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教學(xué)隨筆：閱讀，讓我慢慢成長(zhǎng)
教學(xué)隨筆：閱讀，讓我慢慢成長(zhǎng)
教師簡(jiǎn)介：
胡文嬌老師：
小學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)就職于楊家中心學(xué)校。曾多次榮獲“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。工作踏實(shí)認(rèn)真，盡心盡力。教育格言：以美的教育培養(yǎng)美的人。
閱讀，讓我慢慢成長(zhǎng)
前些天打掃衛(wèi)生時(shí)偶然翻到了我2015年剛?cè)肼殨r(shí)寫下的教學(xué)日記，看著當(dāng)時(shí)日記里的自己，感慨頗多。從2015年開始，我的日記里頻頻出現(xiàn)“怎么辦”、“我要崩潰了”、“好想大哭一場(chǎng)呀”等等之類的字眼，從大學(xué)畢業(yè)到走上講臺(tái)不過區(qū)區(qū)幾月，我所面臨的環(huán)境卻迥然不同，剛接手一年級(jí)，什么都不會(huì)，每天上課、教研、學(xué)校事務(wù)、處理孩子和家長(zhǎng)的各種問題已經(jīng)讓我手忙腳亂，那會(huì)加班是常態(tài)，盡管每天都盡心盡力，可班級(jí)管理和日常教學(xué)卻始終不見起色，甚至晚上做夢(mèng)都在班里圍著一群孩子轉(zhuǎn)。那會(huì)的我焦慮極了。幸而在此時(shí)，我在聽講座的過程中聽說了一位名叫管建剛的老師，他的講座幽默風(fēng)趣，期間卻不乏管氏名言金句，頗有道理，回來后我在網(wǎng)上買了他的《一線表揚(yáng)學(xué)》和《一線帶班》兩本書，從此沉迷其中，那段時(shí)間，我見縫插針地讀，連下課休息都坐在教室里趕緊看上幾頁，我始終記著管老師的那句話“課堂習(xí)慣是課堂效率的保證”，根據(jù)這兩本書里管老師帶班的方法，結(jié)合本班情況，我也自創(chuàng)了班級(jí)的積分制度，讓孩子們有激勵(lì)、有興趣地去“升級(jí)”。慢慢地我發(fā)現(xiàn)閱讀能填補(bǔ)我缺乏的經(jīng)驗(yàn)，我從那些名師大家身上可以學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，我愛上了這條“捷徑”，閱讀為我打開了一扇大門。低段識(shí)字不會(huì)教，我看《低年級(jí)語文這樣教》、《我們的系統(tǒng)識(shí)字課》和《字理識(shí)字教學(xué)手冊(cè)》，閱讀教學(xué)有問題，我就買來《薛法根與語文組塊教學(xué)》、《現(xiàn)在開始上語文課—薛法根課堂教學(xué)實(shí)錄》、《王崧舟詩意語文教學(xué)》等書。開始教作文了，我又把《何捷老師的游戲作文風(fēng)暴》、《繪本的魔力：讓兒童愛上寫作》、《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》等書搬到了我的書桌前、床頭柜上，一本一本啃，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)。
因?yàn)殚喿x，讓我從一竅不通的菜鳥，慢慢懂了一些教育的門路。未來還有很長(zhǎng)的路，而閱讀也將繼續(xù)伴我而行……
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