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【幼兒教學(xué)隨筆】我的課程故事
【幼兒教學(xué)隨筆】我的課程故事
——張慧
小班幼兒處于語(yǔ)言、觀察、思維快速發(fā)展的階段，對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題。那什么才能吸引幼兒的興趣呢？孩子最喜歡什么呢？于是我們利用和幼兒談話的機(jī)會(huì)尋求答案，有的孩子說(shuō)我最喜歡玩具汽車；有的孩子說(shuō)我最喜歡好看的貼紙；有的孩子說(shuō)我最喜歡洋娃娃……孩子們各有各的想法。當(dāng)有孩子說(shuō)我最喜歡的就是吃糖果時(shí)，其余的孩子們都不約而同的說(shuō)：我也喜歡吃糖果！
原來(lái)，我們班孩子們都感興趣的是好吃的糖果，同時(shí)考慮到糖果的種類、形狀、色彩繁多，也是孩子們生活當(dāng)中常見(jiàn)的、愛(ài)吃的食品。它甜甜的味道，鮮艷的包裝，亮麗的色彩，都是孩子們十分感興趣的話題�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”可以在五大領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)也較為豐富，在區(qū)域中開(kāi)展游戲活動(dòng)也較為適合，由此確定了班本主題——甜甜蜜蜜。
甜甜蜜蜜的糖果等食物對(duì)幼兒很有吸引力，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源。而超市里糖果種類繁多，有巧克力糖、棉花糖、花生糖、跳跳糖等，特別是棒棒糖最吸引人了，有的上面刻有各種各樣的圖案、形狀等，看上去每個(gè)都栩栩如生，在平時(shí)生活中也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子和父母嚷嚷著要吃糖果，一議論到有關(guān)糖過(guò)的話題總是開(kāi)心的不得了。
利用這一資源開(kāi)展活動(dòng)活動(dòng)，不是讓幼兒徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把糖果等甜食當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具，更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來(lái)講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶，而是設(shè)定問(wèn)題情景，與幼兒共同開(kāi)展有意義的、互動(dòng)的對(duì)話，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。慢慢隨著主題的深入，讓幼兒體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)也是甜蜜美好的。在“甜甜蜜蜜”的主題活動(dòng)中，我們將和孩子一起嘗試運(yùn)用多種的形式開(kāi)展活動(dòng)，從而，讓孩子體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)也的甜蜜美好。
一、甜蜜旅行——多感官探究甜蜜之旅
一說(shuō)到甜蜜，小班孩子最直觀的就是甜甜的棒棒糖，香香的棉花糖……每次說(shuō)到，都會(huì)讓孩子“垂涎三尺”。于是，利用親子時(shí)間，孩子們和爸爸媽媽一起尋找生活中甜甜的東西。通過(guò)看、摸、聞、嘗，多感官探究生活中原來(lái)有那么多甜蜜的東西，于是，開(kāi)啟了一場(chǎng)“甜蜜”品嘗盛宴。甜甜的糖果、美味的蛋糕、冒泡的汽水……在分享中，孩子學(xué)會(huì)自主剝開(kāi)糖紙、學(xué)會(huì)請(qǐng)求他人幫助與主動(dòng)幫助他人，學(xué)會(huì)美好的東西與同伴分享等等。孩子只有在嘗過(guò)甜蜜的味道中，才會(huì)惦記它的美好。
二、甜甜的味道——正確對(duì)待“甜蜜”
“糖果雖好吃，可不能貪吃哦”對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)香甜可口的糖果基本沒(méi)有抵抗能力的。為了讓孩子更加理性、正確的對(duì)待吃糖現(xiàn)象，帶孩子們走進(jìn)《小熊不刷牙》故事中，更加直觀的面對(duì)多吃糖果的壞處。故事結(jié)尾，老師一起跟小朋友們學(xué)習(xí)正確的刷刷牙、漱漱口方法，引導(dǎo)保護(hù)牙齒。
三、甜蜜的愛(ài)——讓生活更美好
甜蜜盛宴之后，孩子們把甜甜的糖果帶回家分享給爸爸媽媽，原來(lái)，分享也會(huì)讓自己的心里更加甜蜜。于是在班里又開(kāi)啟了一場(chǎng)“嘗不到”的甜蜜之旅：“小朋友幫我拉拉鏈”“老師蹲下來(lái)抱抱我”“我和小伙伴一起做游戲”……幼兒園每天都在上演著甜蜜故事，更讓孩子們不斷感受著這份甜蜜。
課程內(nèi)容只有符合幼兒的年齡特點(diǎn)，只有挖掘孩子們內(nèi)心深處的情感因素，才能讓幼兒真正接受和喜歡。但是在課程的實(shí)施過(guò)程中，我們大多還是屬于教師的課程，教師在整個(gè)活動(dòng)中預(yù)設(shè)、干預(yù)的較多，沒(méi)有真正的解放幼兒讓課程來(lái)源于幼兒，最后在回到幼兒身上。這將是我們?cè)谝院蟮恼n程道路上需要奮力改變的重要任務(wù)。
《甜甜蜜蜜》主題活動(dòng)帶給孩子們不僅是味蕾上的甜蜜，更是情感上的甜蜜。甜蜜主題雖會(huì)結(jié)束，但希望孩子們的甜蜜生活一直持續(xù)著。
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