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《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會-工作總結(jié)
學(xué)習(xí)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我有了深的感悟與收獲。
一、新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了以下特點：
1、新標(biāo)準(zhǔn)要求變接受學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點是以學(xué)生的發(fā)展為中心。
2、新標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的不是學(xué)科體系，課程目標(biāo)不是解決音樂知識的構(gòu)成問題，而是建構(gòu)在音樂藝術(shù)的方方面面，尤其是把情感、態(tài)度與價值放在首位，目的是為了所有人的發(fā)展，而且新標(biāo)準(zhǔn)把過程與方法作為課程目標(biāo)，是前所未有的。
3、新標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的角度制定的，解決的是學(xué)什么、怎么學(xué)、達到什么要求。把教材、教師、學(xué)生視為一種資源整合在一起，教育的信息量就會很大，教育內(nèi)容就會很豐富。
4、新標(biāo)準(zhǔn)首先確定了幾個基本原則：導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性等原則，這都是對應(yīng)具體的內(nèi)容。在評價方式上，提出了“自評、互評與他評相結(jié)合”，這有利于提高整個音樂教學(xué)評價的水準(zhǔn)，并鍛煉師生的評價能力，同時增強學(xué)生心理承受力，對學(xué)生將來面對社會有好處，有利于形成積極、樂觀的生活態(tài)度，以及社會交往、合作能力。
二、要想有效實施新課標(biāo)，必須更新觀念，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。
新課程標(biāo)準(zhǔn)無論是從音樂教育的理念，還是教材的內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價體系等方面，均作了全方位的改革。這對于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂課教學(xué)的教師來說，無疑是一場“革命”。要盡快成為“新課改”的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者，就要領(lǐng)會新課改的理念，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
1、要尊重學(xué)生的興趣愛好，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。在教學(xué)中，教師不應(yīng)將音樂教育只局限于在“知識”、“學(xué)科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將老師的“指揮者”角色變成引領(lǐng)學(xué)生去探索美妙的音樂世界的“引路者”角色，從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機結(jié)合體。
2、要尊重學(xué)生的情感體驗，變“居高臨下”為“平等相交”。音樂教育的本質(zhì)是美育，音樂教育的魅力在于以情動人，以情感人，以情育人。它的最大特點是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。所以，在教學(xué)中，教師要樂于走下講臺，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責(zé)；多一些交流，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。惟有這樣，學(xué)生才會變被動為主動，變接受為參與，音樂課堂也才會成為一個充滿情趣的、平等和諧的課堂。
三、要想有效實施新課標(biāo)，必須激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
新課標(biāo)提出，要以學(xué)生的興趣愛好為動力，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，音樂教學(xué)中，教師不僅需要在活動過程中滲透最基礎(chǔ)的音樂知識和技能訓(xùn)練，更主要的是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的條件，也是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，發(fā)展音樂的動力之所在。
1、設(shè)計音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣。我把課堂設(shè)計成有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。如“小小音樂會”活動，每節(jié)課留出10分鐘左右的時間，請學(xué)生當(dāng)“小老師”到講臺來組織同學(xué)們的表演活動。同學(xué)們可以根據(jù)自己的特長，通過演唱、演奏、創(chuàng)編表演等活動，用才藝表演的方式向同學(xué)介紹自己，有的是單獨表演，有的是同學(xué)之間的組合表演，形式多樣，在這個過程中，我都會坐到學(xué)生的位子上，和他們一起觀賞“小演員”的節(jié)目，同學(xué)們在享受這個過程的同時，也大大地調(diào)動了他們的積極性，培養(yǎng)了他們對音樂的興趣，使他們真正成為課堂的主角，在重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，活躍了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，真正做到了以人的發(fā)展為本的新課程理念。
2、給每個學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會。學(xué)習(xí)音樂的人，都有通過音樂使自己愉悅，并感動別人的愿望，并希望通過特定的音樂形象表達出來，使情感得到表現(xiàn)。一個合格的音樂教師必須用自己的精湛的技藝，和豐富的情感緊緊的吸引住每一位學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，不知不覺的隨音樂動起來，盡可能的激發(fā)與滿足學(xué)生表演的興趣與愿望。還有給每個學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，讓學(xué)生在理解音樂作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編，單獨表演，用載歌載舞的多種形式調(diào)動學(xué)生積極參與，全身心的投入到作品中。這樣，既可以提高音樂教學(xué)的效果，發(fā)展學(xué)生的表演才能，并使學(xué)生更直接，更容易的受到藝術(shù)的感悟和激勵，激發(fā)他們把自身的情感抒發(fā)出來，有了思想上的共鳴，學(xué)生們就會帶著興趣走進課堂，在愉悅中維持著對音樂的積極心態(tài)。
綜上所述，新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會有提高。作為新時期的音樂教師，我們要和新課程一同成長，和學(xué)生一起感受美麗的音樂人生，讓世界因此而更精彩。
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