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讀《我的教育視界》有感
讀《我的教育視界》有感
義勒力特中心小學(xué)校長(zhǎng) 包金花
第一次拿起這本書(shū),看到竇桂梅三個(gè)字,頓時(shí)感覺(jué)親切而又溫暖,因?yàn)樵?016年的明德論壇中聽(tīng)過(guò)竇校長(zhǎng)《中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為主題的講座,那時(shí)就被這位美女校長(zhǎng)的魅力深深吸引,正因?yàn)橛羞@樣的緣分,想要探尋她眼中"教育視界"的心情更加的迫切。書(shū)中所述是竇桂梅校長(zhǎng)幾年來(lái)對(duì)英國(guó)、美國(guó)、烏克蘭、韓國(guó)、日本等五國(guó)訪學(xué)的教育隨筆,為我們展現(xiàn)了這五國(guó)不同的教育風(fēng)格,所見(jiàn)所聞和對(duì)其的思考,既有對(duì)國(guó)外教育的展示,也有中外教育的對(duì)比,值得我們細(xì)細(xì)品味和思考,下面我將從以下三個(gè)方面,淺談我的一點(diǎn)體會(huì):
一,讓好教師留在課堂上
第一輯《英國(guó)教育隨筆》中寫(xiě)道,在英國(guó),即使取得了教師資格證,但在一年的實(shí)習(xí)期間不合格也是不能做教師的,這體現(xiàn)了招收教師的嚴(yán)格性和對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn),也促使教師不斷地學(xué)習(xí)提升自己,達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。而我國(guó),在我們那個(gè)年代是包分配的,只要一畢業(yè)就能有個(gè)鐵飯碗,從而高枕無(wú)憂,但隨著教育改革的不斷深化,教師招考越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn),每次招教都會(huì)通過(guò)考試、面試、崗前培訓(xùn)等層層把關(guān)才能當(dāng)上一名人民教師,但即使上崗了也不可能松懈,隨之而來(lái)的會(huì)有國(guó)培等各種專(zhuān)業(yè)提升培訓(xùn),校內(nèi)也會(huì)有以"走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的模式組織的培訓(xùn),教育局每年也會(huì)對(duì)音、體、美、各主科老師進(jìn)行測(cè)試,從而讓教師更加趨向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)。總之,我國(guó)也漸漸地往這樣的模式在轉(zhuǎn)變,以使教師不斷完善,提升,促使達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的,努力讓每一位教師都能在業(yè)務(wù)上有過(guò)硬的能力,從而讓好教師留在課堂上,讓更多的學(xué)生汲取到更多的知識(shí)。
二, 以學(xué)生為本
在竇老師的書(shū)中寫(xiě)道"美國(guó)是兒童的天堂,青年人的戰(zhàn)場(chǎng),老年人的墳?zāi)?quot;,不錯(cuò),在學(xué)校,撲面而來(lái)的以"學(xué)生為本"的教學(xué)理念隨處可見(jiàn),在竇老師參觀的華盛頓州藍(lán)盾男子中學(xué),學(xué)校沒(méi)有豪華的會(huì)議室,所有的教室、會(huì)議室或劇場(chǎng)都是為學(xué)生準(zhǔn)備的,在食堂參觀時(shí),見(jiàn)學(xué)生吃飯時(shí)間到了,校長(zhǎng)就讓參加的來(lái)賓一起離開(kāi)食堂,不影響孩子們吃飯的時(shí)間,一切以孩子為主?墒,在我們國(guó)家這種現(xiàn)象是不大可能出現(xiàn)的,就拿我來(lái)說(shuō),我肯定會(huì)讓學(xué)生先等一等,所有來(lái)賓參觀完離開(kāi)后才會(huì)讓學(xué)生進(jìn)食堂就餐,這正是我們與他們的區(qū)別,因此還需要我們大家共同努力,逐漸完善。但是在課堂上,我們一直以提質(zhì)課題、學(xué)習(xí)龔雄飛學(xué)本教學(xué)、以學(xué)定教、先學(xué)后教等方式逐漸達(dá)到了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們還要達(dá)到不管是在課上還是在課后都要一切以學(xué)生為本。
三、家庭教育
說(shuō)到教育就離不開(kāi)家庭教育。在韓國(guó)教育隨筆中寫(xiě)到,教育成功的幾個(gè)關(guān)鍵詞中有一項(xiàng)便是家庭教育。韓國(guó)是一個(gè)高度重視家庭教育的國(guó)家,從根本上來(lái)說(shuō)韓國(guó)教育的發(fā)達(dá)是全社會(huì)全民族重視的結(jié)果。從中我們可以看出我國(guó)對(duì)家庭教育的重視度也在逐年加強(qiáng)。自2015年起我校按照市局工作部署,加強(qiáng)家庭教育工作。通過(guò)三年的努力找到了適合我校的家庭教育主線,從"親"文化到"家"文化的質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使我們與家長(zhǎng)建立起了親密的聯(lián)系,老師們會(huì)把孩子的表現(xiàn)發(fā)到群里、家長(zhǎng)會(huì)把孩子的表現(xiàn)發(fā)到群,讓家長(zhǎng)與老師時(shí)刻了解孩子的成長(zhǎng),假期中的傳統(tǒng)式家訪,我們的校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師走進(jìn)學(xué)生家庭時(shí)給家長(zhǎng)帶來(lái)的溫馨時(shí)刻打動(dòng)著家長(zhǎng)。如今的學(xué)生家長(zhǎng),只要學(xué)校有活動(dòng)時(shí)就會(huì)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起職責(zé),完成自己的工作。讀書(shū)節(jié)中與孩子的同讀、科技節(jié)中與孩子共同完成的作品、藝術(shù)節(jié)中與孩子一同嬉戲,冬天下雪當(dāng)我們下課時(shí)家長(zhǎng)悄悄的打掃完校園的積雪給我們創(chuàng)造美麗的校園環(huán)境。其實(shí)家長(zhǎng)也需要科學(xué)的育兒經(jīng),當(dāng)我讀完這本書(shū)后,更加了解到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,在家庭教育工作中我們還要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)幫助我們的家長(zhǎng)找到更好地育兒方法。
看完這本書(shū),也很想去各個(gè)國(guó)家走一走,體驗(yàn)各國(guó)不一樣的教育?傊,教育無(wú)捷徑,需要老師的諄諄教導(dǎo),也需要學(xué)校良好的制度,更需要家長(zhǎng)的配合,教育不僅要教書(shū)還要育人。總之,我們要拓寬自己的視界,不能局限于自己的小天地當(dāng)中,要經(jīng)常走出去,相信"視界"有多大,世界就有多大。
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