《讓孩子愛(ài)上閱讀》讀后感1500字

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的《讓孩子愛(ài)上閱讀》讀后感1500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

　　讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓書(shū)真正走進(jìn)孩子的世界，這是每一個(gè)老師、家長(zhǎng)的心愿。幫助孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)，和孩子一起暢談好書(shū)，就成為每一個(gè)為人師者的重要工作但卻又是一件不易的事。那么老師該怎么做才能如愿所償呢？讀了蔣軍晶老師寫(xiě)的《和孩子一起聊書(shū)吧——讓孩子愛(ài)上閱讀》這本書(shū)，讓我受益匪淺，在如何引導(dǎo)孩子閱讀方面，我覺(jué)得他的好多方法、觀點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)和借鑒：

　　方法一：“讓讀書(shū)變得像呼吸一樣自然”。

　　要讓孩子愛(ài)上閱讀，讓孩子成為一個(gè)“終身閱讀者”并不簡(jiǎn)單。當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí),孩子他們最為喜歡的是電腦、電視和爸爸媽媽的手機(jī)。而讀書(shū)這種耗時(shí)又費(fèi)力的事情,他們是極不情愿做的。

　　如何讓孩子真正愛(ài)上閱讀，需要引領(lǐng)。正如書(shū)中是這樣寫(xiě)的：我愿意相信一些閱讀推廣人的結(jié)論：如果你的家里有書(shū)架，而書(shū)架上的書(shū)達(dá)到了200 本，那你的孩子愛(ài)上書(shū)的可能性可以達(dá)到60%。我很喜歡60%這個(gè)“可能性”——既給你希望，又讓你覺(jué)得很真實(shí)。有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，買(mǎi)200 本書(shū)那不是很容易的事嗎?確實(shí)，幾千元的事，對(duì)于很容易的事嗎?確實(shí)，幾千元的事，對(duì)于生活在城市里的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，并不算多。其實(shí)，他們誤解了“書(shū)架上的書(shū)達(dá)到200本”的意思。這是一種“象征”的表達(dá)，實(shí)際描述了一種生活方式：爸爸媽媽有空的時(shí)候，和孩子一起去書(shū)店，看看，翻翻，找找，然后買(mǎi)兩三本自己喜歡的書(shū)回家，如此逐步積累，不斷充實(shí)書(shū)架。

　　現(xiàn)在的孩子有了專(zhuān)門(mén)的閱讀課，有了專(zhuān)門(mén)讀的書(shū)，有了專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)室，但是他們?nèi)ゲ粣?ài)讀書(shū)了。為什么呢？因?yàn)樽x書(shū)有了枷鎖。比如：讀書(shū)在做規(guī)定數(shù)量的摘抄，要寫(xiě)心得感受，要做一定的檢測(cè)題進(jìn)行檢測(cè)，要規(guī)定所讀的書(shū)目……久而久之，學(xué)生對(duì)讀書(shū)失去了興趣。

　　為什么要給讀書(shū)戴上枷鎖？何不放手讓孩子去讀自己喜歡的書(shū)，去說(shuō)自己喜歡的故事�？刹豢梢試L試，一年要看幾本書(shū)，會(huì)說(shuō)多少故事，學(xué)期末以說(shuō)故事的形式來(lái)比比呢？學(xué)生自己去書(shū)店買(mǎi)自己喜歡的書(shū)，自己看，帶來(lái)和同學(xué)分享，這樣不是能看更多的書(shū)嗎？

　　方法二：找到“味道好”的書(shū)。

　　選擇什么樣的書(shū)來(lái)給孩子讀，一直是縈繞在老師、家長(zhǎng)腦中的大問(wèn)題。蔣老師在書(shū)中給我們明確了選書(shū)的方法，他說(shuō)：如果班級(jí)讀書(shū)基礎(chǔ)薄弱的，那么在選書(shū)的時(shí)候要做到5 點(diǎn)：

　　(1)生僻詞匯少一點(diǎn)，

　　(2)書(shū)薄一點(diǎn)，增加信心，

　　(3)大道理少說(shuō)一點(diǎn)，

　　(4)情節(jié)發(fā)展稍微快一點(diǎn)，

　　(5)人物形象鮮明一點(diǎn)；而且在選書(shū)的時(shí)候年級(jí)不同，選的書(shū)也不同，例如：一、二年級(jí)選簡(jiǎn)單易懂、故事有趣、主題正面、富于想象力和好奇心，三、四年級(jí)選那種現(xiàn)實(shí)英雄、友情、冒險(xiǎn)、同情心，五、六年級(jí)選知識(shí)類(lèi)書(shū)籍、科幻、偵探推理、抒情文學(xué)、人類(lèi)的命運(yùn)。一句話，就是要讓孩子找到“味道好”的書(shū)。如果閱讀就是頭腦的糧食，那閱讀這種糧食有一點(diǎn)和吃飯不同，它不怕吃得晚，任何時(shí)候開(kāi)始都行，就怕你從來(lái)沒(méi)嘗到這種美食的滋味。有句話說(shuō)得好：“除了愛(ài)情，沒(méi)有任何事情像閱讀這樣讓我們覺(jué)得，遲來(lái)的開(kāi)始也可以如此美好”。

　　方法三：“讓我們聊起來(lái)”。

　　讓孩子聊起來(lái)，是一門(mén)技術(shù)活。首先是提出好的問(wèn)題，蔣老師詳細(xì)闡述了四個(gè)方面：提稍微“大一點(diǎn)”的問(wèn)題；提稍微“開(kāi)放一點(diǎn)”的問(wèn)題；提稍微“生活一點(diǎn)”的問(wèn)題；提稍微“表達(dá)方面”的問(wèn)題。同時(shí)要營(yíng)造安全的討論環(huán)境，教學(xué)組織松散一些，過(guò)度詩(shī)意和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)語(yǔ)言不用，盡可能讓孩子多說(shuō)，教師要富有解釋智慧，幫助孩子養(yǎng)成一些討論技巧。書(shū)中蔣老師出了給我們閱讀和聊書(shū)的策略外，更實(shí)用的是為我們提供了不同的書(shū)不同的聊法，帶讀者走入聊書(shū)現(xiàn)場(chǎng)，真正讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓每一位閱讀此書(shū)的人能一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地做起來(lái)，和孩子們一起“靜下來(lái)，靜下來(lái)，接觸一個(gè)更豐富的文學(xué)世界”。

　　當(dāng)讀書(shū)成了一門(mén)課，讀書(shū)就有了功利的色彩，就缺少了本該有的讀書(shū)的樂(lè)趣。、當(dāng)讀書(shū)成了枷鎖，那也就索然無(wú)味了。放開(kāi)我們的手腳，讓孩子去選擇吧!

　　總之，讓孩子愛(ài)上閱讀，讓孩子成為一個(gè)“終身閱讀者”并不簡(jiǎn)單。那我們就從最簡(jiǎn)單的閱讀開(kāi)始吧!閱讀是帶孩子一路高飛的翅膀!讓我們每天花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，來(lái)為孩子插上這對(duì)翅膀吧!讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓書(shū)陶冶孩子的性情，完善孩子的人格，拓寬孩子的視野，凈化孩子的心靈。

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