【教育隨筆】做有情懷的教育人

　　【教育隨筆】做有情懷的教育人

　　2019年4月28日，張進球校長帶領(lǐng)祁門縣心理咨詢協(xié)會專家團隊蒞臨古溪學(xué)校，為孩子們作了多場次心理健康講座。張進球校長為全校教師作了《教師的職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展》的精彩報告。聆聽報告，浮想聯(lián)翩。張校長在報告中號召我們“要做有情懷的教育人”，實在是振聾發(fā)聵，發(fā)人深省。

　　有人說，有情懷的人都自帶光芒。

　　復(fù)旦學(xué)者張新穎所著《沈從文的后半生》載，1950年3月，沈從文被安排到北京拈花寺的華北大學(xué)進行政治學(xué)習(xí)。其間，沈從文日記云：“3月27日在華大，早起散步，天邊一星子，極感動�！鄙驈奈娘柺芰枞�，仍然深懷大愛，純摯如斯，可謂有情懷之人也。

　　張岱《陶庵夢憶》寫到一個“喜蒔花草”的金乳生：“早起，不盥不櫛，蒲伏階下，捕菊虎，芟地蠶，花根葉底，雖千百本，一日必一周之�！薄半m冰龜其手，日焦其額，不顧也。”為做好一件事，他的那份執(zhí)著、那份癡心，非常人所能理解。金乳生亦可謂有情懷之人也！

　　1950年，北京拆古城墻。林徽因和梁思成一次次找首長，“拆了以后永遠(yuǎn)再也沒有城墻……”捶胸陳情、痛哭乞求。古城墻被拆后，林徽因曾指著副市長吳晗的鼻子譴責(zé)：“你們把真古董拆了，將來要懊悔的！即使把它恢復(fù)起來，充其量也只是假古董�！绷只找蛘婵芍^有情懷之人也！她的心中所深懷的，豈只是對民族瑰寶的珍愛！

　　雪小禪說：“保持天真，保持獨立的思想、人格、情懷，不攀附、不矯情、不做作，依靠自己的精神強度，不依賴那些空洞無物的外在來裝修內(nèi)心，真正的情懷，是每個人的精神圖騰�！闭�因此，有情懷的人總是以其靈魂的日月光華洞穿世俗，滌蕩人們心靈的塵垢。那些以其美好情懷在歲月的天空畫出如虹的軌跡的人，應(yīng)是我輩永遠(yuǎn)仰慕追隨的偶像。

　　身為普通的人民教師的一員，身在當(dāng)下的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，身處農(nóng)村教育變革的大潮之中，如何做個有情懷的教育人？

　　做個孫明霞、曹勇軍一樣的教育人吧，到課堂里去經(jīng)營詩意與美好，用摯愛和才情去演繹有故事的教育人生。課堂是充滿情趣的地方。每一個學(xué)生的課堂狀態(tài)都是獨特有趣的，就像每一種花兒打開的是各不相同的瓣，彌散的是獨一無二的的芬芳；每一次精心的預(yù)設(shè)在課堂活動中引起的學(xué)習(xí)狀態(tài)都可能是前所未有的，就像在驚濤駭浪的大河里撐排，前方永遠(yuǎn)是刺激與誘惑；每一天教室里的精神生態(tài)都是生機勃勃的，許多美好的生命等待你用真與善的性情來潤澤。孫明霞說：“每次課堂都是一場美麗的約會�！蹦闶敲恳粋�孩子的知己，深懷著體諒與懂得；你是每一行文字的故交，滿含著悲喜和熱忱；你是每一次對話流淌著的純真率直的源頭，眼神明亮，心境澄明。你有著面對“天邊一星子”而觸懷感動的赤子之心，你有著“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”，那些血管里流淌著青春憧憬的孩子們，怎能不把生命的藤蔓蔓延成詩意的火焰？

　　做個像李鎮(zhèn)西、余映潮一樣的教育人吧，“走一步，再走一步！”在教師專業(yè)發(fā)展的道路上不斷拓展人生的寬度與厚度，“用一生的時間去尋找那個讓自己驚訝的‘我’”（李鎮(zhèn)西）。誠然，當(dāng)下的鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校面臨困境。骨干教師選拔進城，優(yōu)質(zhì)生源不斷流失，留守兒童多，“熊孩子”比例高，鄉(xiāng)村教師每天都在負(fù)重前行。但是，不是說越是險峻的地方越能夠吸引旅人的腳步嗎？“無限風(fēng)光在險峰”！因為，那些熊孩子也許“野性難收”，但如果能給他一雙希望的翅膀，他也有可能成就自己未來小小的夢想；即使他們成不了工程師、醫(yī)生、科學(xué)家和藝術(shù)家，“可是所有的人都要成為父親和母親、丈夫和妻子”（蘇霍姆林斯基），為社會培養(yǎng)一個個好父親、好母親、好丈夫、好妻子，也是非常有意義而極具挑戰(zhàn)性的工作。而在困境中成長，最可寶貴的乃是執(zhí)著的情懷。我們需要執(zhí)著地閱讀，執(zhí)著地思考、執(zhí)著地實踐，執(zhí)著地反思，執(zhí)著地研究……李鎮(zhèn)西、余映潮這些當(dāng)代教育界的“金乳生”們都是這樣：“把小小的事情做得宏大起來，把平凡的事情做得閃亮起來，把平淡的事情做得輝煌起來，把單純的事情做出立體的形態(tài)”（余映潮）。橫下一條心，十年磨一劍，什么樣的困境不能從容應(yīng)對，游刃有余？

　　做個像陶行知、于漪一樣的教育人吧，立足講臺，心懷天下。家國情懷理當(dāng)是新時代人民教師的一種生命自覺。真正的家國情懷，又必然會成為教師追求專業(yè)發(fā)展的最強勁的內(nèi)驅(qū)力。我們的每一個細(xì)微不察的神情舉止，都是學(xué)生精神成長的風(fēng)向標(biāo)；每一次不經(jīng)意的課堂評價，都關(guān)系到一代人靈魂成長的質(zhì)地；每一堂課的質(zhì)量，都關(guān)乎未來一個時代的興衰存亡。陶行知說：“夫國之盛衰，視乎教育�！敝厝卧诩纾�我們豈能不謹(jǐn)慎而奮力？于漪說：“我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負(fù)祖國的期望、人民的囑托。”讓每一個孩子都有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，善良仁愛，堅強勇毅，成為一個合格公民，成為社會有用之才，這是我們的神圣使命，是人民教師的天職所在。沒有孜孜不倦的好學(xué)與鉆研勁頭、過硬的職業(yè)素養(yǎng)、勤苦的奮斗精神是完不成如此重任的。任何成就的取得，都必須付出辛勞和汗水！

　　作者簡介：程欣德，祁門縣古溪學(xué)校語文老師，中學(xué)高級教師，《溪花》主編。

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