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淺析政治新課改背景下增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的思考
【摘 要】高中政治新課改至今，有部分政治教師還是采用原來(lái)的老方法，思想觀念上沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變，使得新課改流于形式。從目前我國(guó)高中政治課堂教學(xué)情況來(lái)看，教師往往忽視學(xué)生在想象力、體會(huì)、思想情感等方面的發(fā)展需要，沒(méi)有堅(jiān)持以人為本，政治課變得枯燥無(wú)趣，這必定會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此，本文就政治新課改背景下增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)表自身意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)；主動(dòng)性
一、保障高中生的主體地位
（一）和諧師生
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“最好的教育方法就是師生之間進(jìn)行和諧地心靈交流溝通�！痹谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，師生雙方地位是平等的，一起學(xué)習(xí)研究，相互交流經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，共同啟發(fā)思考，促進(jìn)彼此共同進(jìn)步。長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐表明，專制式教學(xué)和放任式教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生完全聽(tīng)從于教師和權(quán)威，只知道考試，“死讀書(shū)”且缺乏實(shí)踐能力。在新課改背景下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破原來(lái)單純的“自上而下”灌輸式的教學(xué)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好學(xué)生的“幫手”、“引路人”，服務(wù)于學(xué)生，建立平等民主、和諧融洽的新型師生關(guān)系。教師在課堂上應(yīng)保持謙和的態(tài)度和積極的心態(tài)，用自己飽滿的熱情去感染學(xué)生，注重思想道德教育和情感培養(yǎng)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的心靈溝通交流，建立雙向互動(dòng)的平等教學(xué)關(guān)系。這有利于創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能更好地掌握知識(shí)技能。
（二）活用教材
要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力提高，關(guān)鍵在于立足于學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生角度出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這要求教師在教學(xué)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變“教師中心”的傳統(tǒng)模式，把學(xué)生確立為教學(xué)活動(dòng)的中心。堅(jiān)持以人為本原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)有效課堂教學(xué)，讓學(xué)生自己不斷調(diào)整完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確掌握政治學(xué)理論并能夠合理運(yùn)用，從而更好地來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，教師必須要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮到不同層次需求，做到因材施教，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在研究分析教材時(shí)，首先要充分考慮到學(xué)生情況，包括學(xué)生原來(lái)認(rèn)知能力水平、學(xué)生學(xué)習(xí)接受程度、認(rèn)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面問(wèn)題。也就是教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，來(lái)全面深入的研究處理教材，把教材用好、用活，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二、增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的途徑
（一）將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的根本所在，它對(duì)于教學(xué)發(fā)展方向具有決定性影響。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)往往只是要求學(xué)生理解掌握知識(shí)，雖然學(xué)生能夠掌握理論知識(shí)，但基本都是機(jī)械記憶，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性和想象力的發(fā)揮。因此，教師可以把條框式的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為一系列思考題，巧妙合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)其求知欲，從而更好學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，教師在課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)能力。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生實(shí)際知識(shí)能力水平，問(wèn)題要有一定針對(duì)性、啟發(fā)性和科學(xué)性。另外，教師要采取分層方式來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論分析后會(huì)有很多不同答案，要通過(guò)不同層次的問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓他們懂得合理運(yùn)用知識(shí)，設(shè)置問(wèn)題情境，落實(shí)教材相關(guān)基本內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)要求。
（二）變結(jié)論教學(xué)為過(guò)程教學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)往往只傳授知識(shí)結(jié)論，教師照本宣科，學(xué)生死記硬背，最終造成學(xué)生雖然掌握了理論知識(shí)，但不懂得運(yùn)用，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題能力。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，掌握理論知識(shí)并不是最重要的，關(guān)鍵在于把握知識(shí)形成過(guò)程，因?yàn)樵撨^(guò)程既包含了知識(shí)探究、形成和解決問(wèn)題的方法，又包含了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、得出概念、探尋思路的科學(xué)過(guò)程方法。所以，課堂教學(xué)必須由原來(lái)的側(cè)重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重過(guò)程，突出學(xué)生學(xué)習(xí)重要性。要協(xié)調(diào)處理好教師引導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)啟發(fā)作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如果有必要可以展開(kāi)討論，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
三、增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的注意事項(xiàng)
（一）注重自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
因?yàn)楦咧姓握n程內(nèi)容時(shí)空跨度大、對(duì)象多、事件、地點(diǎn)、因果聯(lián)系等線索復(fù)雜，而且高中教材中的政治事件很難確立概念，所以學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)政治課枯燥乏味，提不起興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。首先要讓學(xué)生樂(lè)于接受，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。高中政治教材有很多可以挖掘利用的素材，像高一上冊(cè)中有一幅名為“一哄而下”的漫畫(huà)，反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身所固有的弱點(diǎn)和缺陷以及國(guó)家宏觀調(diào)控的重要作用，這也是本課的重點(diǎn)知識(shí)。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中，國(guó)家宏觀調(diào)控起到十分重要的作用，只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控，才能真正把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征。該問(wèn)題本身具有很強(qiáng)的抽象理論性，通過(guò)漫畫(huà)可以更加具體形象地反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家宏觀調(diào)控的內(nèi)在聯(lián)系。像這種用漫畫(huà)來(lái)介紹抽象概念是一種比較好的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境方法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題能力。教師在實(shí)際教學(xué)中要把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，具體形式應(yīng)服務(wù)于內(nèi)容本身，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
（二）注重幽默語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用
合理運(yùn)用幽默語(yǔ)言藝術(shù)，這有利于保持學(xué)生注意力集中，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)其心理情緒，從而達(dá)到良好教學(xué)效果。教師應(yīng)積極挖掘利用教材中的幽默元素，直接激發(fā)學(xué)生興趣。教師要合理運(yùn)用各種幽默教學(xué)資源，像漫畫(huà)、笑話、格言、謎語(yǔ)、相聲等，增強(qiáng)課堂趣味性，有利于提高教學(xué)效果。在日常生活中，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，精心加以改造利用，把課堂教學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。這種幽默教學(xué)能夠引起學(xué)生心理共鳴，能夠讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而體會(huì)到政治課程學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
綜上所述，主動(dòng)性教學(xué)主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到良好教學(xué)效果。在此過(guò)程中，教師要注重自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注重幽默語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用，注重學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。
【參考文獻(xiàn)】
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