《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感（通用13篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 1
這段時(shí)間在讀于永正老師的《我怎樣教語(yǔ)文》這本書，時(shí)至今日，已經(jīng)讀完，在這本書的開(kāi)篇，于老師所說(shuō)的"人生要留痕"給我留下了深刻的印象。
我看到了他對(duì)寫作的執(zhí)著，優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定要懷有"作家夢(mèng)",就如于老師一樣。用他的話來(lái)說(shuō)"從此，一發(fā)不可收拾。"自己寫教學(xué)隨筆，寫教學(xué)反思，寫"下水文",指導(dǎo)學(xué)生寫作，并且隨時(shí)隨地他都能發(fā)現(xiàn)寫作的素材，并且很好的利用，引導(dǎo)學(xué)生寫作。他經(jīng)常開(kāi)玩地說(shuō)："寫，讓我變成了一條獵狗，睜大眼睛看世界，張開(kāi)鼻孔嗅四周，豎起耳朵聽(tīng)動(dòng)靜。干什么呀？搜尋生活中的真、善、美！"
我看到他對(duì)讀書的執(zhí)著，他教的每一篇課文，在課堂上，除了讓每一個(gè)孩子讀好每一篇文章外，還引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，做讀書摘錄。他自己也大量閱讀，堅(jiān)持閱讀，讀出人物的年齡，說(shuō)話的語(yǔ)氣，此時(shí)的心情，甚至讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
他留給我的還有他對(duì)教育的執(zhí)著。他始終秉持著從"孩子"的角度思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，所以他的課上得很有意思，他的課堂就是孩子們所喜歡的課堂。他開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，他就是孩子們最喜歡的老師。于老師自己說(shuō)道："和孩子共處時(shí)間長(zhǎng)了自己便成了孩子",五十多年的'教學(xué)生涯，他把自己教成了一個(gè)孩子。他時(shí)時(shí)告誡自己：不要忘了自己曾經(jīng)是孩子。
能站在學(xué)生的角度思考教育問(wèn)題，這是教育成功的根本，顯然于老師是成功的，他對(duì)教育的種種執(zhí)著都源于一個(gè)字"愛(ài)":他愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)孩子！他給我們留下了的這個(gè)大大的"愛(ài)"字，時(shí)刻激勵(lì)著無(wú)數(shù)的語(yǔ)文人。
讀于老師的這本《我怎樣教語(yǔ)文》，給我留下了更多的思考，讓我明白了怎樣讓人生留痕。
一、腳踏實(shí)地地做
于老師說(shuō)："好文章是做出來(lái)的，不是寫出來(lái)的。"都說(shuō)實(shí)踐出真知，讀于老師的《我怎樣教語(yǔ)文》后有了更深刻的感悟。對(duì)于我們的語(yǔ)文教學(xué)，我們要腳踏實(shí)地做，不得有半點(diǎn)馬虎。面對(duì)那幾十個(gè)嗷嗷待哺的學(xué)生，我們要認(rèn)真教學(xué)，要對(duì)得起自己的良心，因?yàn)?一日難再晨",她們擁有著人生最美的年華，理應(yīng)接受實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，對(duì)于課堂，我們不能有半點(diǎn)虛假，要讓孩子明亮的眼眸里看到真善美。對(duì)于備課，不能有經(jīng)驗(yàn)主義，經(jīng)歷的不同、年齡的不同、知識(shí)積累的不同，對(duì)相同的文本也會(huì)有不同的理解，深層次的理解。
二、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教
看于老師的課堂，簡(jiǎn)單到倆字"讀寫",把書讀好，把字寫好，把文章內(nèi)容揉碎了教給學(xué)生，學(xué)生能深入把握文本內(nèi)容。我們平時(shí)總想著自己的課堂上有"亮點(diǎn)",于是大談與文本相關(guān)的寫作背景等等，卻忽視了文本本身內(nèi)容。就如北大教授漆永祥所說(shuō)的，教師就一節(jié)課所講內(nèi)容應(yīng)該重點(diǎn)突出，將關(guān)注點(diǎn)放在文本內(nèi)容上，而不是其他。
于老師所說(shuō)的簡(jiǎn)單教首先應(yīng)該在朗讀上。葉圣陶先生說(shuō)："閱讀教學(xué)就得讀。"張?zhí)锶粝壬f(shuō)："閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。"看來(lái)缺少了"讀",對(duì)一篇文章的學(xué)習(xí)就是無(wú)本之木，無(wú)源之水了。張?zhí)锶粝壬f(shuō)："評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，首先看全班學(xué)生是否把課文讀熟了。"學(xué)生讀的情況更多在于老師的指導(dǎo)，很多時(shí)候，很多老師都做不到這一點(diǎn)，當(dāng)然包括我自己。因?yàn)槠扔诮虒W(xué)成績(jī)的壓力，過(guò)多的研究做題策略，反而忽視了語(yǔ)文最基礎(chǔ)的東西，總是覺(jué)得光"讀"怎能出彩？殊不知，"讀"是需要真功夫的，是需要充足時(shí)間的，是需要真正"以生為本"的。
于老師說(shuō)，總之，語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)在"語(yǔ)文"里，再說(shuō)具體一點(diǎn)，是在"字詞句段篇，聽(tīng)說(shuō)讀寫書"里。字詞句段篇，聽(tīng)說(shuō)讀寫書不正是語(yǔ)文所應(yīng)該教和學(xué)的內(nèi)容嗎？這也是語(yǔ)文教學(xué)的"保底工程"呀！所以亮點(diǎn)就是基本保底的部分。
寫到這里不禁反思自己的教學(xué)，之前對(duì)于一篇文章的開(kāi)頭總是用過(guò)多時(shí)間放在背景和作者介紹上，以為這樣可以幫助學(xué)生深入理解文本思想內(nèi)容，仔細(xì)想來(lái)，這樣難免會(huì)嘩眾取寵，容易誤導(dǎo)學(xué)生，將他們的注意力遷到文本之外，以后要將更多講解放到文本本身上，更適應(yīng)學(xué)生所需，教學(xué)目標(biāo)也容易實(shí)現(xiàn)。
三、堅(jiān)持不懈地思
于老師說(shuō)："我多年養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是寫反思。多則長(zhǎng)寫，少則短寫，不可不寫。"反思的過(guò)程是又一次對(duì)自己教學(xué)的梳理，是對(duì)自己課堂得失的總結(jié)，是對(duì)自己專業(yè)化成長(zhǎng)的提升。但是我們?cè)谏贤暾n后，很多時(shí)候有思沒(méi)寫，或者是上過(guò)不思。希望以后自己也能用筆記錄下思考，在思考中進(jìn)步。
輕輕合上這本書，于老師的話又在耳邊回蕩"人生留痕".也希望自己踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中能有更大的收獲，讓自己的人生不留遺憾！
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 2
在閱讀了《我怎樣教語(yǔ)文》這本書后，我深受啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。這本書由著名語(yǔ)文教育家于漪撰寫，她以自己多年的教學(xué)實(shí)踐和研究為基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述了自己的語(yǔ)文教育理念和方法，為廣大語(yǔ)文教師提供了寶貴的參考。
首先，我被書中強(qiáng)調(diào)的“文道統(tǒng)一”教學(xué)理念深深吸引。于漪老師認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重人文性和工具性的統(tǒng)一，既要注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用，也要注重學(xué)生的思想道德和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種理念讓我意識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是人文精神的傳承。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該以文載道，以道促文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，也能得到思想道德和人文素養(yǎng)的提升。
其次，書中對(duì)誦讀和寫作的重視也讓我印象深刻。于漪老師認(rèn)為，誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑之一，通過(guò)誦讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面的能力。同時(shí)，誦讀也有助于學(xué)生理解文本的思想和情感，加深對(duì)文本的理解和感悟。而寫作則是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，通過(guò)寫作可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在寫作教學(xué)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的生活實(shí)踐和閱讀積累，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)意寫作。
此外，書中還提到了語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧的重要性。于漪老師認(rèn)為，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要有扎實(shí)的'專業(yè)基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，還要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、自主探究，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。
通過(guò)閱讀這本書，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是人文精神的傳承和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作為一名語(yǔ)文教師，我將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 3
《我怎樣教語(yǔ)文》這本書如同一盞明燈，照亮了我語(yǔ)文教學(xué)的道路。在閱讀過(guò)程中，我不斷被于漪老師的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所打動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加深入和細(xì)致的理解。
首先，我被書中強(qiáng)調(diào)的“大量讀寫，讀寫結(jié)合”的教學(xué)理念所折服。于漪老師認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程，需要大量的讀寫實(shí)踐來(lái)形成。這種理念讓我意識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在知識(shí)的傳授上，更要注重學(xué)生的讀寫實(shí)踐。通過(guò)大量的閱讀和寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地掌握語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，書中提到的`“五重教學(xué)”也讓我受益匪淺。于漪老師從語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，提出了重視朗讀、寫字、習(xí)作等五個(gè)方面的教學(xué)。這種教學(xué)方法不僅注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、書寫能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
此外，書中還提到了語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育。于漪老師認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，更是人的教育和修養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本中的情感和思想內(nèi)涵。這種情感教育不僅有助于提高學(xué)生的審美能力，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
通過(guò)閱讀這本書，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，更是人文精神的傳承和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作為一名語(yǔ)文教師，我將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將注重學(xué)生的情感教育和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 4
在閱讀了《我怎樣教語(yǔ)文》這本書后，我深受啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。這本書由著名教育家于永正老師撰寫，他不僅分享了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還提出了許多獨(dú)到的教學(xué)理念和方法，讓我受益匪淺。
首先，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的認(rèn)字、組詞、朗讀和習(xí)作，它更是一種文化的傳承和思維的訓(xùn)練。于老師提出的“五重教學(xué)法”——重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習(xí)慣，讓我重新審視了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。他強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力，通過(guò)大量的閱讀和寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在潛移默化中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
在閱讀過(guò)程中，我特別被“重情趣”這一教學(xué)理念所吸引。于老師認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)要有情有趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。他提倡教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的'學(xué)生，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們。這種以情動(dòng)人的教學(xué)方式，不僅能讓學(xué)生感受到教師的溫暖和關(guān)懷，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。
此外，于老師還強(qiáng)調(diào)了朗讀和寫字在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。他認(rèn)為，朗讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力，而寫字則能鍛煉學(xué)生的耐心和細(xì)致。這些觀點(diǎn)與我的教學(xué)實(shí)踐不謀而合，讓我更加堅(jiān)定了在語(yǔ)文教學(xué)中注重朗讀和寫字訓(xùn)練的決心。
總的來(lái)說(shuō)，《我怎樣教語(yǔ)文》這本書讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我將把于老師的教學(xué)理念和方法融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 5
在靜謐的夜晚，我翻開(kāi)了《我怎樣教語(yǔ)文》這本書，仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿智慧與啟迪的世界。這本書不僅是一本教學(xué)指南，更是一本心靈成長(zhǎng)的書籍。它讓我重新思考了語(yǔ)文教學(xué)的意義和價(jià)值，也讓我對(duì)自己的教學(xué)生涯有了更清晰的規(guī)劃。
在閱讀過(guò)程中，我深刻感受到了于永正老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)是一門需要用心去感受和體會(huì)的藝術(shù)。他提出的'“五重教學(xué)法”不僅是他多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)深刻理解的體現(xiàn)。這些教學(xué)理念讓我受益匪淺，也讓我更加堅(jiān)定了自己在教學(xué)道路上的信念。
在閱讀過(guò)程中，我也遇到了許多共鳴之處。比如，于老師提到的“大量讀寫，讀寫結(jié)合”的教學(xué)理念與我一直以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐不謀而合。我深知，閱讀和寫作是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。因此，在我的課堂上，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作興趣，鼓勵(lì)他們多讀多寫，不斷提高自己的表達(dá)能力。
此外，于老師還強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)中情感的重要性。他認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)要有情有趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這讓我深刻反思了自己在教學(xué)中的不足之處。有時(shí)候，我過(guò)于注重知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生情感的培養(yǎng)和激發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的情感交流，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，《我怎樣教語(yǔ)文》這本書不僅讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我對(duì)自己的教學(xué)生涯有了更清晰的規(guī)劃。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)秉持著于老師的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 6
在閱讀了《我怎樣教語(yǔ)文》這本書后，我深受啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。這本書由著名教育家于永正老師撰寫，他通過(guò)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深刻的見(jiàn)解，為我們揭示了語(yǔ)文教學(xué)的真諦。
首先，我被于老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情所感染。他強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文姓語(yǔ)，口頭為語(yǔ)，書面為文”，這句話簡(jiǎn)潔而深刻地揭示了語(yǔ)文的本質(zhì)。語(yǔ)文不僅僅是文字的堆砌，更是語(yǔ)言的藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁。于老師通過(guò)大量的實(shí)例和生動(dòng)的講解，讓我意識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力。
其次，于老師的“五重教學(xué)法”給我留下了深刻的印象。這五個(gè)重點(diǎn)分別是：重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習(xí)慣。這五個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的完整體系。特別是“重情趣”這一點(diǎn)，讓我意識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿情感和趣味，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，于老師還強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫作的重要性。他認(rèn)為，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有大量的閱讀才能積累豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感。同時(shí)，寫作也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)寫作可以鍛煉學(xué)生的'表達(dá)能力和思維能力。這一觀點(diǎn)與我的教學(xué)實(shí)踐不謀而合，也讓我更加堅(jiān)定了在閱讀和寫作方面下功夫的決心。
總的來(lái)說(shuō)，《我怎樣教語(yǔ)文》這本書讓我受益匪淺。它不僅讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，還為我提供了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。我相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加努力地運(yùn)用這些方法和策略，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的幫助和指導(dǎo)。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 7
《我怎樣教語(yǔ)文》這本書不僅是一本教學(xué)指南，更是一本啟發(fā)思考的教育經(jīng)典。在閱讀過(guò)程中，我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)于永正老師的教學(xué)理念和方法產(chǎn)生了深深的共鳴。
首先，我被于老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著和熱愛(ài)所感動(dòng)。他用自己的親身經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)需要耐心和熱情的工作。只有真正熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)教學(xué)的人，才能在這個(gè)崗位上不斷前行、不斷進(jìn)步。這種精神讓我深受鼓舞，也讓我更加堅(jiān)定了自己從事語(yǔ)文教學(xué)的決心。
其次，于老師的`“五重教學(xué)法”讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。他提出的五個(gè)重點(diǎn)不僅涵蓋了語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，還為我們提供了具體的教學(xué)方法和策略。特別是“重感悟”這一點(diǎn)，讓我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流和思想的碰撞。只有讓學(xué)生真正感悟到語(yǔ)文的魅力和價(jià)值，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，于老師還強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫作的重要性。他認(rèn)為閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有大量的閱讀才能積累豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感。同時(shí)，寫作也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)寫作可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。這一觀點(diǎn)讓我更加堅(jiān)定了在閱讀和寫作方面下功夫的決心。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書、多寫佳作，讓他們?cè)陂喿x和寫作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，我想說(shuō)的是，《我怎樣教語(yǔ)文》這本書不僅是一本教學(xué)指南，更是一本啟發(fā)思考的教育經(jīng)典。它讓我重新審視自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)方法，也讓我更加堅(jiān)定了自己從事語(yǔ)文教學(xué)的信念和決心。我相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的幫助和指導(dǎo)。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 8
《我怎樣教語(yǔ)文》這本書由著名教育家于永正老師所著，書中不僅分享了他多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻闡述了語(yǔ)文教學(xué)的真諦。在閱讀這本書的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。
首先，于老師強(qiáng)調(diào)的“重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習(xí)慣”的“五重教學(xué)法”讓我印象深刻。特別是“重感悟”這一點(diǎn)，讓我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的共鳴和思想的啟迪。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，我們能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和審美能力。
其次，于老師對(duì)朗讀和寫字的重視也讓我受益匪淺。他提到，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段，通過(guò)朗讀，學(xué)生可以更好地感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)語(yǔ)感。而寫字則是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，規(guī)范的書寫不僅能夠提升學(xué)生的書寫能力，還能培養(yǎng)他們的耐心和專注力。
此外，于老師還強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫作的.重要性。他認(rèn)為，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有大量的閱讀才能積累豐富的語(yǔ)言材料，提高寫作能力。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的真實(shí)情感和獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。
通過(guò)閱讀這本書，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要教師具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)文教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。未來(lái)，我將以于老師為榜樣，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 9
《我怎樣教語(yǔ)文》這本書讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的理解和感悟。于永正老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)理念，為我們展示了一個(gè)充滿活力和魅力的語(yǔ)文課堂。
在閱讀過(guò)程中，我深受于老師“情趣教學(xué)”的啟發(fā)。他提出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣，讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。我反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。未來(lái)，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
此外，于老師對(duì)閱讀和寫作的重視也讓我深受啟發(fā)。他強(qiáng)調(diào)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有大量的閱讀才能積累豐富的語(yǔ)言材料和寫作素材。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的真實(shí)情感和獨(dú)特見(jiàn)解。這讓我意識(shí)到，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和寫作能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維，讓他們?cè)趯懽髦懈矣诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
最后，我想說(shuō)的是，《我怎樣教語(yǔ)文》這本書不僅是一本教學(xué)指南，更是一本心靈之書。它讓我重新審視自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我相信，在未來(lái)的教學(xué)道路上，我會(huì)以于老師為榜樣，不斷努力、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 10
《我怎樣教語(yǔ)文》這本書，由著名教育家于永正老師所著，通過(guò)其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深刻的教學(xué)感悟，為我們展示了一個(gè)全新的語(yǔ)文教學(xué)世界。在閱讀這本書的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加深入的理解。
首先，我被于老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情和執(zhí)著所感動(dòng)。他強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是認(rèn)字、組詞、朗讀、習(xí)作，更是一種情感的傳遞和文化的傳承。他提出的“五重教學(xué)法”——重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習(xí)慣，為我打開(kāi)了一扇新的教學(xué)之門。尤其是“重情趣”這一點(diǎn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿情感和趣味，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。
其次，于老師對(duì)朗讀和寫字的重視也讓我印象深刻。他提到，一堂閱讀教學(xué)課，沒(méi)有讀書聲、沒(méi)有反復(fù)的朗讀、品讀、悟讀，怎能培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力？同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了書寫的重要性，認(rèn)為規(guī)范的書寫不僅能培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，還能讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生更濃厚的興趣。這一點(diǎn)與我的教學(xué)實(shí)踐不謀而合，我也一直在努力培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和書寫能力。
此外，于老師還通過(guò)大量的`教學(xué)實(shí)例和生動(dòng)的案例，向我們展示了如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用這些教學(xué)理念。他善于從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的需求和困惑，用最簡(jiǎn)單、最有效的方法幫助他們解決問(wèn)題。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓我深感敬佩。
總的來(lái)說(shuō)，《我怎樣教語(yǔ)文》這本書不僅讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加深入的理解，還為我提供了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。我相信，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加努力地運(yùn)用這些理念和策略，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 11
《我怎樣教語(yǔ)文》是一本值得反復(fù)品讀的好書。在閱讀這本書的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，還深刻感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力和價(jià)值。
首先，我被于永正老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深刻見(jiàn)解所折服。他認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，更是一種情感的交流和文化的傳承。他強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)陂喿x和寫作中感受到語(yǔ)言的魅力和文化的力量。這種教學(xué)理念讓我深受啟發(fā)，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)方向。
其次，于老師對(duì)閱讀教學(xué)的重視也讓我印象深刻。他提到，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有通過(guò)大量的閱讀積累，才能寫出優(yōu)秀的文章。他鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書、讀經(jīng)典作品，并在閱讀過(guò)程中注重理解和感悟。這種閱讀教學(xué)方法不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，還能培養(yǎng)他們的'思維能力和審美能力。
此外，于老師還通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和反思，向我們展示了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。他強(qiáng)調(diào)教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，同時(shí)還要具備高尚的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
總的來(lái)說(shuō)，《我怎樣教語(yǔ)文》這本書讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。我深刻感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力和價(jià)值，也明白了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些教學(xué)理念和方法，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加美好的明天。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 12
在閱讀了《我怎樣教語(yǔ)文》這本書后，我深感震撼與啟發(fā)。這本書由著名教育家于永正老師撰寫，他不僅分享了自己多年在一線教學(xué)積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還深刻揭示了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。書中“五重教學(xué)法”——重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習(xí)慣，為我提供了全新的教學(xué)視角和方法。
首先，我被“重感悟”這一部分深深吸引。于老師強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的體驗(yàn)和感悟。在閱讀教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，引導(dǎo)他們深入文本，理解作者的思想和情感。這不禁讓我反思自己的教學(xué)實(shí)踐，是否過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的感悟過(guò)程。
其次，“重積累”也是我在閱讀中深受啟發(fā)的部分。于老師指出，語(yǔ)言的積累是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，就無(wú)法流暢地表達(dá)自己的想法和情感。他提倡通過(guò)閱讀大量的'文學(xué)作品，讓學(xué)生在讀中積累，在積累中提升。這使我認(rèn)識(shí)到，要想提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和積累能力。
此外，“重遷移”也給我?guī)?lái)了深刻的啟示。于老師認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生課本上的知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾螌⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。他鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和運(yùn)用。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和遷移能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
總之，《我怎樣教語(yǔ)文》這本書為我提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)啟示。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將結(jié)合于老師的“五重教學(xué)法”，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《我怎樣教語(yǔ)文》讀后感 13
閱讀《我怎樣教語(yǔ)文》這本書，我感受到了于永正老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深厚情感和獨(dú)到見(jiàn)解。這本書不僅讓我重新審視了自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，還讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律有了更深入的理解。
在書中，于老師多次提到朗讀的重要性。他強(qiáng)調(diào)，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段之一，通過(guò)朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的.朗讀訓(xùn)練。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以更好地理解文本的意思和情感，同時(shí)也能夠提升自己的表達(dá)能力。
此外，于老師還提到了寫字的重要性。他認(rèn)為，書寫不僅是文字的交流方式，更是情感的傳遞方式。一個(gè)優(yōu)美的書寫能夠給人留下深刻的印象，同時(shí)也能夠反映出書寫者的情感和態(tài)度。這使我意識(shí)到，在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，讓他們掌握正確的書寫姿勢(shì)和技巧，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
在閱讀過(guò)程中，我還被于老師的教學(xué)智慧所折服。他善于將復(fù)雜的教學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、具體化，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。他強(qiáng)調(diào)教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，要想教好語(yǔ)文，必須具備深厚的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)智慧。
總的來(lái)說(shuō)，《我怎樣教語(yǔ)文》這本書為我提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)啟示。它讓我重新審視了自己的教學(xué)實(shí)踐，也讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律有了更深入的理解。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒于老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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