教育雜談：孩子，請摘下你的面具！

　　教育雜談：孩子，請摘下你的面具！

　　康光星

　　現(xiàn)在的學生，在老師的課堂上是一個好學生，聽講專心，演板自信；在自習課上是一個演講師，氣焰囂張，彰顯個性；在同學面前是一個野心家，指點江山，激揚文字；在玩伴面前是一個問題少年，沉湎網游，奮力殺怪；在家長面前是一個乖寶寶，爭做家務，完美自我；…孩子，不要整天戴著面具，生活在不同的世界層面，每天扮演著不同的角色！這樣的生活，你究竟累不累？請摘下你的面具，做一個新時代的陽光男孩，呼吸新鮮空氣，生活充實，學習自信！前些年，學校操場周圍新栽的楊樹，連續(xù)兩個晚上被人用刀從當中砍斷。校長大人非常生氣，決定要親自做一回偵察員，遂每晚潛伏于樹蔭暗處，準備守株待兔，緝拿“兇犯”。經過三個晚上的辛苦潛伏，終于在第四個晚上12點時分，成功地將一名正在“行兇”的學生抓獲。結果帶到治安室里一看，頓時大吃一驚！因為該生是一名在校復讀的尖子學生，上期期末考試成績位居畢業(yè)班三年級段前三名！那么，是什么原因讓這個在眾人眼中所謂“品學兼優(yōu)”的學生，半夜起來面對學校新栽的楊樹苗，“揮刀霍霍”地把它們攔腰斬斷？“半夜睡不著覺，起來瞎轉轉，心里不舒服，就想做點事，恰巧碰見樹，就想把他砍了，發(fā)泄發(fā)泄，釋放釋放學習壓力，就這樣�！毙ｉL一聽，哭笑不得，只得在一番批評教育之后，讓其寫個檢查，回寢室睡覺。第二天，校長打電話通知其父親來學校，把被他砍斷的楊樹苗補種后完事。并且校長怕此事影響學生的備考工作，特意囑咐該家長處理時要注意方法，不要打學生云云。

　　去年，大清早發(fā)現(xiàn)自家對面一位學生家長在打學生。此家長在筆者的眼里是一個好父親，從來沒有打過學生。該學生在大家的眼里，也是一個乖巧聽話的好學生。到底發(fā)生啥事了？我把他拉到家中詢問后，終于知道了原因。原來上周五，班主任老師打來電話，讓其到學校里一趟。家長到校后，班主任耐心的向家長說明了事情的經過。原來最近一星期 ，該生白天上課好瞌睡，問他也說不出原因。班主任怕影響學生的學習，就把家長叫過來，了解一下情況。該家長也弄不清學生瞌睡是啥原因。想一想，學生早上五點起床，洗洗刷刷，于5:30準時去學校，學生晚上9:50放學，回來洗洗刷刷，然后就睡了。咋能瞌睡呢？該家長百思不得其解，家長靈機一現(xiàn)，心想，沒準在住室玩手機？亦或看網絡小說？家長便急匆匆回家，小心翼翼的打開學生住室的門（怕被學生發(fā)現(xiàn)痕跡），進去后，認真地檢查學生的被窩里，看藏有手機沒有，結果沒有發(fā)現(xiàn)任何東西；又認真的檢查鋪被下面，看是否藏有網絡小說之類的東西，結果也沒有發(fā)現(xiàn)任何東西。那就奇怪了，到底是什么原因讓學生晚上睡不好覺，第二天上課時光睡覺呢？于是，晚上他拼著不睡覺，就開始注意觀察學生。的確，學生晚上放學后洗洗刷刷就睡覺了。過了12點后，等大家都睡熟了，學生的住室門卻悄悄地打開了，小心翼翼的踮著腳尖下樓，輕手輕腳地打開主門，然后悄悄地掩上，出門后向西而去。于是該家長像做地下黨似的，等學生走了一段距離后，慢慢地跟了上去。眼看著學生進了一間用厚厚的棉被門簾遮擋的屋子，他就躲在暗處觀察。不久，又發(fā)現(xiàn)一些類似于他孩子模樣的男女生說說笑笑、大搖大擺地進去了，并且先后有二三十人。這是誰的房子？學生們進去在干啥？該家長一直在苦苦的思索�！熬W吧？”突然，一個答案出現(xiàn)在他腦海中。他實在想不出，平時孩子挺聽話的，學習也挺努力的。平時雙休日把老師布置的作業(yè)做完后，家長還會主動把手機拿給學生，讓學生玩一會�！半y道是上癮了？”一直等到五點左右，從那個房子里，那些孩子們又陸陸續(xù)續(xù)的從屋子里出來了，有說有笑的往回走。有向北去的（難道是一初中的學生？），有向東的（難道是去二初中的？），并且一邊走一邊嘴里罵罵咧咧的帶著把兒，說著“xx他媽的不會玩，笨死了，不知道配合，導致打怪失敗了”于是該家長終于全明白了：原來自己的學生是半夜起來上網吧了，熬一夜上網玩游戲，第二天白天不瞌睡才怪哩！忍住怒火，該家長又悄悄地尾隨學生往回走。到了家門口，看到孩子又小心翼翼的打開虛掩著的門，進去后打開燈，刷牙、洗臉，大聲的咳嗽（裝作是正常的起來了），然后關上門，準備去上學。這時候，家長的怒火終于爆發(fā)了出來，抓住學生就是一頓苦打。學生被發(fā)現(xiàn)了真相，也放棄了抵抗，任由家長打，打急了竟說“打！打！你們家長就知道打孩子！你把我打死算了，反正這啥球學，早就不想上了，爛球學上著有啥意思”家長打累了，停下手，傻了。好好地一個孩子，咋說這種話?學生是啥時候開始厭學的？想一想自己為了學生，為了孩子不做留守兒童，留在家里陪伴學生，孩子又一直生活在自己身邊，自己咋不知道孩子是從什么時候起開始朝壞處發(fā)展的？

　　不缺他吃、不缺他穿，別的男孩子有的，沒有少過他；別人沒有的，只要是正當需要的，再貴也給他買。買運動衣要買阿迪達斯、李寧等著名品牌的，買運動鞋從沒有低于100元的。哎，想一想，自己這個家長真是當得窩囊，當得失�。∨c孩子生活在一起，管得住孩子的身，管不了孩子的心！

　　是什么原因讓孩子在家長面前、在學校里表現(xiàn)得判若兩人？即使在家里，在家長面前,人前和人后也是兩種樣子？

　　孩子，整天戴著面具，你累不累？

　　究竟是什么原因，造成了這樣的事情頻頻的發(fā)生呢？

　　是什么原因，讓這些祖國的未來，不想、甚至于厭惡上學，厭惡學習呢？

　　大環(huán)境使然也！

　　其一，教育大環(huán)境原因。大家都知道，以前的小學升初中都要舉行入學考試�？嫉揭欢ǚ謹稻�以上的學生才能到初中上學。學生的基礎好了，才能跟上老師的教學�？涩F(xiàn)在取消了小升初考試，因為義務教育嘛，不用考試。結果好壞學生一起升級，導致這些成績有差腿科的學生到初中后，很難跟上老師的講課速度，一來二去，惡性循環(huán)，差科越來越差，最后這些學生要么上不下去，出門打工。反正外面現(xiàn)在缺工人，出去就能掙現(xiàn)錢，家里情況立馬就能改善。一些家長還說，“我們家里，我爺爺奶奶，沒進過一天學堂，不也養(yǎng)活了我們一大家子？我小學一年級都沒有畢業(yè)，不也能掙錢，養(yǎng)活我們這一家子？我們這幾個娃，天生就不是上學的料！早點打工也好嘛，早點打工，既不用花錢上學，又能立馬掙現(xiàn)錢了，一舉兩得多好！你看那些大學生們，上那么多年學，得花多少錢？畢業(yè)了還不是給別人打工？”；這樣的家長，教育出來的這樣的學生，在學校里得過且過，混一天是兩晌，破罐子破摔，混到畢業(yè)便罷。

　　其二，社會大環(huán)境原因。這些年國家出臺了《未成年人保護法》等等保護青少年的法律法規(guī)。本意自然是好的，但就是有一些和尚把經念歪了。君不見這地方學生在課堂上打著鬧著，老師不敢管，還得給學生低三下四說好話。有的老師看不慣學生這樣，用手輕輕地拍一下頭，或用書本在身上輕輕地拍一下，這下可了不得了，捅了馬蜂窩了！要么學生大哭大鬧，說老師打他了，打得頭疼了、頭暈了、腦震蕩了、鼓膜打穿了等等，更有甚者家長到學校大鬧，讓老師賠禮道歉，帶學生到醫(yī)院檢查給學生治病，鬧的老師無心教書，其行為也教壞了學生；君不見報紙上的報道，銘刻在圖片上的畫面：某學校某班級一教師在講臺上兩臂環(huán)抱，放在身子前頭，一學生手里輪著板凳，砸向老師！…如此事件接二連三的發(fā)生，而教師們得不到正確的對待的后果，就是老師們上課時只要大致維持住班級紀律就可以了！安全第一，成績第二嘛！學生只要不出事，成績好壞又咋樣。好了能獎幾個錢？交差了又咋樣，反正只要不犯一些原則性的問題，又不開除人嘛！像這樣發(fā)展下去，長此以往，農村的教育休矣！

　　其三，地理小環(huán)境原因。像咱們都司這地方，位于鄧州的西南崗，地處豫鄂兩省三縣交界之處，自古就是三不管之地。由于經濟落后，文化落后，文娛生活落后，導致許多成年男子都出門打工。學生的教育在學�？坷蠋煛⒃诩依餂]有人管。爺奶奶人老眼花管不住，學生們信馬由韁自生自滅。

　　其四，家庭小環(huán)境原因。在家里留守的都是老人、婦女、兒童，現(xiàn)在的人們，生活物質上是極為豐富了，學生們不缺吃不缺穿，也不缺玩意兒。學生雙休日回家，爺奶奶們都是好吃好喝好招待，學生干啥管不住，作業(yè)任務看不懂，負責一點的問，“學生作業(yè)做完了沒有？”，被學生三言兩句“做完了！”，“給，不信你看看！”等等應付了事。學生要么三三兩兩結伴出門去玩：騎電車不按交通規(guī)定，事故頻發(fā)；結伴去深河深坑里洗澡，悲劇頻發(fā)；要么上網吧通宵上網，要么玩手機玩到手機沒電…老師們都說“學生在學校學習五天，抵不上學生回家兩天”。星期日晚上和星期一這天的不論是誰上課，課堂效果差極了，學生們都很累嘛！

　　面對目前的農村中小學教育現(xiàn)狀，大家都有點迷茫，進退為難，不知道自己的教學之路走向何方？不知道自己以后該如何教學？不管學生了，學校、家長不愿意；管學生的話，有風險，并且是高風險，甚至有生命危險。

　　那么，我們應該怎么辦呢？是放任自流、得過且過呢？還是堅持本心，不忘初衷呢？

　　是的，我們當前的工資相比經濟發(fā)達地區(qū)，并不算高，不能夠養(yǎng)家糊口。但是黨和政府對于教育是非常重視的！早在1994年頒布的《中華人民共和國教師法》就提出：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高”。

　　2018年，國務院《關于進一步調整優(yōu)化結構提高教育經費使用效益的意見》提出，力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題，凡未達到要求的地區(qū)要限期整改達標，財力較強的省份要加快進度。如今，義務教育教師工資待遇被當作“優(yōu)先級”在政府工作報告中提出。

　　2019年3月14日，李克強總理在今年的政府工作報告中明確提出“持續(xù)抓好義務教育教師工資待遇落實”。這句話是感性的，是國家對于義務教育教師的關心與重視；更是理性的，是對各級政府落實教師待遇的督促。

　　所以，各位教師朋友們，黨和政府是不會忘記我們的！會逐步提高我們的工資待遇的！只要我們堅守本心，不忘初衷，愛崗敬業(yè)，無私奉獻！光明就在眼前！

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