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體育教師工作點(diǎn)滴體會(huì)
“周老師，有個(gè)事跟您說(shuō)一下！以后您的體育課能不能少做點(diǎn)游戲，少搞點(diǎn)花樣？”我剛下課，就來(lái)了個(gè)同事，我一看是和我搭班的班主任。聽(tīng)了這話，我問(wèn)了一句：“為什么？”我當(dāng)時(shí)很納悶，班主任接著說(shuō)，您的體育課上完后，就是我的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課，而學(xué)生總是心沒(méi)收回來(lái)，而且渾身都是汗，再加上他們活動(dòng)后的興奮與激動(dòng)，在接下來(lái)的課上需要好長(zhǎng)一段時(shí)間才能平靜下來(lái)，我的課堂教學(xué)很不穩(wěn)定。
我很不服氣地說(shuō)：“你是在表?yè)P(yáng)我還是在批評(píng)我呀，我不能采納你的意見(jiàn)，我也得教學(xué)呀！”班主任聽(tīng)了，也很不高興，你這個(gè)人怎么這樣，體育課本身就是小科，又不重要，我只是希望體育課不要讓學(xué)生有那么多體能的消耗……我……
聽(tīng)了這些話，我很是氣憤：“不重要？你不用說(shuō)了，你憑什么說(shuō)我們的體育課不重要，沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，你們所謂的”正科“也不見(jiàn)得能有高效率！而且一堂沒(méi)有體能消耗的體育課還有什么鍛煉作用可言？”我們的談話及這樣隨我的一陣“轟炸”而告一段落。我就像一個(gè)得勝的將軍一樣“揚(yáng)長(zhǎng)而去”
事后，我坐下來(lái)沉思了起來(lái)，體育課在教育一線依舊不被重視，體育課的作用真正得到可定了嗎？沒(méi)有一定的體能鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)能得到提高嗎？那還算是一堂有實(shí)效的體育課嗎？
過(guò)來(lái)幾天，一封信改變了我的想法，信是這樣寫(xiě)的：
我為上次的談話而愧疚，我不該說(shuō)出那樣的話，其實(shí)，您的課堂很有感染力！我班的學(xué)生課后一副意猶未盡的表情就讓我深深地感受到了您課堂的魅力。那天，你的一番話給我上了一課，讓我想了很多，我想我們是一家人，是可以相互配合的，我們的教育目的都是為了孩子的健康發(fā)展，你的課堂可不可以考慮一下先動(dòng)后靜，讓孩子多留一下時(shí)間調(diào)整一下情緒，也給我一個(gè)接納孩子激動(dòng)心情恢復(fù)的時(shí)間，你看如何？真誠(chéng)的希望我們努力合作，讓孩子文武雙全。
面對(duì)這封信，我也豁然開(kāi)朗，是呀，學(xué)生上完體育課，心里一定還很興奮，留戀課中的種種活動(dòng)，心的激動(dòng)情緒很難平靜下來(lái)，而且運(yùn)動(dòng)后的汗水把衣服都侵濕了，他們回到教室里一定很熱鬧，其實(shí)體育課本來(lái)就需要運(yùn)動(dòng)與恢復(fù)相結(jié)合，而體育的宗旨就是讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，想著想著，我對(duì)自己的課堂教學(xué)反復(fù)加以設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生達(dá)到鍛煉又能讓學(xué)生把良好的身心狀態(tài)恢復(fù)到快速投入文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
這樣過(guò)了一段時(shí)間，我和班主任又見(jiàn)面了，我們的談話是那么的輕松自然，周老師，您好，非常感謝您，讓我們班的孩子在上完您的課那么快就把心收回來(lái)，而且我看到我們班的學(xué)生體質(zhì)比以前更好了，真的好謝謝您！她面帶笑容地親切的地跟我打著招呼，在笑聲中，我們結(jié)束了短暫的交流。之后，每當(dāng)我們?cè)谛@中相遇，總能有一番交流與探討，雖然有時(shí)還有分歧和爭(zhēng)執(zhí)，但更多的是思考和諒解。
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