《與兒童對(duì)話》讀后感 《與兒童對(duì)話》讀書筆記

　　《與兒童對(duì)話》讀后感 《與兒童對(duì)話》讀書筆記

　　馬爾克斯曾說(shuō)：“文字有一個(gè)極大的好處，它是水平和無(wú)限的，它永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)某個(gè)地方，但是有時(shí)候，會(huì)經(jīng)過(guò)朋友們的心靈�！泵慨�(dāng)認(rèn)真讀完一本書，我的內(nèi)心都有太多的感觸。而記錄這些感觸最合適的載體，那便是文字。

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　　·讀書·

　　近日我懷著對(duì)美國(guó)哲學(xué)家馬修斯萬(wàn)分崇敬的心情，讀了《與兒童對(duì)話》這本書。書中記錄了教師與孩子之間真實(shí)的對(duì)話，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答幫助孩子建立邏輯性，通過(guò)平等的討論保護(hù)孩子自由的思考，讓孩子盡情地表達(dá)與感受，讓他們自己尋找問(wèn)題的答案。老師常常以一個(gè)故事引出問(wèn)題，幾個(gè)孩子進(jìn)行討論，老師做出適當(dāng)引導(dǎo)。

　　有時(shí)雖然馬修斯很想提出新的方向，但如果當(dāng)時(shí)孩子們討論得正起勁，他也會(huì)盡量克制自己減少發(fā)言。最后，孩子們的發(fā)言會(huì)被記錄然后寫進(jìn)故事，這一點(diǎn)充分尊重了孩子，也讓他們感到自己被重視。馬修斯就這樣將哲學(xué)與兒童聯(lián)系起來(lái)，從這些幽默生動(dòng)的故事中，我細(xì)細(xì)品讀蘊(yùn)藏在其中的道理，同時(shí)也能感受到馬修斯對(duì)兒童的耐心與愛(ài)護(hù)，令人敬佩。

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　　· 印象 ·

　　翻閱完整本書籍，很多章節(jié)給我留下了深刻的印象。

　　在“快樂(lè)”這一章節(jié)中，馬修斯由一個(gè)故事引發(fā)問(wèn)題，與孩子們討論“花到底會(huì)不會(huì)快樂(lè)”。雖然短短半個(gè)小時(shí)的討論并沒(méi)有解決問(wèn)題本身，但是在討論過(guò)程中卻有了許多令人印象深刻且多樣化的觀點(diǎn)。的確是這樣，在孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中，往往過(guò)程重于結(jié)果，我們更需要肯定的是孩子們?cè)谶^(guò)程中的付出與努力。最后，馬修斯根據(jù)孩子們的討論編寫了故事的結(jié)局。大部分孩子都很滿意，但是卻有一個(gè)十歲半的孩子唐納德明顯不滿意，并且提出了質(zhì)疑。然而唐納德并沒(méi)有要求馬修斯幫他解決問(wèn)題，想要自己處理。這讓馬修斯很感動(dòng)。我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)該這樣，要鼓勵(lì)孩子的質(zhì)疑精神，讓孩子敢于提出不同意見(jiàn)，大膽發(fā)問(wèn)。無(wú)論故事如何完美，總會(huì)有不同的聲音，或者基于不同角度的思考而引發(fā)的質(zhì)疑，這很自然。我們應(yīng)該尊重這種不同的聲音。

　　在“欲望”這一章中，馬修斯又提出了“植物是否有想法或欲望”的問(wèn)題。這一次是拿兩組課堂討論做了對(duì)比。一組是在波士頓由二十位成人做的，一組是在蘇格蘭的愛(ài)丁堡由七位小學(xué)生完成的。事實(shí)證明，小孩子能比成人更自由地運(yùn)用想象力。這一觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，兒童擁有浩瀚的想象世界，也擁有創(chuàng)造性的思考能力。而作為教師應(yīng)該啟發(fā)孩子的思考，并保護(hù)他們自由地想象。

　　“帆船”這一章特別有趣。文章中唐納德和達(dá)波的辯論最是精彩。不僅趣言妙語(yǔ)不斷，而且還能夠出色地利用各種類比來(lái)反駁對(duì)方。沒(méi)錯(cuò)，有時(shí)候孩子們的言談總能不斷帶給我們驚喜。只要我們停下匆忙的腳步，用心與他們交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候孩子們擁有自己的立場(chǎng)，他們的思想或許更加深入和開(kāi)放。

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　　· 感悟 ·

　　讀完這本書讓我對(duì)兒童有了更深的認(rèn)識(shí)，正如馬修斯所言：“我們與孩子應(yīng)該彼此幫助�！蔽铱梢愿惺艿今R修斯對(duì)孩子的愛(ài)與尊重。與這些孩子的對(duì)話沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有灌輸，更多的是平等的討論與引導(dǎo)性的提問(wèn)。他完全尊重孩子的意見(jiàn)，也鼓勵(lì)他們接受提問(wèn)，并且愿意自己去思考。給他們足夠的信任，培養(yǎng)了孩子們自己解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些課堂對(duì)話，讓我明白應(yīng)該以怎樣的方式去尊重孩子，如何與孩子交流。不僅如此，還讓我懂得與兒童對(duì)話應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子們內(nèi)心的聲音，傾聽(tīng)他們天真的表達(dá)，傾聽(tīng)他們奇特的想法。

　　作為教師,只有不斷自我教育與自我成長(zhǎng)，改變與孩子對(duì)談的方式，才能真正走進(jìn)孩子們的世界，去發(fā)掘他們無(wú)窮的潛能，與之共同開(kāi)創(chuàng)不可限量的未來(lái)。

　　文：伍蔚琪

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