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《總也到不了的老屋》教學(xué)反思
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們?cè)撛趺慈懛此寄�？下面是小編整理的《總也到不了的老屋》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《總也到不了的老屋》教學(xué)反思 1
《總也倒不了的老屋》是一篇童話故事，也是三年級(jí)教材中策略單元的第一課。整篇文章篇幅很長,但是語言淺顯易懂,在初讀課文的時(shí)候,我采取邊讀課文，邊根據(jù)故事情節(jié)做預(yù)測。課文旁邊有批注，我特意在課堂上給學(xué)生講解了“旁批”，告訴孩子旁批可以批問題，批預(yù)測，批想法等等。利用做旁批培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生在預(yù)測的時(shí)候,說一說是根據(jù)什么預(yù)測的,在這一過程中,總結(jié)出預(yù)測的一些基本方法,積累經(jīng)驗(yàn),以鍛煉和培養(yǎng)能力。為了鞏固學(xué)生對(duì)預(yù)測方法的掌握情況，我特意讓學(xué)生在旁批的下面寫上去預(yù)測的依據(jù)。
在指導(dǎo)學(xué)生精讀的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞句來理解課文,體會(huì)童話故事中的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物,把文章讀得有滋有味。教學(xué)中我采用多種形式的讀,訓(xùn)練學(xué)生的默讀,提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
童話世界非常精彩,我在講這一單元之前讓學(xué)生共讀了《安徒生童話》，之后更是鼓勵(lì)孩子多看童話,如《格林童話》、《一千零一夜》等。課文學(xué)完后,進(jìn)行了拓展,讓學(xué)生根據(jù)本課學(xué)到的預(yù)測方法,閱讀其它童話時(shí),一邊讀一邊預(yù)測,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)童話的興趣。
這節(jié)課也有很多不足的'地方,比如:課堂比較隨意，缺乏及時(shí)有效的激勵(lì)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)語單調(diào)匱乏,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,一部分學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),有的只是課堂上的看客,不能從情感上產(chǎn)生共鳴。盡管老師費(fèi)了很大的功夫,總是事倍功半。如何提高自己的語言魅力,是亟待解決的問題,可越著急越無濟(jì)于事，歸根到底還是缺乏語文素養(yǎng),缺乏深厚的文化底蘊(yùn)。
如果能更早做準(zhǔn)備的話其實(shí)可以把課文內(nèi)容全部出示在電腦上，讓孩子逐段閱讀，聯(lián)系預(yù)測，避免看過結(jié)尾后預(yù)測變得千篇一律。
總之,對(duì)工作還需要更多努力,和孩子們一同成長。
《總也到不了的老屋》教學(xué)反思 2
《總也到不了的老屋》是一篇童話，講述了一個(gè)老屋在經(jīng)歷自然災(zāi)害和時(shí)間的摧殘后，始終沒有倒塌，并一直堅(jiān)守在那里，給予一個(gè)小動(dòng)物溫暖和關(guān)愛的故事。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思：
成功之處
�。�1）角色扮演：通過角色扮演的方式讓學(xué)生更深入地理解課文。學(xué)生們通過扮演老屋、小貓、老母雞和小蜘蛛等角色，用對(duì)話的形式演繹了課文內(nèi)容，不僅加深了對(duì)課文的理解，也鍛煉了口語表達(dá)能力。
（2）問題式教學(xué)：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如，“老屋為什么到不了？”、“老屋給小動(dòng)物們帶來了什么？”等問題，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
�。�3）合作學(xué)習(xí)：在小組中，學(xué)生們互相交流、討論，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
不足之處
（1）時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，由于某些環(huán)節(jié)耗時(shí)較多，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容時(shí)間不夠充足，有些倉促。以后應(yīng)該更加合理地分配時(shí)間。
�。�2）語言表述：有些時(shí)候，我在解釋課文內(nèi)容時(shí)表述不夠清晰、簡潔明了，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。以后應(yīng)該更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和易懂性。
（3）課堂氛圍：在某些環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果�？赡苁俏以谡{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面做得不夠好，以后應(yīng)該嘗試用更多的方法激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
總體來說，《總也到不了的老屋》這節(jié)課還有很多需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
《總也到不了的老屋》教學(xué)反思 3
《總也到不了的老屋》是一篇童話，講述了一個(gè)老屋在經(jīng)歷自然災(zāi)害和時(shí)間的摧殘后，始終沒有倒塌，并一直堅(jiān)守在那里，給予一個(gè)小動(dòng)物溫暖和關(guān)愛的故事。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思：
首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我注重學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的把握和對(duì)角色的理解。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析文本，幫助他們理解老屋堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。同時(shí)，我注重學(xué)生的語言積累，引導(dǎo)他們掌握相關(guān)的詞匯和短語，以便更好地理解課文。
其次，在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法。通過讓學(xué)生扮演老屋和小動(dòng)物等角色，進(jìn)行對(duì)話和表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感知和理解。同時(shí)，我也采用問題式教學(xué)和小組合作討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。這些多樣化的教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，主動(dòng)性和合作精神也得到了培養(yǎng)。
第三，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面。本課的`教學(xué)目標(biāo)是通過分析童話情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)堅(jiān)韌不拔精神和對(duì)關(guān)愛他人的認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解課文的主旨和重要細(xì)節(jié)，掌握相關(guān)的語言知識(shí)，并在角色扮演、問題回答和小組討論中積極思考和交流。
第四，有關(guān)課程評(píng)價(jià)方面。我在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、閱讀作業(yè)的完成情況、小組討論的參與度等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，讓他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處。
盡管在教學(xué)過程中我注重了多個(gè)方面，但仍然存在一些不足之處。例如：時(shí)間分配上存在不合理之處，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容倉促；在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和自主性方面還有待提高；部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受程度還有待提高等。針對(duì)這些問題，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之，《總也到不了的老屋》這節(jié)課讓我受益匪淺。通過不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，我更好地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的需求和教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)反饋等方面，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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