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【教育隨筆】最好的禮物
【教育隨筆】最好的禮物
——聆聽(tīng)張進(jìn)球校長(zhǎng)講座有感
汪慶鳳
張校長(zhǎng)在教師的專業(yè)發(fā)展中談到卓越教師的五種能力：閱讀能力、思考能力、實(shí)踐能力、演講能力、寫作能力，這些能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)教師的讀書(shū)與寫作。
我喜歡讀書(shū)。談到讀書(shū)，總覺(jué)得自己讀書(shū)太遲，小學(xué)初中那會(huì)，由于生活在農(nóng)村，很少看到課外書(shū)籍，更談不上讀書(shū)；高中時(shí)在一中上學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，可能是因?yàn)闆](méi)有從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讀的書(shū)也寥寥無(wú)幾。如果說(shuō)真正開(kāi)始閱讀，要到大學(xué)了。那時(shí)閑暇時(shí)間多，而自己所學(xué)的專業(yè)是語(yǔ)文教育，經(jīng)常要閱讀文學(xué)作品，漸漸地也就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。
有人說(shuō)，只要愿意閱讀，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。我現(xiàn)在也經(jīng)常讀書(shū)，可我總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。時(shí)常想，如果能從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣該多好！那樣書(shū)就像融入了生命，陪著我一起成長(zhǎng)。
時(shí)光如水，歲月翩躚，當(dāng)我行走在熟悉的校園，偶一抬頭，才發(fā)現(xiàn)這已是我走上工作崗位的第四個(gè)年頭了。作為一名語(yǔ)文老師，除了上好課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本知識(shí)，我還能教給孩子們什么呢？
我在蹣跚中思索著……
平日里我也喜歡寫記錄，教學(xué)上的、班級(jí)管理的、兒子成長(zhǎng)中的，生活工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，空閑時(shí)我都會(huì)記錄下來(lái)，營(yíng)造一片屬于自己的小天地。
有一次，翻閱初中時(shí)寫的周記，這些稚嫩的文字喚起了我的記憶，有時(shí)竟忍俊不禁道：“那時(shí)竟然發(fā)生過(guò)這么有趣的事情？這是我寫的嗎？”于是，我萌發(fā)了引導(dǎo)孩子們寫記錄的念頭，這一寫，就快一年了，我時(shí)常被孩子們的文字感動(dòng)，我很清楚地記得班上一個(gè)女孩子在一篇日記的最后寫道：我把傷心的事情寫出來(lái)，心情也會(huì)好很多呢？實(shí)際上不正是這樣嗎？寫文章，寫日記，就是自己跟自己對(duì)話，有些令人煩惱的事情，寫完了，心態(tài)也平和了，這豈不是很美妙的一件事。
農(nóng)村的茶季是最繁忙的，學(xué)生們周末回家必定是要采茶的，這段時(shí)間采茶生活走進(jìn)了每個(gè)孩子的記錄。有詳細(xì)記敘采茶經(jīng)過(guò)的；有寫采茶回來(lái)饑腸轆轆、渾身酸痛，真正體會(huì)到父母艱辛的；有寫茶葉開(kāi)始可以賣個(gè)好價(jià)錢，一個(gè)星期后竟連一半的價(jià)錢也賣不到的，于是感嘆道：采茶要趁早呀！有連續(xù)幾篇都記錄了采茶，且篇篇不一樣的；還有一個(gè)女孩竟寫道了這樣的一幕：“我陪媽媽收茶葉，有的人竟用雨衣?lián)踝〔枞~，可自己成了落湯雞，都是為了多掙點(diǎn)錢啊�！�
當(dāng)孩子把采茶的生活記錄下來(lái)的時(shí)候，也真正體會(huì)到了父母的辛苦和收獲的樂(lè)趣。我不得不感慨，記錄讓孩子們懂得留心生活，當(dāng)稚嫩的想法沉淀成文字，成為孩子們對(duì)生活最初的感悟時(shí)，如果從孩子成長(zhǎng)的角度來(lái)看，其意義不也是不可估量的嗎？
把“生活記錄”當(dāng)著作業(yè)來(lái)完成，雖然不是最好的方式，可這樣堅(jiān)持了大半年，很多孩子已經(jīng)習(xí)慣用筆寫下生活，記錄的雖然都是生活中瑣碎的小事，但偶爾也會(huì)有讓我眼前一亮的文字。我想這就是記錄的好處，當(dāng)生活中遇到印象深刻的事情，他們很快就能捕捉到。這樣想來(lái)，記錄就是值得的，如果不是堅(jiān)持，又怎么能捕捉到美妙的生活瞬間呢？
我常常會(huì)有這樣的感覺(jué)，看似單調(diào)、平常的小事，在記錄前也許覺(jué)得沒(méi)有寫作的必要，可當(dāng)我們靜下心記錄下來(lái)，日后偶爾讀一讀，就像散步、小憩，令人舒心。于是，我不斷鼓勵(lì)孩子們多記錄，勤記錄。
講座時(shí)，當(dāng)大屏幕上彈出“一個(gè)人從小讀過(guò)的書(shū)，跟他的人生經(jīng)歷、家庭出身，共同構(gòu)成判斷每一件事的邏輯基礎(chǔ)和倫理基礎(chǔ)�！边@段話時(shí)，我心里為之一振——我們的孩子生活在農(nóng)村，出身的環(huán)境，受教育的環(huán)境，又怎能跟城里的孩子比呢？我們?cè)诤⒆拥娜松砷L(zhǎng)中，該如何奠定判斷一件事的邏輯基礎(chǔ)和倫理基礎(chǔ)呢？
此時(shí)，我想起格雷厄姆?格林在《消失的童年與他的散文中》中的一段文字：或許只有童年讀的書(shū)，才會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生深刻的影響······孩提時(shí)所有的書(shū)都是預(yù)言書(shū)，告訴我們有關(guān)未來(lái)的種種，就像占卜師在紙牌中看到漫長(zhǎng)的旅程一樣。我想說(shuō)，讓我們孩子愛(ài)上閱讀與記錄吧，這是老師贈(zèng)與孩子最好的禮物。
作者簡(jiǎn)介：汪慶鳳，祁門縣古溪學(xué)校教師。
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