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教育隨筆：相信種子，相信歲月（精選6篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的教育隨筆：相信種子，相信歲月，歡迎閱讀與收藏。
教育隨筆：相信種子，相信歲月 篇1
今年的春末夏初時節(jié)，我新入職于諸城市紡織幼兒園。經(jīng)過一段時間的熟悉和培訓(xùn)，園領(lǐng)導(dǎo)安排我到小二班駐班實習(xí)，剛來到小二班的前兩天，一個文靜的小女生就引起了我的注意，她就是紫涵。經(jīng)過我?guī)滋斓淖屑?xì)觀察得知，紫涵是個性格內(nèi)向的女孩子，平時的言語很少，也不太主動和別人交流，但是她特別聽話，認(rèn)真遵守并執(zhí)行班里的各項常規(guī)，是個讓老師省心的孩子，這也是我們感到欣慰的方面。
過了一段時間，我對班里的孩子有了大致的了解和掌握，可以跟著主班老師一起迎接幼兒的入園和晨檢。這個時候我又發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：班里的大多數(shù)孩子在每天早上來園時，都是開開心心的笑著主動和老師打招呼、問好，我們老師也會面帶微笑的給與回應(yīng)，同時給孩子們一個溫馨的抱抱。可是紫涵來園時，總是一副悶悶不樂的表情，我熱情的和她問候，她依然是不為所動，眼睛一直盯著我看。隨后和媽媽告別時，她總是頭也不回，嘴也不張，只是象征性的揮一下手完事。面對這種情形，我看在眼里，急在心上，再過幾個月就升入中班了，得趕緊想個辦法來改變她。對此我進(jìn)行了分析和反思，這種性格的孩子每個班里都會有幾個，她們雖然表面上不善于表達(dá)，可是心里卻很敏感、很脆弱，她們也是極力渴望得到老師的關(guān)注與肯定，前期之所以未能被改變，或許是方式方法不對的原因吧。
針對紫涵的問題，我決定還要從“心”出發(fā)，走進(jìn)其內(nèi)心，解開她心里的“鎖”，攻克她內(nèi)心的屏障。當(dāng)我再次例行晨檢時，我格外留意紫涵的身影，當(dāng)我看到她牽著媽媽的手慢慢的走進(jìn)幼兒園入口時，我立刻走上前去，面帶微笑、聲音柔和的跟她問好，接著和她抱一抱，這個擁抱比以往的要長一點，我抱著紫涵的時候，我能感覺到她的受寵若驚。我松開胳膊，看著她的眼睛輕輕地說：“紫涵，孫老師開心的和你問好，你也送給我一個問候，好嗎？”紫涵臉上的表情顯得略微有些緊張，小嘴唇輕輕地抿動了一下，這時候站在旁邊的媽媽耐不住性子著急了，催促著說：“快向老師問聲好啊……”我觀察到紫涵的神情和狀態(tài)更緊張了，我意識到這樣不宜僵持太久時間，繼而溫和的對紫涵說：“老師相信紫涵明天肯定會主動問候的，你也要相信自己噢，來，我們拉拉勾！”聽了這句話，她使勁地點了點頭，接著低著頭往教室走去。我和紫涵媽媽進(jìn)行了一番簡單的交流溝通，她說紫涵自從入園就不愛說話，膽子也很小，平時也曾引導(dǎo)說教過，但是效果甚微，作為家長也感到無可奈何、心急如焚。希望老師能多想些好的方法和技巧來改變紫涵的身上的不足。
有一天上午我們班戶外活動時，我走到紫涵身邊，把她領(lǐng)到一邊，蹲下身用真誠的眼光看著她，握住她的小手說：“紫涵，我知道你是個好孩子，總是那么乖，老師很喜歡你�！甭犃宋业脑�，她的目光有所放松。我又繼續(xù)說：“如果你再做個有禮貌的孩子，我會更愛你的。來，咱倆拉拉勾，從明天開始，每天來園都要主動和老師問聲好，聲音要響亮，看到其他的老師也要主動問候。如果你做到了，我每天都會傳遞給你一個滿格的.能量噢�！边@時紫涵的臉上露出了少有的笑意，和我拉拉勾以示約定。
第二天我晨檢時，紫涵果真做到了，她大聲地和我打招呼，我驚喜之余給她一個大大的擁抱。旁邊的媽媽看到了這一幕，也是喜不自禁，滿臉欣慰。
接下來，紫涵有了些微的變化：偶爾和我的目光對視之后，她會開心的對著我淺笑，我會給她一個鼓勵的眼神。有時候課間小便時間，我站在衛(wèi)生間一隅監(jiān)督看管孩子們時，她走到我跟前會輕輕地?fù)Пб幌挛业难乙才呐乃募�，摸摸她的頭以示回應(yīng)。看著她那自豪和愉悅的神情，我知道：她已經(jīng)慢慢的放開了自我，感受到了老師給她的暖意與關(guān)愛。
更讓我們可喜的是，紫涵最近就餐的表現(xiàn)也有所進(jìn)步，不需要老師的頻頻提醒和督促了，相比之前容易走神發(fā)呆的情況也有所減少，而且能在規(guī)定的時間內(nèi)“光盤”，她也不再為不想吃飯找所謂的“借口和理由”，集體教育活動時，她會舉起自己的小手，爭取發(fā)言、表達(dá)的機會，雖然聲音還是有些小，我激勵她可以再大點聲音。
最讓我難忘和感動的一件事，是那天自由活動時間，為了調(diào)動孩子的積極性和趣味性，我?guī)ьI(lǐng)他們開展了一次小型的“個人才藝展示秀”。每個孩子都爭先恐后的舉手表演，有的表演武術(shù)、有的展示舞蹈、有的表演手指操……紫涵也勇敢大膽的舉手了，她展示的是一段舞蹈，動作那么柔美，表情那么自然，展示完畢我和孩子們送給她一片熱烈的掌聲，我看得出，她此時臉上的自信和心里的成就感滿滿的。
前幾天我在一個教育平臺公眾號上，看了一篇推文，深刻地記住了文中的一句話：教育有時很簡單，只需老師的一言一行；教育有時很復(fù)雜，她關(guān)乎孩子一生的成長�！坝袦囟鹊慕逃弊屛覀儗W(xué)會堅持，對教育的那份執(zhí)著讓我們堅信，溫度意味著對生命的敬畏和熱愛，教育應(yīng)該富有信仰和情懷。
這段話讓我感慨頗深，沉思良久，我對它念念不忘。這將是我今后教育道路上的的座右銘，它時時鞭策我，激勵我用暖心的言行，永葆教育的初心。
每個孩子都是一粒種子，她的生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，都需要辛勤智慧的園丁來為她默默耕耘和灌溉，用心守護(hù)和扶持。相信在未來的某一天，我們都會收獲頗豐，因為歲月不曾辜負(fù)任何一個傾注心力和付出的人。
在幼兒教育的道路上，讓我們相信種子，相信歲月，一路向前，且行且愛且收獲。
作者簡介：孫曉蕊，女，職業(yè)幼師，山東諸城人，85后二胎辣媽。文學(xué)愛好者，嗜讀書，偶有拙作練手。作品先后在《一線作家》、《當(dāng)代美文雜志》、《故土與遠(yuǎn)方》、《黎明之前》、《西狐文學(xué)》、《作家地帶》、《灞水兩岸》、《齊魯文學(xué)》、《孝南文學(xué)》、《教師文苑》、《中華詩歌網(wǎng)》、《文齋堂》、《蘭苑文萃》等網(wǎng)絡(luò)平臺及網(wǎng)站發(fā)表。家有兒女，手中捧書，心存美愿，砥礪奮進(jìn)，既為生活打拼，也為夢想贊歌。
教育隨筆：相信種子，相信歲月 篇2
自從孩子們上了大班之后，由于年齡的關(guān)系，變得好動了很多。看，剛讓他們小便、喝水后，自由活動一會兒，有幾個小男孩就在一起跑鬧了起來。“啪、啪、啪”我連拍了三下手，孩子們的腳步慢下了許多，我只好大聲嚷道：“停下，別跑，小心摔倒！”在我的要求下，他們停住了腳步�？蓻]過多久，又有幾個孩子跑動了起來。每次的大聲要求都只是緩解暫，而講道理時，孩子們當(dāng)時答應(yīng)的好好的，可過后還照樣跑鬧，用什么方法來約束他們呢？
自由活動時，又有孩子在嬉鬧�！罢埬愀疫@樣做……”我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動作，有的`孩子聽到少兒頻道中出現(xiàn)的語言，立刻說：“我就跟你這樣做……”并且也做出相同的動作。越來越多的孩子加入了進(jìn)來，等我看全班的孩子都加入進(jìn)來后，我做出了一個小聲的動作，然后輕輕地做到小椅子上去，孩子們也立刻悄悄地來到了座位上，與旁邊的孩子悄悄交談起來。
以后，如果出現(xiàn)孩子們大聲喧嘩、跑鬧的情景，我就采用“請你跟我這樣做……”這種方法，他們會立刻靜悄悄地回到自己的座位上。各位老師，你們也不放試一試。
教育隨筆：相信種子，相信歲月 篇3
這天是星期一，孩子們早上來園時都能興高采烈地，主動地向教師、阿姨問好，不象小班時需要大人提醒，幾個新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和我們互相問好。說真的，僅僅才過了一個暑假，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自己主動幫忙教師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看著這些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的`提高，尤其是在自己服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個新臺階。中午我們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實孩子的提高，離不開家長、教師的悉心呵護(hù)。
忠心地祝愿我們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅，健康成長。
教育隨筆：相信種子，相信歲月 篇4
這天早晨，孩子們陸續(xù)來到幼兒園，各自到自己喜歡的區(qū)角忙碌著。我便坐在后面的桌子上畫范畫，為的是不耽誤下一個主題活動的開展。不知什么時候，孩子們一個個圍了過來，然后大呼小叫地贊美我的畫。
為了不影響他們各自的活動，我連忙轟走他們，可是只一會兒他們又圍了上來，唧唧喳喳評論著�！跋矚g嗎？”“喜歡！”“好看嗎？”“真好看！”一時間我飄飄然了，虛榮心得到了極大的滿足，可是立刻我就發(fā)現(xiàn)；這是一個多么好的教育機會。
我問孩子們：“老師的'畫為什么好看？”“涂色均勻。”“看我是怎么涂色的？”“順著一個方向凃！”“顏色搭配也很好！”“沒有凃到外面去！”“畫面也很干凈！”……
接下來的美術(shù)課上，孩子們畫得出奇的好。我想這全歸功于我守著孩子們畫畫的那幾分鐘里，孩子們觀察、討論，從而獲得了學(xué)習(xí)方法，為實踐活動奠定了基礎(chǔ)；同時，我也深刻地體會到；幼兒一日活動即課程，我們應(yīng)抓住每一個教育契機，豐富孩子的知識經(jīng)驗，從而發(fā)展他們的能力。
教育隨筆：相信種子，相信歲月 篇5
當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班級時，我會經(jīng)常觸摸孩子的頭，傾斜拇指，擁抱孩子，以此作為獎勵孩子的方式，并對他們的表現(xiàn)采取積極的態(tài)度。
新學(xué)期開始時，剛加入我們班的孩子們心情不好，有些甚至哭著尖叫。我從眼睛里看到了這一點，也從內(nèi)心感受到了處理這樣一個場景的能力。
有一天，韓寒痛哭起來。她母親把她送到花園里。她拒絕進(jìn)入教室，大聲喊著要回家。我一邊哄著她安慰她，一邊把她抱起來，對她說：“我不知道你在干什么�！�；看，老師是不是像她媽媽一樣抱著你？如果你不哭，媽媽會早點來接你。她抽泣著點了點頭，“是的；順便說一句，只有表現(xiàn)出色的老師才會擁抱她。不是每個孩子都能得到老師的擁抱。我沒想到這么幾句話會對她產(chǎn)生這么大的影響。
第二天，韓寒的`母親對我說：“我不知道你在干什么�！�；韓寒回家告訴我們，老師就像母親。明天去幼兒園的時候我不會哭的“所以今天她很高興來到幼兒園，看到這樣的情景我感到很高興。
可以看出，孩子們非常喜歡表揚。我們的老師應(yīng)該給孩子們更多的鼓勵。即使是一個小小的擁抱，孩子們也能體會到，得到老師的關(guān)愛，他們非常開心。
教育隨筆：相信種子，相信歲月 篇6
天天是一個更有個性的女孩。她不愿意與孩子或老師交流。她不愿意參加幼兒園的活動。
在下午，孩子在角落的地區(qū)。添添也不看孩子們玩。她只是靜靜地坐在自己的`位置上。于是我走過去對她說:“天天和孩子們一起去玩�！彼龘u了搖頭。你看孩子們多開心。你也可以去!我繼續(xù)試圖說服她。但她不想。來和老師一起玩。我拉著甜甜讓她參加活動，但她還沒走幾步，就哭了起來，說:“我不想玩，我不想玩�！�
針對這一情況，我們進(jìn)行了一次家訪，了解到甜甜小時候是奶奶帶回來的。雖然她的父母都在，她卻忙于工作。平時她不負(fù)責(zé)教育孩子，天天也跟著奶奶。當(dāng)我使用戶外活動的時候，我有意識的多和她交流。來問她自己的興趣和她的事情。談話,用親切的語氣和她說說話,并使用一些輔助行動加強孩子們的熱誠,比如拍她的小手,撫摸她的頭,等等,所以天天覺得老師也喜歡她,讓她感受到老師的愛,慢慢學(xué)會愿意跟老教師。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她和一個孩子說話時，她馬上表揚她，讓她意識到和孩子在一起是一件快樂的事情。認(rèn)清孩子的閃光點，及時表揚，讓孩子在孩子面前樹立自信。主動為孩子創(chuàng)造合群的環(huán)境。一次，兩次，兩次，三次，四次。我想會有成功的一天。
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