讀《以學生為中心的翻轉(zhuǎn)教學11法》有感

　　讀《以學生為中心的翻轉(zhuǎn)教學11法》有感

　　祁曉睿  紀梅花數(shù)學教師工作室

　　近日閱讀了《以學生為中心的翻轉(zhuǎn)教學11法》一書，讀后感想還是挺多的！這本書有理論指引，有鮮活的事例可效仿，整本書淺顯易懂，我覺得真是一本好書。它的優(yōu)秀教學案例，可幫助我們把傳統(tǒng)的“滿堂灌”，變成學生為主導、師生積極互動的活躍課堂，其中介紹了不少讓教師和學生都對學習充滿著期待的方法，同時解釋了這些方法奏效的原因，可以充分改善相應的實際教學。

　　這本書共寫了11種方法，這11種方法為我的課堂教學提供了好的教學思路和教學方法。

　　方法三講的是調(diào)動學生積極性的地圖學習法。指出學習就如一段旅程，學生需要能自己到達終點的地圖。學生們可以按“地圖”找到自己想去的地方。想想小學數(shù)學這門課程、每一個新的知識板塊、新任務，其實面對的都是一個新的問題，一個新的環(huán)境。因此，無論是整個學期的教學，還是每一章節(jié)的學習，在開始之前都要給學生一張清晰的“地圖”，讓學生知道自己的起始位置在哪里，要到達的目標位置在哪里，我認為教師關(guān)鍵是起好引導作用，讓學生理解教學目的和教學過程。當學生對學習的目標和內(nèi)容有比較清晰的認知時，他就能對自己的行為做出預判，并選擇適合的路徑向目標靠攏。一步步逼近目標，也讓學生和教師對學習的進程有了更多的期待�，F(xiàn)在我根據(jù)地圖學習法的要點，結(jié)合整個小學數(shù)學學科學習的特點構(gòu)想出了以學生為中心的“地圖”，地圖的終點是：

　　1.獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；

　　2.初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；

　　3.體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；

　　4.具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

　　以上四點也就是義務教育階段學生數(shù)學學習的總體目標，希望我們每個學生與教師共同努力達到這個終點。

　　至于我們看到學生好奇心隨著年級的升高在逐漸減少的事實，我們老師就要有意識地改進教學，主動關(guān)注課堂講課過程，使我們在學生的心目中永遠有存在的價值。建議可采用“學生問，老師答”的方式來實現(xiàn)學生學習的主動性，激發(fā)學生的好奇心�？偟膩碚f，澤林斯基老師啟示我們應該在每一節(jié)課中制訂以下課程計劃：

　　1.課前測一測，讓學生知道該學什么；

　　2.讓學生學會學習的教學內(nèi)容表；

　　3.“5個為什么”的教學提問環(huán)節(jié)；

　　4.功不可沒的輔助教學。

　　其中教學內(nèi)容表格就是一張以每節(jié)課內(nèi)容為基礎的地圖。它包括：

　　1.結(jié)果統(tǒng)計：從這節(jié)課上應該學會什么？

　　2.這能說明什么？

　　3.為什么這些知識是本單元的重點？

　　4.怎樣回答問題才表明理解了本單元的知識？

　　這個詳細的地圖，可以讓學生們找到通往成功的道路。

　　在這11法中，要更多的需要老師去琢磨、去發(fā)現(xiàn)適合自己學生的翻轉(zhuǎn)方法，真正的調(diào)動起學生的積極性，使學生有所學，有所做，有所得。

　　這本書為我們提供了許多優(yōu)秀的教學案例，并在書中各章設有一個教學策略，不僅含有該策略背景知識，同時解釋了這些方法奏效的原因，使我們據(jù)此可以充分改善相應的實際教學，更使我從傳統(tǒng)的教育教學模式中解放出來，讓課堂充滿活力。真是受益匪淺！我愿將這本書推薦給更多的人閱讀！

【讀《以學生為中心的翻轉(zhuǎn)教學11法》有感】相關(guān)文章：

基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的高級英語教學模式研究08-24

翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學教學中的應用09-05

讀《法在我身邊》有感01-08

與法同行優(yōu)秀作文（精選11篇）06-20

《英英學古詩》教學反思11篇03-22

讀《法的門前》有感750字08-24

檢察干警學“兩法”心得08-25

【學“兩法”心得】學習心得08-24

學安全生產(chǎn)法心得體會05-08

翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學院讀后感08-25