隨筆隨筆：教育最大的失敗是漠視孩子的天性

　　隨筆隨筆：教育最大的失敗是漠視孩子的天性

　　作者 |  階上苔痕

　　細心的讀者，一眼就看出來了這個題目是《教育最大的失敗是釋放孩子的天性》一文的翻版。這個題目看上去有挑釁的味道，其實沒有。之所以擬這個題目，其主要目的只是為了博得眼球。

　　在這里，我只想和持不同觀點的朋友商榷一些問題。之所說這樣說，理由有三。一是因為我本學識淺薄，根本不具備挑釁他人的資本和能力。二是因為隨著年齡的增大，爭強好勝鏖戰(zhàn)群雄的那股勁沒有了。

　　三是因為正如這個世界不是非黑即白，非白即黑的一樣，在兩個相左的觀點里面，都各有其合理的成分存在。這決定了交流的目的，不再是為了爭個輸贏，比個高下，而是達成共識，獲得認同。

　　好了，不啰嗦了，還是費話少說，言歸正傳吧。

　　我們知道，處理問題的慣用手法是化大為小，今天也照舊，把教育最大的失敗是不是天性這個大問題，化為以下的三個小問題。一是教育的目的是什么？二是教育成敗的標準是什么？三是天性到底是什么？

　　由于篇幅原因，今天，在這兒只想淺談一下什么是天性？及教育最大的失敗的元兇到底是不是因為釋放了孩子的天性？前面的兩個問題以后再談。

　　百度百科上說，天性有兩個意思，一是人先天具有的固有屬性。二是一個人出生就具有的秉性，具有一個外界難以改變的卻可以引導善惡的趨向，亦稱本性。由上可知，天性是與生俱來，無法習得的，天賦的本性。

　　正是一個人的天性，成就了一個人的個性。一個人的個性讓他成為了異于他人的獨立個體。惟其如此，我們的生活才有力地避免了千篇一律的單調化一，而因個性的差異變得豐富多彩和多彩多姿。

　　天性有許多種，其中之一是每個孩子都會對美的東西心生歡喜。正因為這一點，所以，人具有了因生兒愛之，而心而往之的特點。

　　如果說喜歡是愛的源泉，那么，我們便可以說愛是興趣的源頭。盡管我們常說林子大了什么樣的鳥都有，但這世上還是少有對自己所討厭的東西感興趣的人。

　　談及教育，離不開的話題是學習。提到學習，繞不來的是興趣。因此，許多人談學習時，特別強調的是要培養(yǎng)學習興趣。

　　我不認同培養(yǎng)學習興趣這種觀點，我一直固執(zhí)的認為興趣是無法培養(yǎng)的。因為在我看來它是由天賦予的，即天賦的天性。

　　育人者，無論你是老師還是家長，之于興趣，你只能用你對世界、生活和教育的認知、理解和態(tài)度，外在地幫助孩子，或發(fā)現(xiàn)，或激發(fā)，或保護，或強化其興趣的位置和強度。

　　除此之外，無能為力。泛泛的空談培養(yǎng)學生的興趣，是無益的，培養(yǎng)不出來的。因為在正常語境下無中生有是有悖常理的。

　　在這點上，我認同柏拉圖的知識回憶說，即學習就是回憶那些被遺忘的知識。你之所以因為能學會某些東西是因為你腦子里早已有之，學習只是幫助我們去回憶它而已。

　　孩子的天性之二是每個孩子生而便有天馬行空的想象力。我們知道，恰恰是想象力激發(fā)了一個孩子的思考力，賦予了一門學科的發(fā)展方向。

　　如果愛因斯坦沒有小時候騎著光去旅行的想象，恐怕相對論的出現(xiàn)時間得晚些時候，且相對論的首先發(fā)現(xiàn)權也就花開別人家了。

　　對于一個孩子來說，沒有什么比對美的事物心生歡喜更重要，沒有什么比天馬行空的想象更重要。

　　關于這一點，凡看過西方哲學史或物理發(fā)展史的人，都會明白，物理學這座大廈是由伽利略所提煉出來的三大思想——數(shù)學思想、邏輯思想和實驗思想支撐起來的。

　　其中的實驗思想，更多的意指思想實驗，而不是實體實驗。

　　物理學上的每一次質的飛躍，無一不是來源于突破思想藩籬的思想實驗。如我們熟知的芝諾悖論、自由落體定律、牛頓第一定律、麥克斯韋電磁場理論、愛因斯坦的相對論等等。

　　試想，如果人類沒有想象力的翅膀，思想何以飛翔？思想無力飛翔，何以突破思想藩籬的層層桎梏，到達腳步無論如何也無力抵達的遠方？

　　如果您同意上述觀點，請問釋放孩子的天性，是不是教育最大的失��？顯然，答案是否定的。

　　許多人認為教育最大的失敗是釋放孩子的天性的主要原因，是由于功利思想在作祟。在應試教育體系中，釋放孩子的天性，孩子的學習成績可能會受到影響，從而影響升學。

　　然而，讓我們不愿意看到的是，應試教育培養(yǎng)出了相當數(shù)量的厭學者，厭學把一些孩子過早地隔離在了學習的高墻之外。這或許就是教育部三番五次地倡導教學改革的初衷所在吧。

　　同時，事實也表明，許多有成就的科學家，小時候并沒有表現(xiàn)出過人的天資，然而，當天性一旦被伯樂激發(fā)出來，卻表現(xiàn)出了遠遠異乎常人的力量，個人獲得了巨大的成就，為人類做出了卓越的貢獻。

　　好飯不怕晚。真正可怕的是時候晚了卻沒飯吃。不要輕信孩子輸在起跑線上的說辭。人的一生，時時處處都是起跑線，學習這東西，只要想學，永遠不晚，沒有早晚之說。

　　由上可和，作為育人者，無論您的身份是家長是老師抑或是專家，目光都要放得遠些，再遠些。我們不但要釋放，而且要盡情地釋放孩子的天性，不要給孩子過早的貼標簽，要給孩子留足天馬行空的想象空間。

　　不管你是什么身份，如果你無力發(fā)現(xiàn)和激發(fā)孩子的興趣，不輕易地給孩子貼上一個不合時宜的標簽，就是對孩子的天性最好的保護，就是為他日后的發(fā)展預留充足的空間。

　　作者簡介

　　階上苔痕  千年茶馬古道上的一撮苔痕，枝短株微，位卑言輕。無葉之肥厚，花之嬌艷，果之豐碩。余生，只求獨居一隅，做一個在檐下聽雨，窗下煮茶，寒江獨釣，月下聽禪的閑人。

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