剛好提醒我，背完后也就可以跟他面對面交流了。除了背誦，默寫也很重要。我?guī)缀趺刻於加心瑢憙?nèi)同，有時候是默寫單詞，有時候是默寫句子，甚至于默寫課文。有些學(xué)生光會背不會寫，這在作文中很吃虧的，所以默寫也很重要。默寫不過關(guān)一般都要求第二天來重默出，從而不影響下次的默寫。至于那些基礎(chǔ)很差，連單詞都不會讀的學(xué)生，我一般先教他們音標(biāo)，這在高一可以嘗試。我記得我?guī)У牡谝粚�，高一一開始就是先教音標(biāo)，每個人都要過關(guān)。因為如果音標(biāo)會了，單詞就會讀，而且很多單詞是根據(jù)讀音拼出來的。高二高三就可以省下很多麻煩。

　　教無定法，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣。量體裁衣，我們播下的種子才會收貨。以上是我在英語教學(xué)過程中的一些心得體會，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

　　大家好！

　　下面把我平時在教學(xué)中的體會和特別注重的幾點做法向大家做一匯報，有不當(dāng)之處，請批評指正。

　　一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計。

　　課堂是學(xué)生汲取知識最重要的陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。

　�、逍率谡n的教學(xué)設(shè)計

　　在新授課的教學(xué)過程的設(shè)計中，必須以學(xué)生為中心，活動的設(shè)計要適合學(xué)生的特點，讓學(xué)習(xí)的過程充滿快樂，培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)自信心。尤其小組活動，其目的在于讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自我。因為在進(jìn)行小組練習(xí)時，學(xué)生不會膽怯，不會有任何思想顧慮，并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開來，他們可以互相糾正，共同進(jìn)步。當(dāng)他們站起來回答時，由于有了充分的準(zhǔn)備，錯誤率較小。而且在學(xué)生進(jìn)行小組活動時，老師應(yīng)該走到學(xué)生中去，盡量兼顧到每個小組，看看是否有問題，把他們?nèi)菀壮鲥e的地方計下來，全班一塊糾正。隨后有針對性的叫幾組同學(xué)到講臺前表演，不同程度的給予鼓勵。這樣做，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，漸漸就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有助于建立良好的師生關(guān)系，對英語的教和學(xué)都有很大的幫助。

　�、婢毩�(xí)課的教學(xué)設(shè)計

　　練習(xí)課是以練為主，通過練習(xí)使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識點，通過單元檢測及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②強(qiáng)調(diào)已學(xué)的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等復(fù)習(xí)已學(xué)的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

　　㈢復(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計

　　復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測為主，通過精講和檢測使學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個目的、教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。

　　知識方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面。要求學(xué)生運用所學(xué)語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對技能的熟練掌握，使技能的'運用自動化。能力方面，要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運用英語。要做好復(fù)習(xí)備考檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個單元的教學(xué)重點，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學(xué)生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測后的講評工作。

　　二、課后作業(yè)的布置。

　　課后作業(yè)必須根據(jù)本課講授內(nèi)容的重難點來設(shè)計，一定要有針對性。而且是反復(fù)做，尤其是在學(xué)生容易出錯的地方。因為我代的都是差班，所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子，一定要抓好基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒，同樣類型的題要間隔做，加深印象。這樣他們做題的準(zhǔn)確率就會不斷上升，自信心也隨之大增。

　　以上是我在教學(xué)中的幾點體會和做法。有什么意見，請大家指出來。謝謝。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13

各位老師：

　　大家好！

　　今天能有機(jī)會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們武漢四初新初三全體英語組老師，來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補(bǔ)課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。

　　我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個英語組在原初一成立之初，學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排，六個老師中，既有經(jīng)驗豐富的年長老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績的姿態(tài)也確實起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

　　如果說學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實的作風(fēng)則是取得成績的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實三個環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。

　　一、如何備課

　　集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來，充分利用這個平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗，要想使集體備課對自己的實際教學(xué)產(chǎn)生實效作用，我們要學(xué)會做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。

　　取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內(nèi)集體備課的同時還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動，及時把握新的教學(xué)動態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機(jī)會，去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機(jī)會，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學(xué)效率。謝謝了！

　　二、對于怎么上課

　　1、上課精神要飽滿

　　其實我們每個老師都會有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動學(xué)生。

　　就我本人而言，我是一個性格比較開朗的人，大學(xué)時也有一些表演的課程和經(jīng)驗，所以我習(xí)慣將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個環(huán)節(jié)一般都設(shè)計的非常緊湊，教學(xué)過程中，我會不時地隨機(jī)點學(xué)生回答問題，迫使學(xué)生注意力集中。

　　2、始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。

　　英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時，背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。

　　3、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛

　　英語是一門語言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時，學(xué)生會顯得沒有熱情配合，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

　　三、對于落實

　　1、在于課堂

　　背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會六、七成，這一點在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識不扎實的缺陷。

　　2、落實聽寫、背誦和作業(yè)

　　英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。

　　我認(rèn)為落實是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜�，下放�?quán)利。

　　在我所帶的班級中，我會挑選三個成績優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語課代表，一個主管聽寫過關(guān)，一個主管背誦過關(guān)，一個主管作業(yè)訂正。

　　我堅持每個早自習(xí)聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個人的等級，督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯誤的單詞。

　　每天都有背誦的任務(wù)，每個學(xué)生首先到各組的英語小組長處過關(guān)，小組長到課代表處過關(guān)，課代表到我這里過關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。

　　作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時督促學(xué)生訂正。

　　每個星期固定一天總結(jié)一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過關(guān)的`人，一方面留校輔導(dǎo)過關(guān)，另一方面要通知家長，通報學(xué)習(xí)情況。

　　3、發(fā)動家長

　　英語是一個長期又艱巨的工程，一個老師面對上百號學(xué)生，要想面面俱到常常會覺得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個單詞，家長報漢語，孩子寫英語，這25個單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長有計劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語的情況，也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看，發(fā)動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負(fù)擔(dān)。

　　以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實。我認(rèn)為，每個學(xué)校每個老師面對的班級或者學(xué)生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。

　　以下是我們學(xué)校對于新初三假期補(bǔ)課的安排，我們學(xué)校本次新初三補(bǔ)課共分三輪，第一輪十天，到7月13號已經(jīng)結(jié)束，完成八年級下冊第九單元新課教學(xué)及期末試卷評講分析工作。第二輪從7月15號到26號，共12天，計劃結(jié)束八年級下冊新課，做好九、十兩個單元的練習(xí)鞏固以及單詞課文等的背誦落實，備課組共同商討確定新初三教學(xué)計劃，并確定課外練習(xí)資料，為學(xué)生統(tǒng)一印制新初三第一單元教材。第三輪從8月17號到28號，共12天，計劃完成新初三第一單元新課及落實工作，并為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。

　　我的發(fā)言結(jié)束了，不對的地方希望老師們指正。

　　謝謝大家！

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好！

　　首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的信任，給我提供的這次交流的機(jī)會。時間過的真快，轉(zhuǎn)眼我參加工作已經(jīng)8年了。在這幾年的英語教學(xué)崗位上，我沒有取得過太多的成績，也沒有獲得過很高的榮譽，作為一名普通的科任教師，在工作中，我始終秉承著“踏實做人，認(rèn)真做事”的宗旨，努力做好學(xué)校交給我的每一項工作。

　　英語教學(xué)工作，雖不像語數(shù)那樣是家長心目中的主科，但近幾年來家長們對英語學(xué)科的關(guān)注度也是與日俱增。而英語學(xué)科作為一種區(qū)別于其他學(xué)科的另一種語種，在沒有一定的語言環(huán)境下，教學(xué)起來著實要采取一些特殊的方法和手段�？梢哉f，這幾年的英語教學(xué)我一直在努力摸索著前進(jìn)，也形成了一些自己的方法和套路。在這里，和大家交流一下我的`感受和點滴做法。

　　1、科任教師進(jìn)班級，興趣是前提，紀(jì)律是保證。

　　我一直擔(dān)任五、六年級的英語教學(xué)工作。學(xué)生們的英語基礎(chǔ)知識參差不齊，接受能力也不同，并且隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生們也產(chǎn)生了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學(xué)，課堂紀(jì)律渙散。我深知興趣是最好的老師，為了向四十分鐘要質(zhì)量，每一節(jié)課我都認(rèn)真鉆研教材，查找資料，精心制作每節(jié)課課件，到現(xiàn)在為止，我基本儲備了五六年級每一課的課件，形成了自己的小小的資源庫。其次，為了教學(xué)更直觀，訓(xùn)練更簡捷，我自己制作直觀教具，如句式訓(xùn)練圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片等，我還自己花錢購買同步課文視頻，這樣不僅能給學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，而且保證了復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的頻率和效率。除此之外，在教學(xué)中，我還注重根據(jù)學(xué)生的差異因材施教，努力跟上課改步伐，把高效課堂理念引入到教學(xué)中，形成了自己獨特的（愉快教學(xué)法）。讓學(xué)生在接受知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，共學(xué)，群學(xué)的能力，讓學(xué)生做課堂中的主人，并以鼓勵的方式來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅改善了課堂紀(jì)律，又提高了學(xué)生的英語成績。

　　2、樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷提高各方面能力。

　　我深知“學(xué)海無涯”，作為一名教師，要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的“活水源”。特別是當(dāng)今的化在信息時代，社會飛速發(fā)展，知識更新飛快，能力要求甚高，所以我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力，我積極參加學(xué)校和上級部門組織的各級各類活動，撰寫教育教學(xué)論文，積極參與課題實踐研究，探索適合農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實際的教學(xué)方法。除此之外，我最大的愛好就是讀書，只要一有時間我就找些書來讀，不同類別的書籍不僅豐富了我的人生，良好的讀書習(xí)慣也為學(xué)生樹立了榜樣，為帶給學(xué)生“源源不斷的活水”奠定了基礎(chǔ)。

　　3、在分管工作上，服從安排，積極主動

　　學(xué)校的工作無關(guān)大小和輕重，每一項任務(wù)都是重要的工作。因此，對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都以我最大的熱情把它完成好。幾年來，無論學(xué)校安排我擔(dān)任哪個年級的課，無論課時量是多少，我都會欣然接受。無論哪個部門哪個領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我也不多加考慮分內(nèi)分外，也總是盡最大努力完成。去年9月份，在迎接“國檢”時，每天除了完成自己的課時計劃，還負(fù)責(zé)語言室的軟件安裝，30臺電腦一臺一臺的安裝，有時連接不上，就向外校老師請教，反復(fù)調(diào)試，努力解決問題，爭取做的最好。除此之外，我還承擔(dān)了一塊菜園，從翻地，播種，澆水，每一項都親力親為，終于在國檢前，菜園里一片綠意，為校園增添了一抹靚麗。

　　我熱愛自己的事業(yè)，積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識儲備和教學(xué)能力達(dá)到更高水平。謝謝大家！

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個機(jī)會，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報XX在小學(xué)英語教育工作中的點滴做法。不當(dāng)之處，敬請批評指正。

　　XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)x處，現(xiàn)有小學(xué)生XXX人，XX個教學(xué)班，在職教師XX人。近年來，XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)懷下，以提高XX小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手，不斷強(qiáng)化隊伍建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)研究，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)力推進(jìn)英語教學(xué)工作。

　　一、建隊伍，夯實工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源，是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來，嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏的實際，積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。XXXX年以來，共有XX名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教，其中研究生學(xué)歷x人。同時，對各學(xué)校緊缺的年級英語學(xué)科，由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任專任教師，對在教學(xué)實踐中教學(xué)能力差、成績不突出的專任教師隨時進(jìn)行調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師XX名，配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。

　　二、強(qiáng)培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的`保證。近年來，嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標(biāo)，不斷加大對英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來，在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近XX個班次的培訓(xùn)交流活動。去年暑期，組織XX名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，凡是市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動，鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時，利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，XXX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

　　三、抓教研，優(yōu)化工作機(jī)制。為改變過去教研工作華而不實的做法，去年以來，嶧山教辦實施了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員，由各�！敖萄袉T”帶動學(xué)科教研，形成鎮(zhèn)、教研員、全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。堅持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動，每次都有主題、有問題、有目標(biāo)，分析教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構(gòu)，教研活動取得扎實成效。同時，堅持開好“三個會”，即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測會、學(xué)期中的質(zhì)量分析會、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會，讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實教學(xué)常規(guī)，從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細(xì)節(jié)入手，夯實教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，正如作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，在小學(xué)英語教學(xué)工作中，我們的任務(wù)、目標(biāo)也永遠(yuǎn)在路上。我們深知，XX鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起步，與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們XX的發(fā)言機(jī)會作為鞭策和鼓勵，作為新的起點和動力，多比較，找出自身差距；多學(xué)習(xí)，提高自身能力；多創(chuàng)新，增強(qiáng)工作主動性；多總結(jié)，找對努力的方向；多付出，切實提高英語教學(xué)的實效性和成功度，讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語，為學(xué)生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關(guān)懷與支持。

　　謝謝大家。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家中午好！

　　首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個教學(xué)交流的平臺，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法，談不上什么經(jīng)驗，如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處，請各位老師批評指正。

　　葉圣陶先生說過，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法�！痹谖疫^去十多年的教學(xué)生涯里，我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條，堅持把課前、課中和課后進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的全過程教學(xué)方法，身體力行，并在實踐中不斷總結(jié)提升。

　　一、課前：

　　是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備，是提高學(xué)生興趣的試金點、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！

　　在教學(xué)中我一直堅持積極主動的自主學(xué)習(xí)方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會特意布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們在自己的能力范圍內(nèi)先自行解決問題，再在老師的幫助下克服問題，這樣為孩子們長期的英語學(xué)習(xí)打下良好的堅實基礎(chǔ)，也為未來漫長的英語學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。

　　二、課中：

　　是教師傳道受業(yè)的實驗田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的'教學(xué)質(zhì)量。不走過場，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：

　　1、課堂教學(xué)時要有健康的心態(tài)，勿將個人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。

　　2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時刻關(guān)注自己，時刻注視自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習(xí)。

　　3、搭建良好的師生互動平臺，及時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)。

　　4、教學(xué)中加強(qiáng)小組合作，讓老師沒講懂的，通過合作的方式，去弄清楚問題的所在。

　　5、關(guān)注差生，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問題，再通過鼓勵，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的興趣。

　　6、提升學(xué)生的自信。自信是一個人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，趙曉波曾經(jīng)說過：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚起前進(jìn)的風(fēng)帆，自信，是成功的起點，是人生的堅強(qiáng)支柱。沒有自信就相當(dāng)于精神已消退，沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語的一股底氣和信心保障。

　　三、課后：

　　1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。 書讀百遍，其義自見不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。

　　2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)英語從來就沒有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡單化，簡單的單詞明白化，達(dá)到自我提升，自我進(jìn)步的理想境地。

　　3、課后培養(yǎng)一支踏實肯干的小干部。

　　差生是每個班不可避免的現(xiàn)象，讓這只精干的小干部鼎力相助會減少很多時間，還能起到很好的作用。

　　課后我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，看教學(xué)碟子，聽優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。

　　課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，如何應(yīng)對，如何與家長溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。

　　也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的團(tuán)體而已。

　　在這里要強(qiáng)調(diào)的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實處才能生根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會相信你，使教學(xué)管理舉步維艱。

　　以上就是我所說的課前、課中、課后三結(jié)合的全過程教學(xué)管理方法。說實話，這個方法對在座的各位來說，既不時髦，也不“高大上”，但我在這里最想說的是：大道至簡！只要我們每天堅持把簡單的事情做好，這就是最大的“不簡單”！只要我們持之以恒的堅持，并不斷總結(jié)改進(jìn)，那么難教的學(xué)生就會越來越少。 這就是我的方法，堅持自己的原則，完善管理，與時俱進(jìn)，做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗，一個最沒有“高度”的簡單經(jīng)驗！感謝大家的聆聽！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見，我將不斷完善自己。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同行們：

　　大家好！我非常榮幸有機(jī)會在這里與大家分享我在英語教學(xué)領(lǐng)域的實踐與感悟。作為一名長期投身于基礎(chǔ)教育階段的英語教師，我深感責(zé)任重大，也充滿挑戰(zhàn)與樂趣。

　　今天，我想就我的教學(xué)經(jīng)驗和心得與各位同仁進(jìn)行深入交流。

　　首先，我要強(qiáng)調(diào)的是個性化教學(xué)的重要性。每個學(xué)生都是獨一無二的`存在，他們對語言的感知和學(xué)習(xí)方式各有差異。因此，在日常教學(xué)中，我始終堅持因材施教，充分了解每位學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格及潛能，從而設(shè)計出既能滿足課程大綱要求又能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方案。比如，我會運用故事、歌曲、游戲等多種形式將枯燥的語言知識點融入生動有趣的課堂活動中，讓學(xué)生在實踐中掌握并應(yīng)用英語。

　　其次，互動式教學(xué)是我始終秉持的理念。通過小組討論、角色扮演、項目合作等活動，我鼓勵學(xué)生們積極參與課堂對話，提升他們的口語表達(dá)能力和批判性思維。我相信，語言是用來溝通交流的工具，只有在真實的語境中反復(fù)實踐，才能真正提升學(xué)生的英語綜合能力。再者，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我嘗試整合電子書、在線資源和各類教學(xué)軟件，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在數(shù)字化環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、實時反饋，形成線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。另外，反思與評價亦不可忽視。定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評估，并及時調(diào)整教學(xué)策略，同時鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)。

　　最后，我認(rèn)為，作為英語教師，我們不僅是知識的傳授者，更是文化使者和品格塑造者。在教授語言的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力，尊重不同文化的多樣性，樹立良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

　　回顧過去，展望未來，我深知英語教學(xué)是一條不斷求索的道路，愿我們在相互學(xué)習(xí)與借鑒中共同進(jìn)步，以更開闊的視野、更專業(yè)的素養(yǎng)去滋養(yǎng)孩子們的成長，讓他們在全球化時代背景下，憑借流利的英語和深厚的跨文化理解能力翱翔在知識的海洋！謝謝大家！讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)英語教育的美好未來。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 18

尊敬的同行們：

　　大家好：

　　我非常榮幸在此與各位同仁進(jìn)行英語教學(xué)經(jīng)驗的交流分享。作為一名長期耕耘在英語教學(xué)一線的教師，我深知我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來國際公民、提升學(xué)生跨文化交際能力的重大責(zé)任。今天，我想就我個人的教學(xué)實踐，以及對英語教育的一些思考，與大家進(jìn)行深入探討。

　　首先，我們要明確：教英語不僅僅是教授語法規(guī)則和詞匯知識，更是引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞語言背后的文化底蘊，激發(fā)他們用英語去探索世界、表達(dá)自己、解決問題的熱情。因此，我的教學(xué)理念始終圍繞“以學(xué)生為中心，以情境為依托，以活動為載體”的原則展開。

　　一、以學(xué)生為中心

　　每個學(xué)生都是獨一無二的學(xué)習(xí)者，他們的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同。我在教學(xué)中注重差異化教學(xué)，通過課前預(yù)習(xí)問卷、課堂觀察及課后反饋，了解學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，例如設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個人學(xué)習(xí)計劃，利用線上線下資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考和自我管理能力。

　　二、以情境為依托

　　語言是文化的載體，脫離了實際情境的語言教學(xué)往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。我力求將真實生活場景融入課堂，如模擬商務(wù)談判、舉辦國際文化節(jié)、開展項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在角色扮演、團(tuán)隊協(xié)作中自然運用英語，體驗語言的實際功能。此外，我還借助現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實、在線互動平臺等，創(chuàng)設(shè)豐富多元的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生身臨其境地感受英語的魅力。

　　三、以活動為載體

　　“做中學(xué)”是語言學(xué)習(xí)的.有效途徑。我倡導(dǎo)實施任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，設(shè)計各種富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動，如新聞播報、劇本創(chuàng)作、演講辯論等，鼓勵學(xué)生主動參與、積極表達(dá)，提高他們的聽說讀寫綜合技能。同時，定期舉辦英語角、閱讀俱樂部等活動，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的持久學(xué)習(xí)熱情。

　　當(dāng)然，作為教師，我們自身的專業(yè)發(fā)展也至關(guān)重要。我們需要持續(xù)更新教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法和技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)教育信息化的趨勢。同時，積極參與教研活動，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展教學(xué)反思，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

　　總的來說，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為核心，以創(chuàng)設(shè)真實情境為手段，以豐富的實踐活動為依托，旨在培養(yǎng)具有全球視野、跨文化交際能力、創(chuàng)新思維的新時代人才。希望我的分享能引發(fā)大家的共鳴與思考，期待我們在未來的教學(xué)實踐中共同探索、相互學(xué)習(xí)，為我國的英語教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。謝謝大家！

　　以上就是我的發(fā)言，愿我們的交流能激發(fā)出更多關(guān)于英語教學(xué)的智慧火花，共同推動我國英語教育事業(yè)的進(jìn)步。再次感謝大家的傾聽，期待接下來的討論與交流。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 19

各位老師：

　　大家上午好！

　　今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣，展示我在xx中學(xué)的最真實的實踐和想法。也許有些做法老師們早已做過了，并且做得更好，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一并將它們說出來，拋磚引玉，如果有不妥之處，還請胡老師和各位批評指正。

　　我素來覺得，xx中學(xué)若干年來的英語中考成績，得益于每一位英語教師的悉心付出。從七年級至九年級的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出，xx中學(xué)的英語始終排在全區(qū)的前列，一般不低于前三。七八年級扎實的基礎(chǔ)奠定了中考英語單科的基調(diào)，所以我們中考的英語成績一般是不差的。但是，這并不說明我們九年級的英語教師可以坐享其成，耽于現(xiàn)狀。一般來說，九年級的教師的要有更強(qiáng)的合作精神，要善于利用時間，善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，更精練地處理練習(xí)，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以，九年級的任務(wù)量絲毫不比七八年級差。那么，我們九年級的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢？

　　我們主要是從四個方面著手：

　　首先，從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高。

　　初上九年級，我們都會通讀教材，解讀《新課標(biāo)》、《中考說明》和《中考詞匯表》，并對近幾年來的中考題進(jìn)行分析，可能的話，也分析一下四月和五月調(diào)考卷，做到心中有數(shù)，這樣對中考的標(biāo)高會有一個比較準(zhǔn)確的了解，平時的練習(xí)和講解就會有的放矢，重點突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級時，就是對它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊幫助我很快進(jìn)入狀態(tài)，那一年，我所帶的那個班的英語成績就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級的老教師了，但對于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。

　　其次，備課組成員高度合作。

　　在烏中，我們九年級老師所追求的，是全區(qū)的排名，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子，所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的，討論學(xué)情，討論教法，討論效果，討論班上的個性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著，使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地攜手并進(jìn)。

　　第三、在班上創(chuàng)造一個民主和諧的氛圍。

　　教師要嚴(yán)而有度，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒茫瑸樗麄冎�想，可以很親近地跟我談?wù)搯栴}。所以，學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我，但又并不覺得我好欺負(fù)，所謂“親其師，信其道”也。

　　第四、要善用鼓勵。

　　在學(xué)習(xí)中，肯定、表彰、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步，學(xué)生會產(chǎn)生成就感。對一些后進(jìn)生，我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，常用關(guān)注的眼神、期待的語言點明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時，我大肆地表揚。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真，在聽寫中比上次多寫對幾個單詞時，我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步！期待更好！”等語言。適時和恰當(dāng)?shù)募�勵顯示了我對學(xué)生的尊重和關(guān)注，會激發(fā)他們前進(jìn)的動力。下面我再來談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的'一些做法。

　　我們的做法是，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)整理和全面歸納，練講為主，并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中，聽說讀寫貫穿始終，基礎(chǔ)知識的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí)，我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯，我們也是在循著他們的足跡在走，今天就不贅述了。

　　現(xiàn)在，我僅談?wù)勎覀冊谛率陔A段的一些做法和想法。

　　1、利用好教材，打下牢固的知識基礎(chǔ)。

　　教材是一個很好的知識載體，所以要好好利用。每上一節(jié)課，我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，如何實施，可能碰到什么難題，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。如果是重要的句型，我會讓學(xué)生大量操練，如果是重要的知識點，我將它講實講透。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。如果我覺得意義不大，我會大膽地舍棄或一句帶過。我們經(jīng)常對教學(xué)內(nèi)容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方，我們舍得花時間，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實處，我們不擔(dān)心學(xué)生不會，不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了，會不會是學(xué)生的事。

　　我的所有課堂活動都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂，我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語放句首，主句應(yīng)采用部分倒裝這個語言點，我就講過三次。

　　2、注意復(fù)習(xí)和拓展，減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。

　　新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如，學(xué)習(xí)breakoff時，我復(fù)習(xí)breaktherule，拓展breakout，學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動詞有“抽出時間”的意思，并用舉例予以進(jìn)一步說明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導(dǎo)學(xué)生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。當(dāng)然，這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行，在語境中理解是一個很好契機(jī)，學(xué)生會很深刻。

　　重要知識點我要學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以提高他們做單選、完形的得分率，并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。

　　3、處理好練習(xí)和檢測，突出重點和難點。

　　我們目前發(fā)的資料有幾本，《練習(xí)冊》、《中學(xué)生英語評價與測試》、《新觀察》。因為時間緊，學(xué)生不可能每題都做，那么我們一定會先做，然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后，找些共性的問題全班講解，個性問題在課堂上留給學(xué)生一定時間，讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對于檢測，我發(fā)現(xiàn)，全張試卷從頭到尾的講，學(xué)生并不愛聽。那么，我經(jīng)常發(fā)了試卷后，給他們時間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問題。我班上的42個學(xué)生，可以在此刻跑到教室的任何一個地方，詢問他愿意問的人。

　　有人說，會不會有人趁機(jī)談笑玩耍呢？會的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束，我就故意點他起來問他弄懂了什么，沒有弄懂什么，那么下次他會有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉栴}不能解決，那么他們可以向我提問。這時，他們的提問會是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問題，自己會聽得很認(rèn)真。這樣，他們在掌握知識的同時也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力，何樂而不為呢？但是，在此之前，我必須做足功夫，看學(xué)生錯了哪些題，猜測為什么會有這樣的錯誤，如何講解。唯有如此，我才能在面對學(xué)生時從容不迫地答疑，才能讓學(xué)生信服。

　　4、重視學(xué)生思維的過程，向閱讀訓(xùn)練課要效果。

　　九年級的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的，很多學(xué)生讀不下去，不想讀。每隔一段時間，我會找一篇這樣的完形，一節(jié)課時間，限時完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線，找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后，我引導(dǎo)學(xué)生思考分析，同時請兩個同學(xué)上去批改，我講完了，他們也改完了，各個同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來了。這樣的效果非常好。

　　因為他們很緊張自己在同學(xué)眼中的位置，所以很認(rèn)真地做，很認(rèn)真地聽。講解時他們的思維非�；钴S，尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息，有時還會向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認(rèn)真地做了，聽講了，思考了，或多或少知道怎么去做題了。因此，我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后，完形常常有很大的進(jìn)步，有不少的學(xué)生會很期待有一定難度的完形，他們覺得做好完形有成就感。

　　閱讀理解的訓(xùn)練中，我重視對文本的深層解讀，常進(jìn)行人生觀和價值觀的滲透，并用自己的言行感染他們。我覺得，正確的人生觀和價值觀會幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得，英語的文章有時也需要像語文一樣，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意，從語言、動作里揣摩人物的內(nèi)心世界，理解人物以理解主旨。我引導(dǎo)學(xué)生對哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生結(jié)合實際生活和經(jīng)驗進(jìn)行理解。我記得有一篇完形，講的是一個老年婦女提著重重的袋子走路，氣喘吁吁，就停下來手撐著我的車休息，發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥�，馬上將手拿開，我遞給她一瓶水，她搖頭走開了。接著她又走回來，坐到我車上，接過我的水，遞給我一個香蕉，我們吃著喝著微笑著。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后，有一個學(xué)生就叫起來，“老師，這篇文章好無聊呀�！惫�真無聊嗎？我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動？“我”會怎么想？老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_？她可能怎么想？為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來？真如一位同學(xué)所說的去買香蕉換那瓶水嗎？通過對人物言行的揣摩，學(xué)生終于清楚了文中的兩個是怎樣的人。他們恍然大悟：“哦，文章想傳達(dá)的是生活中點滴的為他人著想的善意呀�！彼麄円餐ㄟ^翻譯明白了文末的抒情性的語言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情，感觸很深。這樣，我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。

　　我也對學(xué)生不理解的長句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好，我將那些句子板書到黑板上，利用容易理解的符號進(jìn)行分析。我有時會讓學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以便舉一反三。這樣做的好處是，部分尖子生理解英語難句的能力特別強(qiáng)。

　　我還經(jīng)常將Reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來。因為單純的翻譯和知識點講解會讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計一些由淺到深的問題。淺的問題可以從書中找到答案，深的需要整合整個文章內(nèi)容，甚至需要加入自己的生活體驗。我可以像中考出題一樣，出一兩個詞匯猜測題，出一兩個細(xì)節(jié)判斷題，出一個推斷題，或者出幾個句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因為爭論激起的思維火花，在心中留下深刻的痕跡。

　　在閱讀過程中，我們常常需要啟動、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過程，包括調(diào)動學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。

　　5、善待書面表達(dá)，讓語言臻于完美。

　　書面表達(dá)也是可以拉分的。除了要點齊全，句子正確，書寫整潔外，我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排，開頭和結(jié)尾可以怎樣寫，中間怎樣過渡和銜接，怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評講。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測中進(jìn)行。我會精批細(xì)改，旁邊有更正和批語已經(jīng)司空見慣。如果看到有兩個“F”他們更期待，因為那意味著我會跟他們face—to—face地批改了。作文講評常常會花費一節(jié)課或大半節(jié)課時間。評講分四步：首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見的共性的病句，接著評析中等生的作文一至兩篇，從文章結(jié)構(gòu)，語句，文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析，根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評分。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句，最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞，讓他們談?wù)撃睦飳懙煤�，為什么好。整個課堂學(xué)生很專注，因為評析的是他們的東西，他們會深刻地理解他們存在的問題，學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會因為自己的佳句和佳作而更加自信，努力寫出結(jié)構(gòu)合理，行文流暢，有文采的短文來。我的很多學(xué)生會將文章寫得比范文還要好。

　　另外，我也用比較枯燥的常規(guī)來鞏固成果。我的常規(guī)實際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫，包括單詞、詞組和部分句子。這個很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。

　　對于聽力，我們最常用的是在重聽時，對經(jīng)典對話中的重要信息挖空，讓學(xué)生填，我感覺效果不錯。

　　我覺得，不管教學(xué)什么內(nèi)容，以什么形式進(jìn)行，它的中心都應(yīng)圍繞中考，圍繞學(xué)生聽說讀寫綜合能力的提高。“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，針對學(xué)情，針對教師本人的具體情況，我們盡量揚長補(bǔ)短，優(yōu)化我們的教學(xué)，為我們的最終目標(biāo)努力著，并會一如既往地努力下去。

　　最后，祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績！

　　謝謝大家！

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 20

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　下午好！

　　我是20xx年參加工作的一位老師，與其說是經(jīng)驗交流，還不如說是我的教學(xué)總結(jié)，我就把我的一些做法說給大家，望得到大家的指正。

　　作為一名英語教師，我首先通讀了教材和教師用書，在備課時，我將每個單元的四個板塊合力整合，參考教參上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令和動作。如：老師說到“Read after me”的時候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。

　　2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　3、注意教學(xué)的重難點，由易到難，由淺入深，當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時，后面的.單位就相對簡單。

　　4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分鐘，浪費了課堂時間，這就需要我們老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。

　　其次，我說一下對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到：

　　1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀、課文朗讀。

　　2、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

　　3、不吝嗇表揚，哪怕是一個“Good”或者一個微笑，學(xué)生都會信心倍增。

　　以上是我在教學(xué)中的一些見解，肯定有不足之處，希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中，我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。

　　謝謝大家！

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 21

各位老師：

　　大家好！

　　讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。

　　回顧我短短的四年英語教學(xué)經(jīng)歷，感覺并沒有什么絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個方面。

　　1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組。

　　我認(rèn)為一個人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時間，但是我感覺我們幾位老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，已經(jīng)非常有默契。例如，聯(lián)教課時我和賀老師多次在一起磨課，研究，制作課件。

　　小彭老師第一次上公開課時，情況不理想，我毫無保留的提出我對這節(jié)課的看法，并將我的教案和課件發(fā)給她參考，她有一些疑問我們也一起探討，在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。

　　2、建立了良好的師生關(guān)系。

　　學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”，我覺得這樣會體現(xiàn)英語教師存在感。私下與學(xué)生交流時，我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點的昵稱，歡笑中拉近距離。其次，我現(xiàn)在批評學(xué)生時，比較注意說話的方式，本來我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時卻不能理解我們對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)生生病了，多問候一句，有時就是我們的一句簡單的問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。

　　3、充分開展小組合作。

　　我們英語學(xué)科知識比較零碎，英語老師都帶4到5個班，對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得十分重要，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時能獨當(dāng)一面。除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任，一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn)，這點在我所執(zhí)教六年級的兩個班，實施的不夠好。

　　4、做好備課。

　　先是集體備課，在英語我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學(xué)期的的教學(xué)計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺得在集備上，我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗，把握正確的方向。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，因為我現(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同，學(xué)生不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，整理自己情緒，充分貼切的`將自己的性格融入課堂，爭取每節(jié)課都精神飽滿。

　　5、注重課堂上活躍的氛圍。

　　首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語中，高年級的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵�形，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。

　　在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講beafraidof時，我舉例：我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴，我就會盯著他說：能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點內(nèi)容時，我會對學(xué)生說：重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。

　　6、落實背誦和作業(yè)。

　　英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)在出色，也只有40分鐘時間，課后的背誦如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí)，不太重視英語學(xué)習(xí)。我來檢查他們每天的落實、每人的落實也不現(xiàn)實，所以我每次上課會選取一部分同學(xué)抽查背誦，其他的同學(xué)由組長負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè)，我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開擺放，為了督促他們訂正，我專門用本子登記不合格的人名單，作業(yè)講解完后，我會對照名單一個個檢查和復(fù)批，必要時做到人人精講，加深印象。有時候我也將哪一題錯的多統(tǒng)計并記在本子上，保證自己的工作做的細(xì)致些。

　　7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

　　雖然身為英語教師，我還是積極加入我所教班級的班級QQ群，與家長的溝通并不奢望家長們能幫我做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們，但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，所以我平時還是應(yīng)該向家長匯報孩子的一些情況，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當(dāng)然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。

　　以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 22

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的'一些英語教學(xué)工作。

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

　　3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

　　1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

　　2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

　　評價可以使學(xué)生認(rèn)識自己，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

　　新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

　　總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 23

尊敬的各位家長：

　　大家好！很高興能與你們在這里再次見面。首先請允許我代表四(1)班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。很感謝各位能從百忙中抽出時間來參加家長會，關(guān)心自己的孩子，支持學(xué)校的工作。我主教英語兼代語文，是這個班現(xiàn)在的班主任。今天召開家長會的主要意圖就是讓各位了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，便于以后對孩子的教育�，F(xiàn)在，我就開學(xué)一個月以來的班級工作向各位家長回饋。

　　首先，認(rèn)識四年級。

　　一、安全方面

　　四年級學(xué)生正是愛學(xué)的年齡，他們對什么都感興趣，騎自行車、三輪車，踢球、登山、游泳，烤地瓜……但他們往往不注意安全。剛學(xué)會騎自行車就在街道上橫沖直撞，非常得意，有的還敢載人飛奔，家長在家里一定要加強(qiáng)教育。讓他們不要在馬路上踢球，那樣極不安全。現(xiàn)在正值秋季，天氣干燥，要教育孩子不要在野外玩火，烤地瓜什么的，以免造成火燒山。

　　還有，現(xiàn)在新中學(xué)那邊的馬路來往車輛多，危險性高，請家長們時刻提醒孩子放學(xué)后及時回家，不要逗留玩耍，過馬路更要小心。總之，雙休日家長一定要擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，監(jiān)護(hù)好自己孩子。

　　二、品德方面

　　四年級學(xué)生已經(jīng)懂得要吃好吃的，玩好玩的，零花錢也用得越來越多，不夠用了，就向家長要，要不到了就想到了偷，想到了騙，甚至敲詐。我們班上發(fā)現(xiàn)一兩個有此類行為的學(xué)生，幸好被同學(xué)揭發(fā)，經(jīng)過老師家長及時教育，改正了錯誤，沒有后果發(fā)生。要是敲詐成功了，那他的膽子會越來越大，后果不堪設(shè)想，甚至走的犯罪的道路。所以家長們一定要注意孩子的行為。如果發(fā)現(xiàn)孩子有錢買這買，而這錢并不是你們家長給的，一定要問清來歷，及時教育。有愛無教終害子，當(dāng)孩子犯錯時，家長千萬不要縱容。

　　因此，請不要給孩子過多的零花錢，部分孩子不懂事，往往亂花錢，用來買零食，上網(wǎng)等，從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣終生受用。教育孩子借給同學(xué)錢要問清原因，非正當(dāng)?shù)睦碛梢獙W(xué)會維護(hù)自己的權(quán)利，可以不外借。

　　上網(wǎng)問題也很嚴(yán)重，有些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)。我想，最好不要讓孩子上網(wǎng)吧，如果有條件就讓孩子在家里上網(wǎng)，限制上網(wǎng)時間，一般只準(zhǔn)上一個小時，時間長了對眼睛不利。限制上網(wǎng)內(nèi)容，只準(zhǔn)查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。在家長的監(jiān)督下上網(wǎng)，既有利于孩子應(yīng)用信息技術(shù)，也不會誤入歧途。部分家長工作忙碌，經(jīng)常加夜班，孩子回到家很無聊，加上天性好玩，約束能力不強(qiáng)，難免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。這種情況家長久要多費心了，盡量抽出時間細(xì)心關(guān)注一下孩子的成長變化，言行舉止決定孩子的發(fā)展。

　　總之，四年級的孩子思想從單純走向復(fù)雜，開始有自我意向，也就是自己想做什么就做什么，個性很強(qiáng)，不聽父母的話。但畢竟還小，辨別力弱，分不清事情的是非對錯，極易走錯路。面對這個年齡段的孩子，家長要經(jīng)常給孩子一些指示與告誡，提醒他們什么該做，什么不該做。當(dāng)然，家長們的教育要一致，避免孩子出現(xiàn)認(rèn)識的盲區(qū)。

　　三、心理方面

　　四年級的孩子很多事情都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。孩子們喜歡自己動手去做某件事情，但又因為能力不足，往往無法達(dá)到家長的要求。

　　我覺得，不妨放手讓孩子去試試，讓孩子學(xué)會獨立是現(xiàn)在很多獨生子女家長所缺乏的意識；失敗乃成功之母，讓孩子體驗失敗后的成功，學(xué)會珍惜自己和他人的勞動成果。另外，家長在教育孩子時要注意批評的尺度，10多歲的孩子已經(jīng)知道難為情，沒面子。保護(hù)好孩子的自尊心教育才能效。

　　四、學(xué)習(xí)方面

　　四年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛了，要求學(xué)生掌握的知識也很多。各位家長只要留心一下孩子的作業(yè)本就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在語文除了死記硬背的基礎(chǔ)知識外，更多的是一些“活”題目，也就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，可以一題多解。這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎實，該背的還是要背，該抄的還是要抄。小學(xué)英語是初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，家長們要樹立正確的觀念，不要以為小學(xué)只抓好語文與數(shù)學(xué)就可以了，英語學(xué)習(xí)也不能馬虎。四年級的英語教材出現(xiàn)很多新句型，就學(xué)生三年級的基礎(chǔ)，但靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，家里應(yīng)該多跟錄音反復(fù)朗讀。部分學(xué)習(xí)有困難的孩子往往會知難而退，出現(xiàn)惰性，家長的督促是必不可少，不然孩子越學(xué)越跟不上，就會自我放棄。

　　其次，在校表現(xiàn)情況

　　我班這學(xué)期新進(jìn)來三位新學(xué)生，現(xiàn)在全班共50人�？傮w來說，班上學(xué)生普遍很乖，各有各的表現(xiàn)。

　　基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)穩(wěn)定的學(xué)生有：

　　字跡端正的學(xué)生有：

　　上課積極發(fā)言的學(xué)生有：

　　作文突出的學(xué)生有：

　　學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，及時完成作業(yè)的學(xué)生有：

　　打掃衛(wèi)生負(fù)責(zé)的學(xué)生有：

　　積極參加體育運動的學(xué)生有：

　　當(dāng)然，班上也有部分學(xué)生聽課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。個別作業(yè)寫不完整；有的常忘記做：還有的寫字太潦草，沒有恒心、耐心。也有些學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)起來比較困難，課后需要多下苦功。幾個調(diào)皮的男生課間愛追逐打鬧，安全問題需要引起注意。

　　最后，希望家長們配合學(xué)校工作

　　一、提供給孩子一個安靜的`學(xué)習(xí)環(huán)境，注意監(jiān)督孩子按時認(rèn)真地完成作業(yè)。放學(xué)后最好不要讓孩子去同學(xué)家一起做作業(yè)。尤其是乘車回家的孩子，回到家也比較晚了，再去同學(xué)家既不安全，也有可能會養(yǎng)成作業(yè)相互抄襲，邊玩邊做作業(yè)的壞習(xí)慣。

　　二、晚上讓孩子早些休息，不要沉迷于電視與電腦，保證孩子的睡眠時間。有些孩子早上學(xué)習(xí)精神狀態(tài)不佳，請家長引起關(guān)注。

　　三、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)過程。對于學(xué)習(xí)成績不好的孩子，家長給予更多是鼓勵，而不是一味的潑冷水，肯定孩子的每一次小小的進(jìn)步，即使還沒達(dá)到您的要求，也不要給孩子壓力，孩子在一點一點的進(jìn)步就是好事，認(rèn)真在學(xué)的過程才是最重要的。就算孩子依舊原地踏步，沒有絲毫的進(jìn)步，家長也不可成天批評，相信孩子，跟孩子一起努力，想想怎樣才能把學(xué)習(xí)搞好才是對策。

　　四、創(chuàng)建良好的家庭育人環(huán)境。家長經(jīng)常與孩子溝通會發(fā)現(xiàn)孩子是時刻在成長著，變化著的。為什么有些孩子會不聽話，屢教不改？問題出在哪里？家教是不可分割的原因之一。家長為生活而忙碌，給了孩子足夠的物質(zhì)條件，卻忽略了對孩子的精神教育。當(dāng)孩子屢次犯錯，老師找上門的時候，就狠狠打一頓孩子，希望孩子記住痛的教訓(xùn)，卻不知孩子今天會成這樣家長也有責(zé)任。打，罵不是解決問題的方法，多留心一下孩子才是真的。

　　孩子是我們工作的中心，也是你們家長生活的重心。多與孩子溝通，多關(guān)心孩子在校的情況，有事可以與我多聯(lián)系。為了孩子的健康發(fā)展，我們要一同做好教育工作。

　　謝謝大家！

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 24

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　我是本班的英語老師小劉，非常感謝各位能準(zhǔn)時參加家長會。單從這點就可看出大家對子女教育問題的高度關(guān)注，這也是對孩子的一種尊重和鼓勵。作為一名五年級學(xué)生的家長，想必您時常為孩子的學(xué)習(xí)問題操心；作為英語老師，我們也盼望著與您攜手，與您交流，共同提高孩子的英語學(xué)習(xí)能力。

　　今年，進(jìn)入了關(guān)鍵的五年級，每位同學(xué)和家長都能充分感受到五年級的英語學(xué)習(xí)壓力。家長們留心注意會發(fā)現(xiàn)英語的課文由簡單的對話變?yōu)檩^長篇幅的短文，單詞較多，也有了更多的語法知識。五年級的英語學(xué)習(xí)，在整個小學(xué)階段處于一個絕對的主導(dǎo)作用，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了質(zhì)的變化，也許您的孩子在三四年級的時候，英語學(xué)習(xí)不用花功夫，也能考40以上。但是現(xiàn)在如果孩子依然是只憑上課聽聽，回家不讀不記，那么英語成績將會出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。學(xué)生們都是在同一起跑線上起跑的`，經(jīng)過五年來的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍�學(xué)生，平時學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，作業(yè)拖拉不完成，背誦課文的作業(yè)根本不做，如此一來，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。

　　今天就借此機(jī)會讓各位家長看一下孩子們的默寫本，這些默寫作業(yè)是每節(jié)課前五分鐘必做環(huán)節(jié)，以此來檢查孩子們對于上一節(jié)課的知識掌握情況。對于班上大部分孩子，默寫本上基本會出現(xiàn)一至三處的錯誤，希望家長們能從中找出孩子存在的不足，督促孩子制定今后的學(xué)習(xí)努力方向。本學(xué)期開學(xué)至今，班級的學(xué)習(xí)氣氛很濃，英語成績較之上學(xué)期又有了一定的進(jìn)步。英語這門學(xué)科和語數(shù)不一樣的地方在于它的靈活多變性，它的題型可以千變?nèi)f化，但它的變化總是建立在一個不變的基礎(chǔ)上的，那就是這些基礎(chǔ)知識：單詞，短語，句型。一旦基礎(chǔ)的東西掌握了，不管它怎么變，萬變不離其宗。接下來請各位家長和我一起看一下本次的英語期中測試。

　　相信各位家長看了孩子們的英語默寫本和期中試卷后一定能夠發(fā)現(xiàn)他們在英語學(xué)習(xí)中存在的不足。我希望家長能了解孩子們的英語學(xué)習(xí)要求，從而幫助和指導(dǎo)自己的孩子在家有效開展英語學(xué)習(xí)，使孩子們能夠在后半學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績，以實現(xiàn)家長、孩子、老師三者共同的心愿。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)要求主要有以下三個方面：

　　1、默寫的內(nèi)容：書后單詞表中藍(lán)色單詞、課文中老師要求劃的短語、以及C、D部分的句型。

　　2、背誦的內(nèi)容：每單元A部分課文，C、D部分句型，以及老師要求抄的筆記及每課的語法知識

　　3、要求練習(xí)的內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語練習(xí)與測試》和每天的家庭作業(yè)。

　　英語學(xué)習(xí)貴在堅持，聽、說、讀、寫，四個方面缺一不可，課后的復(fù)習(xí)和鞏固尤為重要，所以希望家長在家中積極配合老師的英語教學(xué)，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，督促孩子堅持每天讀英語，按時完成老師布置的作業(yè)。在此我希望各位家長能做到以下兩點：

　　1、家長定期檢查孩子的作業(yè)本，特別是默寫本，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并督促孩子及時改錯。

　　2、每個周末家長定時復(fù)習(xí)筆記，英語筆記的內(nèi)容是精華部分，是重要知識點，語法點。考試前讀一讀、認(rèn)真復(fù)習(xí)，會有事半功倍的效果。

　　作為教師我們一定會盡最大的努力來教好每一位孩子，同時我們也真誠的希望能夠得到您的支持和配合。我們每一位英語老師要帶三個班的英語課，關(guān)注近180個孩子的英語學(xué)習(xí)，工作量是很大的，相比而言我們力量是微小的，有了您的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 25

尊敬的各位家長：

　　大家晚上好！

　　1、教材

　　六年級教材詞匯較少、課文容易、語法簡單，重在對前面3—5年級所學(xué)知識的總結(jié)與提升。所以基礎(chǔ)較好的同學(xué)相對會輕松些，反之，基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)就需要多下功夫，好好利用這一學(xué)年，為升入更高的年級做好充分準(zhǔn)備。

　　2、課堂

　　我們都知道，課堂四十分鐘的效率至關(guān)重要，雖然多次強(qiáng)調(diào)，但孩子不帶課本的現(xiàn)象依然存在，總有那么幾個同學(xué)以這樣或那樣的理由忘帶課本，那對于他們來說，這節(jié)課的效率幾乎為零，我也多次和孩子們說過，希望他們每天都能帶著英語課本，一本書也并不會太沉。再者就是我們班有下午的課，尤其是國慶改點之后，發(fā)現(xiàn)有個別孩子容易昏昏欲睡，沒有精神，建議午飯過后在家稍事休息，哪怕是十五分鐘也好。

　　3、作業(yè)

　　小學(xué)階段作業(yè)相對簡單，以單詞課文為主，若手頭有練習(xí)題，可多加利用。配套練習(xí)冊一般是隨堂做，邊做邊講，但即便如此，仍有個別孩子懶于動筆，遇到寫句子多的就空著。小學(xué)生生活比較有針對性，后面有答案，請各位監(jiān)督孩子在家完成，自覺對好答案，有不明白的抓緊拿回來問我，不要讓孩子認(rèn)為生活學(xué)校不收就不用做了。

　　重點想和大家說一下課文背誦。很多孩子存在誤區(qū)，認(rèn)為書面作業(yè)完成就萬事大吉了，其實口頭作業(yè)與書面作業(yè)同等重要。英語學(xué)習(xí)離不開聽說讀寫，“書讀百遍，其義自見”，多聽多讀不僅能夠幫助孩子們理解課文，對孩子們語感的培養(yǎng)也大有幫助。本來和孩子們說好哪天沒有英語課哪天早上就讀英語，也是為了督促孩子們能每天帶著課本，但學(xué)校要求咱周三、周五讀英語，那咱就按要求來，早讀有闞老師監(jiān)督著，我很放心。周末啊假期啊，在家里那就得請各位多多費心，盡量保證孩子們每天都能聽讀英語半小時，爭取做到家校配合，督促孩子們養(yǎng)成一個好習(xí)慣，在此再次先對大家的配合表示感謝。其中，國慶小長假有以下孩子的家長對聽讀情況做出了反饋，再次對您的`配合表示感謝。

　　還有就是關(guān)于課文背誦的范圍，很多同學(xué)把輔導(dǎo)班的那一套帶到課堂上來，什么只背大課文、小課文不用背，在我這里并沒有所謂的大課文小課文之分，都是課文，必要的時候我會和孩子們明確不用背誦的部分。當(dāng)然，可能有的孩子能力有限，那對于這部分孩子來說，讀熟背誦每個模塊第一單元的活動2和活動3是基本要求，實在吃力可放寬到活動3，當(dāng)然，我相信同學(xué)們都有能力做得到。

　　4、學(xué)習(xí)方法

　　最后想和大家聊聊孩子們的學(xué)習(xí)方法問題，老生常談的問題我就不再贅述，好的方面我也不再單獨拿出來說，主要想和大家交流一下孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題。

　　首先是學(xué)習(xí)態(tài)度，常言道：“態(tài)度決定一切。”可能有的孩子并沒有完全意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，在心理上將其歸結(jié)為附課，仗著上過輔導(dǎo)班，上課愛聽不聽，作業(yè)愛做不做，考試成績一出來就開始怨天尤人，典型的態(tài)度不端正，需要我們加強(qiáng)引導(dǎo)，端正態(tài)度。

　　其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，多次強(qiáng)調(diào)書寫整潔，寫錯了沒關(guān)系，輕輕劃掉即可，禁止使用修正液等工具，不僅不美觀，還會影響孩子的身體健康，但有的孩子偏是不聽，就是單純完任務(wù)，根本不用心，一片凌亂。咱班女同學(xué)大部分書寫都很美觀，其中男同學(xué)，對他們提出表揚，當(dāng)然，還有部分同學(xué)試卷書寫很漂亮，但平時作業(yè)很潦草，希望他們再接再厲。并不是要求要寫得多漂亮，整潔干凈就好。還有一個比較普遍的現(xiàn)象，就是不知道檢查，尤其是在考試的時候，做完試卷個個信心百倍，沒有錯、全對了，從來都不知道靜下心來耐心檢查一遍，總以為一學(xué)就會，實際上一做就錯，浮在面上，沉不下來。再有就是死記硬背，不會舉一反三、靈活運用，課文張嘴就來，課本原句滾瓜爛熟，換兩個詞語就蒙圈，云里霧里，這就需要平時多加訓(xùn)練，練習(xí)題則是最好的工具。

　　其實學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩者并沒有明確的界限，態(tài)度端正了，好習(xí)慣也就養(yǎng)成了，希望和各位多多配合，讓孩子們能夠更上層樓。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 26

各位家長：

　　下午好！

　　很高興能有這樣一個機(jī)會，能和大家進(jìn)行面對面的交流。我是二年1、6、7、8、10班的英語任課教師，我姓趙。下面我就我們英語學(xué)習(xí)方面說我一些真實的感言：

　　在英語課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實這也制造了一種假象，學(xué)生認(rèn)為自己常常被老師提問，認(rèn)為自己能夠回答老師的問題，于是認(rèn)為自己的英語學(xué)得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學(xué)好英語，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當(dāng)然課上也會有少量的時間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學(xué)生私有的時間，所以不可能照顧到每個學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學(xué)拉下差距。

　　那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來呢？英語畢竟不是我們自己的.語言，大多數(shù)學(xué)生除了英語課其余時間根本就不會想到要說英語，所以，在課后一定要主動抽時間為自己補(bǔ)習(xí)英語。學(xué)好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。

　　首先說一下聽，每個學(xué)生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時候一樣的，根本就沒有聽過。不要說另外買什么英語聽力磁帶或者英語學(xué)習(xí)的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點點的磁帶，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會聽就不能說，而說白了，學(xué)了英語就是要說，那不是白學(xué)了么？我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機(jī)讀二十分鐘的英語，可是有多少學(xué)生真地做到了呢？聽錄音機(jī)跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽見什么就跟著說什么。所讀的知識已經(jīng)學(xué)過了，跟錄音機(jī)讀應(yīng)該是提高自己的聽力和口語表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。

　　接下來是說，英語是一門語言，學(xué)了就是要說，要和別人交流。我們學(xué)的英語不應(yīng)該是啞巴英語，要讓每個學(xué)生學(xué)會勇敢地說出來。在課上我會用各種方法來刺激學(xué)生，激發(fā)他們說英語的積極性，大多數(shù)學(xué)生也確實做得很好�？墒前嗉壚锶硕�，對每個人來說，說的機(jī)會就少。所以下課也要說；放學(xué)回家也要說。在學(xué)校，我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長也能鼓勵學(xué)生說英語，也許你會說你自己也聽不懂，請不要這樣想，其實學(xué)生需要是你的鼓勵，你聽了他們說的只要簡單表揚一句，他們就會很滿足了。有時候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過來教你，他們會覺得很自豪，因為自己所學(xué)得派上了用場。

　　接下來是讀。有句話：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睂W(xué)英語也是這樣，很多家長也明白，學(xué)英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡單了。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語的習(xí)慣，這是學(xué)英語的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。我剛開始學(xué)英語的時候就是這樣的，每天早上一定要讀20分鐘左右的英語，哪怕有時候時間來不及了，即使是遲到也要讀，并且每天都堅持，絕不因任何原因間斷。無論什么事情都貴在堅持嘛。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請你一定要督促他，剛開始也許會比較難，時間久了，就會習(xí)慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當(dāng)作每天必做的一件事。

　　最后是寫。二年級英語已經(jīng)對學(xué)生有一定的書寫要求。首先是單詞，單詞是句子，段落，課文的最基本組成單位。背單詞是學(xué)英語的必經(jīng)之路。單詞往往背過就容易會忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要動起來，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，二年級所接觸的巨型都是很簡單的日常用語。學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會句型的意思和運用方法�？珊筮�需要通過多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請各位家長不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性。

　　總而言之，請各位家長多關(guān)注孩子們的英語學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的重視會讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過程。不是要說注重過程嘛。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學(xué)習(xí)水平。我要講的就是這些，謝謝！

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 27

各位同仁們：

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。

　　回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 靈活的教學(xué)方法�？傊�一句話，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會經(jīng)常注意的一些地方。

　　一、師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。每個老師都是為了學(xué)生好，可是有時學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢？

　　所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。

　　二、熱情

　　教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。

　　想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃�，富于激情，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。

　　三、課堂氣氛

　　我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果�？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。

　　四、精講多練

　　初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。

　　一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完�！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當(dāng)堂就掌握背熟了�，F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，學(xué)生就會馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。

　　五、興趣

　　對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù)，注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴(kuò)展，產(chǎn)生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現(xiàn)象，熱點新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的課堂中來。比如，對于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過一個網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時也學(xué)學(xué)英語中，鼓勵的話都怎么說。

　　母親節(jié)時，我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語，同時號召他們回家實行3H計劃，三個H代表一個擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動物名稱時，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　六、暗示

　　當(dāng)向上的信念指引某人 的行動時，他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒有給自己的'學(xué)生足夠的暗示呢？

　　英語新教材的特點，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時利用一切機(jī)會，因勢利導(dǎo)，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊，地點啊，方式啊，原因啊，全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時間什么地點某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經(jīng)常會說：“是的，我沒有�！钡�英國人一聽就懵了，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。

　　七、課后

　　課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進(jìn)，這三個任務(wù)互相補(bǔ)充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎勵，比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。

　　總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅持下去，就一定能夠做到最好。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 28

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！很榮幸有這樣的機(jī)會和大家一起探討英語教學(xué)。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我校在英語教學(xué)方面逐步加大改革步伐，提高英語教學(xué)質(zhì)量，通過師生的不懈努力已初見成效。下向大家交流幾點我們學(xué)校的做法，有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便我們在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

　　一、注重預(yù)習(xí)。

　　“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。它作為學(xué)習(xí)過程的起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，在提高學(xué)習(xí)效率方面有著重要的作用。它不僅能幫學(xué)生“學(xué)會”知識，更能幫助學(xué)生“會學(xué)”知識。做好預(yù)習(xí)工作，功在課外，利在課內(nèi)。我們有以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　在寒暑假來臨之前，學(xué)校要求每位教師給學(xué)生特別布置假期預(yù)習(xí)作業(yè)。為了使預(yù)習(xí)有章可循，教師列出預(yù)習(xí)提綱，分發(fā)給每個學(xué)生。針對預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求。而且預(yù)習(xí)要求必須合理，正確，有可操作性。我們給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，具體到哪一天預(yù)習(xí)哪幾頁單詞，背會哪部分對話，掌握哪幾個句型，理解哪項語法內(nèi)容。此外，每日摘抄一句英語諺語，兩天一篇閱讀理解，五天一篇英語練筆（小作文）。

　　2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。

　　針對不同的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法，通過查閱資料、聽錄音帶、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向哥哥姐姐求教等多種方法來學(xué)習(xí)。例如：會話練習(xí)可以采用查一查，補(bǔ)一補(bǔ)，說一說的方法；句型練習(xí)可以采用找一找，歸一歸，比一比的方法；閱讀練習(xí)可以采用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。我們知道“授之一魚，只供一餐，授之以漁，可享一生�！敝灰獔猿诌\用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們一定會學(xué)會預(yù)習(xí)，運用預(yù)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠下良好的基礎(chǔ)．

　　3、爭取得到家長的配合。

　　為了學(xué)生在假期期間更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)，使預(yù)習(xí)作業(yè)更有成效，我們學(xué)校在放假前特意召開了家長會，把學(xué)校的想法、做法與家長們溝通交流，期望家長能做好督促檢查工作。事實證明，我們得到了很多家長的配合。

　　4、檢查預(yù)習(xí)效果。

　　檢查學(xué)生預(yù)習(xí)是否到位，存在有哪些問題，以便今后教學(xué)做到有的放矢。開學(xué)的第二天，我們學(xué)校就組織了各科的`預(yù)習(xí)考試。成績上報學(xué)校，并作出效果分析。由于我們英語學(xué)科的特點，初二學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞和每單元的語法聚焦兩方面比較好，但知識點和句型的靈活運用還有待提高。

　　二、抓好教研組建設(shè)。

　　學(xué)校是一個大群體，而教研組是一個小群體，教師是這個群體中的成員，我們每位教師的成長與發(fā)展都離不開這個群體。我校在抓教研組建設(shè)方面工作做得扎實，有條不紊，為每位教師的發(fā)展搭建了平臺。積極開展教研組的說、上、評課活動，要求人人過關(guān)。緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，和對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的研究。

　　通過教研活動，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。也讓我感受到了集體的力量是無窮的，實現(xiàn)了教師之間，同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個人有困難時，大家都來幫助，讓她從困境中走出，不斷發(fā)展自己，提高自己，身處在這樣一個教師群體中，我深感榮幸。

　　三、加強(qiáng)備課組的集體備課。

　　集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。我校很重視英語教研，特別安排了主抓教學(xué)的劉校長下組監(jiān)督指導(dǎo)，使活動有計劃、有目標(biāo)、有實效。我們英語備課組的三位教師積極組織集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料做到一致。我們每周至少活動一次，時間固定，有活動記錄。

　　每次活動都定有中心發(fā)言人，定活動的主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)，規(guī)范我們的教學(xué)行為，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　本學(xué)年我們學(xué)校一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。在課堂中要求教師要“少講多學(xué)”，即教師少講，學(xué)生多學(xué)。堅持放手原則：凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生讀，凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生說，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生寫，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生做。給學(xué)生自學(xué)時間、提問時間、讀書時間和練習(xí)時間。在教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生嘗試地交流、討論、質(zhì)疑、解惑；把問的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會讓給學(xué)生，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。

　　我們知道“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生如果能在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思考，動口表達(dá)，將受益匪淺。我們的做法是首先創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)，其次呈現(xiàn)問題、啟發(fā)誘導(dǎo)，然后讓學(xué)生先自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑，再合作探究、解惑釋疑，最后對學(xué)生的活動加以評價，使學(xué)生活動的過程更規(guī)范化，在活動中該做什么，而不該做什么，逐步滲透到學(xué)生的腦海里。每節(jié)課盡可能給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們敢疑、敢想、敢問、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力，真正使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，從而形成一種生動活潑輕松的學(xué)習(xí)局面。

　　盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力有了一定提高，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以鞏固和加強(qiáng)。但是，客觀地分析了學(xué)生的成績的各個方面，我深深地感覺到自身工作中還存在許多不足。例如：學(xué)生成績的兩極分化現(xiàn)象；相當(dāng)一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固；一些學(xué)生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，回首自身教學(xué)工作的各個方面，在常規(guī)教學(xué)的備課方面還存在不足，講課方面也還不夠靈活機(jī)動。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對性地開展。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 29

各位老師：

　　大家好！

　　今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會。

　　回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法�？傊�一句話，在英語教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。

　　建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)們喜歡的英語老師

　　英語教學(xué)中，我感受最深的是，同學(xué)們在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，同學(xué)們雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報�！坝H其師而信其道”，只有讓同學(xué)們喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的'方向發(fā)展。

　　在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會激勵自卑的同學(xué)們，點撥后進(jìn)的同學(xué)們，暗示自負(fù)的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們，服務(wù)每一個同學(xué)們，關(guān)愛所有的同學(xué)們，用心去與同學(xué)們交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

　　狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂

　　現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個方面：

　　認(rèn)真?zhèn)湔n

　　大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴(kuò)展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)們，就是要了解同學(xué)們的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，同學(xué)們聽不懂，或起點太低，同學(xué)們感到無聊的情況。備教法。每一級每個班同學(xué)們特點各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們，采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知，用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動。

　　用激情帶動同學(xué)們，煥發(fā)英語課堂活力

　　我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向同學(xué)們的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。

　　關(guān)注每個同學(xué)們，提高課堂凝聚力

　　講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個同學(xué)們，同學(xué)們的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個同學(xué)們都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。

　　精講多練，提高英語課堂效率

　　初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，同學(xué)們聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)同學(xué)們特點細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上，參與活動。講得太粗太快，同學(xué)們跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們，才會取得良好的英語教學(xué)效果。

　　英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 30

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在四川美豐xx實驗學(xué)校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　我從事初中英語教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單好走。

　　教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生認(rèn)知的角度看，英語總分只有50分（六年級只有20分），在學(xué)生眼里英語就是"豆芽科"、"雜牌科"；很大一部分學(xué)生認(rèn)為，初中還要重新學(xué)英語，到那時我再認(rèn)真學(xué)也不算晚；也有部分學(xué)生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說："把中國話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國"。從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。

　　我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。

　　一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。

　　1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。

　　教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，他自然就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴(yán)"、一味地信奉"嚴(yán)師出高徒"，那只會招來學(xué)生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機(jī)"，師生關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕�；在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。

　　我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時間單獨輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強(qiáng)拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到"親其師信其道"的教育效果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。"在教學(xué)過程中，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補(bǔ)。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑冷水"，通過循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。

　　二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　著名教育家葉圣陶先生曾說過："什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，三年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

　　1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道書寫不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

　　"書讀百遍，其義自見"不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的`重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)平淡等問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

　　好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。

　　大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)，所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵，我利用每天一點半到兩點這段時間，讓學(xué)生來找我讀英語、背英語，就是這樣，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作，雖然累，但我在這個過程中體驗著、快樂著。

　　三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固

　　所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補(bǔ)救。

　　四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　五、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生

　　在平時的教育教學(xué)中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

　　總之，我的英語教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

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