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【教育隨筆】在教育路上奮力前行
【教育隨筆】在教育路上奮力前行
——聽《教師職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展》有感
4月28日聆聽了張進球校長為我校全體老師所做的《教師職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展》專題講座，我抓住這難得的學(xué)習(xí)機會，全程認真聆聽講座，既做會議記錄還要寫好個人的學(xué)習(xí)記錄。最早認識并聆聽張進球校長的報告是在2007年我校邀請他來校做十七大報告解讀講座，這之后也聆聽到了張校長的多場講座，其人、其言、其行以及在《徽夢文化傳媒》上拜讀張校長所創(chuàng)作的文字讓我對其油然而生欽佩之情，在他身上我看到了他的博學(xué)、大氣、理性與專業(yè)。
張進球校長從教師的職業(yè)認同、教師的專業(yè)發(fā)展、教師的詩與遠方三個角度為我們做了《教師職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展》專題講座。他指出合理的從教理由、合適的精神標(biāo)桿、可行的發(fā)展規(guī)劃是教師尋找職業(yè)認同的路徑。在講到教師的專業(yè)發(fā)展時，張進球校長從拜師學(xué)藝、自立門戶、精益求精三個方面為教師指明了專業(yè)發(fā)展之路。他從領(lǐng)會教育的意義、享受教育過程、播種幸福種子三個方面幫助老師找尋職業(yè)認同感與幸福感�；叵胱约�22年的從教經(jīng)歷對比今天的講座頗有感觸。
三年的茫然與迷失
1997年我?guī)煼懂厴I(yè)被分配到古溪鄉(xiāng)際上小學(xué)，在那里待了一年，之后被調(diào)到本鄉(xiāng)的林村小學(xué)待了兩年，三年村小的教學(xué)時光感覺自己過得很茫然。記得工作第一年時任徽州師范學(xué)校副校長的方光祿老師（現(xiàn)在的徽州師范校長）給我寫過一封信，至今我仍記得方校長在信里跟我說的一句話：“在村小教學(xué)千萬不能做一名‘游村型’的老師！”其言下之意不言而喻——作為一名剛走上工作崗位的年輕教師每天上好課、教好書之后切不可在村莊里悠哉閑逛，應(yīng)該靜下心來多讀書、多學(xué)習(xí)、多鉆研業(yè)務(wù)，二十多年前方光祿老師給我的殷殷囑咐與今天張校長的觀點不謀而合，作為一名教師一定要多讀書、多思考、多記錄。做教而讀、讀而寫的老師，張校長即使再忙，也堅持每月讀3本書，理當(dāng)是吾輩學(xué)習(xí)的榜樣。正如張校長在講座中所談到的“成功保險公司”案例，“中華十大財智人物”朱永新教授早在2002年就說“你每天堅持記錄你的生活，記錄你的課堂，記錄你的思考，記錄你的閱讀，每天寫1000字，你堅持寫十年，你不成功，找我索賠，以一賠百�！笨扇缃袷畮啄赀^去了，卻無一人找“成功保險公司”索賠，事實告訴我們，沒有堅持下來的人沒理由索賠，堅持下來的人成功了，不用索賠。
命運總是那么幸運，2000年9月，在我毫不知情的情況下突然被調(diào)到了很想進去的中心校。三年的茫然與碌碌無為徹底結(jié)束，在中心校我忙而充實著，在教學(xué)之路上快樂前行，讓我找尋到了教師的職業(yè)幸福感。
自我成長三步曲
自2000年9月到2015年我生病之前，在中心校一直擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)工作，期間連續(xù)十三年擔(dān)任班主任工作，15年的中心校教學(xué)工作中我?guī)н^兩屆五年級，其余13年都是擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)和班主任工作，同時還先后身兼學(xué)校出納員、總務(wù)副主任、黨支部組織委員、團總支書記、少先大隊輔導(dǎo)員、學(xué)生會指導(dǎo)教師等多項工作。在工作歷程中我從不放棄任何讓自己成長的機會，先后三次參加縣級優(yōu)質(zhì)課比賽，三次賽課的經(jīng)歷我記憶猶新。第一次是2002年在渚口大北小學(xué)參加全縣的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽，猶記得那時上公開課，沒有任何可借鑒、可學(xué)習(xí)的條件與機會，也沒有指導(dǎo)老師都是自己一個人琢磨，我的賽課課題是《我的戰(zhàn)友邱少云》那次比賽我得了個三等獎。時間慢慢地走到2005年，我第二次參加全縣的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽，那時分管小學(xué)的副校長是現(xiàn)在金字牌小學(xué)的王建鋒老師，他比較關(guān)注我的賽課情況，在我完成備課之后，他還找了幾個老師一起聽我上課，先后在中心校和黃龍小學(xué)試上了兩次，王建鋒校長的關(guān)心讓我感受到了溫暖，讓我有了依靠，那次賽課是在瑞園外國語學(xué)校，我執(zhí)教是的蘇教版三年級語文《消失的森林王國》，在那個時候許多學(xué)校的老師已經(jīng)開始用課件上課了，但我賽課時依然是一桿教鞭、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，那一次賽課我獲得了二等獎，當(dāng)時祁山小學(xué)的教導(dǎo)主任方玉平老師是其中的一個評委，那次賽課之后幾次在不同的場合碰到他，他總是說：“林老師，很不錯，一支粉筆、一桿教鞭能把課上得這么好，真是不簡單！”在這之后方玉平主任的話一直激勵著我，只要用心總會有回報。第三次賽課是在自己的學(xué)校，那時縣教研室的譚六兒老師指定我校上一節(jié)作文課和一節(jié)活動課，并組織西路片的老師到我校聽課，當(dāng)時和我一起承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的是林秀紅老師，她上的是一節(jié)作文課，我上的是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課《成語游園》，這一次賽課我和林秀紅老師都獲得了縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。三次的賽課經(jīng)歷讓我慢慢的成長起來，在這之后我很幸運地被評為祁門小學(xué)語文骨干教師、黃山市小語會會員。如今回頭看，每一次賽課都是我成長的動力，三次賽課也見證了我的成長。今天在聽了張進球校長的講座后我想作為教師我們一定要主動尋找成長的契機、有自己的發(fā)展目標(biāo)（發(fā)展規(guī)劃）在教育路上幸福前行。
認真做好每一件與教育工作（教師成長）有關(guān)的事
2007年9月我開始擔(dān)任學(xué)校團總支書記和少先大隊輔導(dǎo)員，2010年被任命為學(xué)校教導(dǎo)主任，我便辭去了團總支書記和學(xué)校少先大隊輔導(dǎo)員工作，在擔(dān)任學(xué)校團總支書記和少先大隊輔導(dǎo)員工作的三年里，我從什么都不會到成為一名優(yōu)秀的少先大隊輔導(dǎo)員。在團隊工作中我認真對待和分析工作中遇到的問題，找尋工作的方法，認真完成團縣委和學(xué)校交于的每項工作，短短兩年時間我的工作便得到了團縣委和學(xué)校的認可，2008年我被選為全縣少工委委員，2009年被評為安徽省優(yōu)秀輔導(dǎo)員。今天回想我的三年團隊工作經(jīng)歷，不正是張校長在講座中所談到的“享受教育（工作）的過程”“領(lǐng)會教育的意義與幸福”。逐步走向“詩與遠方”嗎！
2006年祁門縣舉行了“教師美文（課文）”誦讀比賽，我便積極的參加學(xué)校的選拔賽，那時學(xué)校的電腦還不多，我便利用課外時間的間隙在電腦里制作配樂視頻，也是學(xué)校唯一一個配上視頻和音樂參賽的老師，但最終我還是落選了，我并不氣餒灰心，時刻在內(nèi)心提醒自己“努力前行，不問西東。”還有這之后的全縣師德演講、各類征文大賽，我都不放過任何一次參賽機會，我想正是那些年的“初生牛犢不怕虎”積極參賽與鍛煉，讓我日趨成熟，以致于在以后的市、縣征文及各類比賽中獲獎。2017年黃山市開展“講文明樹新風(fēng)”公益廣告優(yōu)秀作品征集活動，作為門外漢也主動嘗試參與，最終我的作品在全市107件作品中脫穎而出獲得了三等獎（一等獎2個，二等獎1個，三等獎2個），這其中獲獎的基本都是在電視臺從事宣傳工作的參賽選手。
回想當(dāng)初我并沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，可如今回頭看我的所作所為不正是張校長在講座中所言的“一個堅守、三個堅持”嗎？即堅守課堂、堅持閱讀、堅持寫作、堅持反思。
自我鍛煉與發(fā)展
講座中張校長講到了“卓越教師的五種能力”——閱讀能力、思考能力、實踐能力、演講能力、寫作能力。反思自己的過去感覺自己在閱讀能力的自我成長過程中做得不夠好，有欠缺。思考能力和實踐能力的鍛煉與發(fā)展自我感覺良好。在演講和寫作方面雖說沒有什么驕人的成績，但覺得自己在這兩方面做得很實在。就演講方面可以說是我的愛好，我會經(jīng)常不自覺的誦讀一些美文，不圖名不圖利的輔導(dǎo)學(xué)生參加各級的講故事、演講和誦讀比賽。在寫方面我也會做到經(jīng)常的動筆寫下自己稚嫩的文字和獨特的感受，特別感謝徽夢和豐鎬給了我鍛煉的平臺。
親愛的老師們，讓我們一起邁起腿、伸起手、動起腦來，在教育路上奮力前行。
作者簡介：林佳期，現(xiàn)任職于祁門縣古溪學(xué)校，小學(xué)語文一級教師，黃山市小語會會員，喜歡寫寫，聊以自娛。先后在《安徽青年報》、《黃山日報》、《黃山晨刊》、《時尚祁門》等報刊發(fā)表文章數(shù)二十余篇，另有百余篇感悟、心得等發(fā)表于各網(wǎng)絡(luò)媒體。
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