《教師的勇氣—漫步教師心靈》讀后感
說實話，自從參加工作工作以后，好像每天都在忙與班級事物的瑣事中，靜下心來讀一本書的機會越來越少。趁著這個特殊的假期，一時出于完成任務(wù)，二是為了提升自己的專業(yè)能力，帶著勇氣和些許的好奇開始了我的讀書之旅。
這本書的封皮上寫道，本書建立在一個最普通的信念之上，優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù)。優(yōu)秀教學(xué)源自教師的自身認同和自身完善。在十周年紀念版中，帕克帕爾頓回顧了10年來教育改革對教師職業(yè)的影響，帶領(lǐng)教師走進內(nèi)在心靈的旅程，把教師的自我學(xué)生和同事重新連接，日趨喚醒教師的職業(yè)激情。作者說這本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因為他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯。
這本書建立在一個簡單的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的成熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。好的教學(xué)源自于教師的自身認同和完整，優(yōu)秀的教師有很多，他們各自的表現(xiàn)形式不一樣，但他們都有一個共同的特點：他們能夠走進學(xué)生的心里，和學(xué)生做深層次的交流，他們有聯(lián)合的能力，他們能夠編織一個復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程和他們自己，這張網(wǎng)所包含的除了技巧和方法，他還包括教師的知識、情感、精神和意志。我們說到教與學(xué)，更多的是教學(xué)形式，其實真正好的教學(xué)是好教學(xué)形式加好教師本身，在這兩者之間找到一致性，就是做到了好的教學(xué)。
本書中對恐懼文化的詮釋，也是讓我感慨頗多的，作為教師，每個人都免不了恐懼，恐懼我們的工作能力、恐懼領(lǐng)導(dǎo)同事對我們工作的評價、恐懼我們的教學(xué)之路、恐懼家長、……但是壓力往往正是動力的來源，世界有黑有白，我們讓自己的內(nèi)心努力向著光明的方向事實上，有恐懼很正常，不要害怕，就是在這種恐懼和渴望中，不斷成張、磨練自己。
讀完本書，收獲最大的無疑就是使我認識到，對待教學(xué)，就是要在自身認同和自完整的基礎(chǔ)上讓教學(xué)源于心靈，勇氣教學(xué)，認識自己，提升自己，完善自己，鼓起勇氣，去探索我們自己，去探究我們的學(xué)科，去開放我們的心靈。
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