讀《再來(lái)仙島夏令營(yíng)》有感

　　讀《再來(lái)仙島夏令營(yíng)》有感

　　3年級(jí)4班孫旭堯

　　《再來(lái)仙島夏令營(yíng)》，一聽(tīng)到這本書(shū)名就感覺(jué)很有趣，尤其是“仙島”這個(gè)詞讓人覺(jué)得充滿奇幻。不過(guò)，沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)我仔細(xì)閱讀這本書(shū)的時(shí)候，確實(shí)被里面一個(gè)又一個(gè)的奇趣小故事給吸引住了。

　　這本書(shū)是臺(tái)灣男作家林哲璋的作品，書(shū)里講述了阿玄、小妙、小必以及他的寵物古奇獸，一起來(lái)到仙島參加夏令營(yíng)時(shí)發(fā)生的有趣故事。

　　在這本書(shū)中，讓我感到印象最深刻的一個(gè)小故事就是“矛盾小子的事跡”。講的是一位被稱為矛盾小子的“神童”小孩，他讓當(dāng)?shù)氐奈淦髻I賣徹底絕跡，導(dǎo)致軍火商破產(chǎn)，從而維護(hù)了仙島的和平。矛盾小子之所以厲害，是因?yàn)樗�善于觀察、思考、掌握物體的特點(diǎn)，從而讓他敢于點(diǎn)破商人夸大其詞的說(shuō)法，分析出矛與盾的關(guān)系，最終道出了商人做出的不實(shí)廣告。

　　看完這個(gè)故事，讓我感到很慚愧，想想平時(shí)的自己，在與別人的意見(jiàn)出現(xiàn)分歧時(shí)，由于思路不清晰，知識(shí)點(diǎn)掌握不足，常常不敢大膽地提出自己的見(jiàn)解。記得有一次，爸爸為我講數(shù)學(xué)題時(shí)，跟我的做法發(fā)生了分歧。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)能說(shuō)出充足的理由為自己辯解。第二天，在學(xué)校里聽(tīng)了老師的講解后，我才恍然大悟。雖然我的做法正確，但是由于我的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢靠，導(dǎo)致了我對(duì)題型的分析不到位，最終沒(méi)能完整地表達(dá)自己正確的見(jiàn)解。這一點(diǎn)與矛盾小子相比，實(shí)屬欠缺。為此，我也要反思自己存在的問(wèn)題，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的掌握，讓自己變得更有“內(nèi)容”。

　　其實(shí)，我喜歡讀這本書(shū)，不僅是因?yàn)闀?shū)里的每個(gè)故事都很有哲理，還因?yàn)檫@本書(shū)充滿了趣味，將一個(gè)個(gè)成語(yǔ)變成了一只只寵物獸，從而內(nèi)容也變得更加生動(dòng)形象，由衷地讓我感受到了作者在寫(xiě)作中散發(fā)出的智慧與人情味。

　　指導(dǎo)教師：伍容

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