讀《留一塊黑板》有感1000字

　　讀《留一塊黑板》有感1000字

　　李亞蘭  且顧詩書好年華 實驗小學(xué)讀書會

　　在這本書中，顧明遠(yuǎn)先生和十幾位來自全國各地的中小學(xué)校長、幼兒園園長一起探討：身在現(xiàn)代社會中，教育就一定現(xiàn)代化了嗎？現(xiàn)代學(xué)校有什么標(biāo)志嗎？什么樣的學(xué)校才是現(xiàn)代學(xué)校？現(xiàn)代學(xué)校的國際化是什么？我們?nèi)绾慰创龑W(xué)生、看待教師、看待我們身在其中的基礎(chǔ)教育？我們到底應(yīng)該怎么做、怎么改，做些什么、改些什么，才能真正改造我們的教育、改造我們的學(xué)校？

　　顧明遠(yuǎn)先生中國傳統(tǒng)知識分子。謙和、樸實、平易近人，顧明遠(yuǎn)就秉承了這種氣質(zhì)和作風(fēng)。他從來不會輕易拒絕任何一個老師的請求——無論是請他去一所普通的學(xué)校講學(xué)，還是為一個普通老師的著作寫序。

　　顧明遠(yuǎn)先生的平和作風(fēng)有許多佳話。據(jù)說曾經(jīng)有一位小學(xué)生給他寫信，向他訴說自己學(xué)習(xí)困難、成績差、與同學(xué)關(guān)系不好、心情很憂郁的苦惱。顧明遠(yuǎn)多次去信開導(dǎo)，直至問題解決。至今，仍有不少中小學(xué)生給他寫信，訴說自己學(xué)習(xí)上的壓力、與家長的不和，甚至有想自殺的，他及時回信開導(dǎo)、安慰；有的學(xué)生經(jīng)濟困難，面臨失學(xué)，他總是寄錢接濟。給顧明遠(yuǎn)來信最多的還是教師。凡是來信，他都一一回復(fù)，特別是對第一線的教師。為了拉近與基礎(chǔ)教育的距離，他還經(jīng)常參加各種義務(wù)的教育咨詢活動，甚至走上街頭擺攤設(shè)點，為家長教育子女釋疑解惑。只要他一出現(xiàn)，他的攤前總是排滿了長龍。

　　書中最讓我感動的一句話就是： 沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。教育是愛的事業(yè)，這種愛，不同于父母之愛子女。這是一種對祖國的愛，對民族未來的愛在教師身上的體現(xiàn)。是一種無私的愛，不求回報的愛。怎樣才做到真正對學(xué)生的愛？首先要相信學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成才。其次是要理解學(xué)生，理解學(xué)生的需要：學(xué)習(xí)的需要、休息的需要、玩兒的需要、交友的需要，特別是人格尊嚴(yán)的需要。怎樣做到理解？首先要善于傾聽，傾聽學(xué)生的心聲，同時要把老師的心聲和學(xué)生交流。教育的愛是建立在師生相互信賴的基礎(chǔ)上的。

　　沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。每個兒童天生是個好奇者，天生有創(chuàng)造性。教師、家長都要從小保護(hù)兒童的好奇性，逐步根據(jù)兒童的發(fā)展需要培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，最強的動力。興趣是可以培養(yǎng)的。就是在學(xué)習(xí)活動中加以培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了成功的喜悅，就能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中要以激勵為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我常常記住烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基一句話："如果一個學(xué)生到十二三歲時還沒有興趣愛好，做老師的要為他擔(dān)憂，擔(dān)心他長大以后對任何事情漠不關(guān)心，成為一個平平庸庸的人".因此，教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我不大提倡"報恩",而應(yīng)提倡責(zé)任。要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。對父母要盡責(zé)，對家庭要盡責(zé)，這就是要孝敬父母；對學(xué)校、對老師盡責(zé)，這就是要好好學(xué)習(xí)，尊敬老師；對社會負(fù)責(zé)，對國家和人民負(fù)責(zé)，就是要努力學(xué)習(xí)，將來努力工作，遵紀(jì)守法，為祖國和人民做出自己力所能及的貢獻(xiàn)；對自己盡責(zé)，就要尊愛生命，尊惜時間，努力學(xué)習(xí)和工作。做到保爾·柯察金所說的："人最寶貴的東西是生命，生命對人來說只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在他臨死的時候，能夠說，我把整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。"

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