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【教育隨筆】音樂課上的語文味兒
【教育隨筆】音樂課上的語文味兒
文/陳曉鋒
學(xué)生特別喜歡上音樂課，愛屋及烏，由此也就喜歡上了我這個音樂老師。今天，給二一班學(xué)生上音樂課，上課鈴還沒響，幾個小朋友就到我的辦公室門口高興地把琴抬到了教室。音樂書也有序地發(fā)放到位。這班學(xué)生特別得機靈，學(xué)歌曲很快，小律動、小練聲之后的兩首小兒歌跟唱了幾遍后就學(xué)會了。我上音樂課的最后幾分鐘習(xí)慣讓孩子們把語文書中的優(yōu)美段落背誦一下，這節(jié)課也是如此。“這幾天，大家都學(xué)習(xí)了哪些優(yōu)美的文章？背給老師聽聽好嗎？”我滿心期待地詢問著。“古詩，我們學(xué)習(xí)了古詩！都已經(jīng)會背了�！焙⒆觽兤咦彀松嗟卮鸬�。然后，在學(xué)術(shù)助理的帶領(lǐng)下，這些孩子們用稚嫩的童音把《村居》《詠柳》背誦了一遍。仔細觀察孩子的口音，有十幾個不對口型，直覺告訴我：不是所有的學(xué)生都會背誦哦。
孩子們背完之后，靜靜地望著我，等待著我的大力表揚。我故作神秘狀：“有一種學(xué)習(xí)古詩背誦的妙招，特別好玩，想不想試一試?”“想……”同學(xué)們拉長聲音回答道。“古詩配曲，填詞成歌，特別好玩，現(xiàn)在呢，請同學(xué)們認真聽要求”。孩子們一臉期待�！拔覀儼迅枨洞髽鋴寢尅返那{(diào)和《詠柳》的古詩配在一起吟唱一下�！蔽颐鞔_了要求，并領(lǐng)唱了一句。緊接著，孩子們跟著我吟唱起來：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”一唱一和，一對應(yīng)答，大家興趣盎然，玩得不亦樂乎。那幾個先前不會背的同學(xué)也跟隨著吟唱起來，相信不到兩遍，全班學(xué)生都能熟記于心。之后，我又和大家用《郊游》的調(diào)子背誦了《村居》。整個過程，孩子們的情緒高漲，思維活躍。下課鈴響了，大家還是沉浸在吟唱的樂趣中。
整合課程內(nèi)容，相信孩子的無限可能，語文和音樂本就是相融相通的學(xué)科。有效整合，何樂而不為呢？
作者簡介
陳曉鋒，新安縣新城實驗學(xué)校副校長，常年從事語文學(xué)科研究和教學(xué)管理工作。她喜歡穿梭在課堂中，邊行走，邊思考。她信奉新教育中這樣一句話：每個新教育的參與者都沉下心來，在現(xiàn)場，在課堂，在孩子的悲歡中，傾聽自己的內(nèi)心，思考每天的教育生活，培養(yǎng)自己的田野意識。
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