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讀《教師的價值》有感（精選5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編精心整理的暑期教師讀書隨筆：讀《教師的價值》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《教師的價值》有感 1
讀了《做一名有價值的教師》感觸很深，談笑風(fēng)生的高金英老師的報告帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌，方向的指引。感動過后，我不禁捫心自問：與這些名師相比，自己做得咋樣？我們之間的差距在哪里？現(xiàn)在我就這幾天報告談?wù)勛约旱捏w會與反思。
一、老師必須多才多藝
教師需要豐富的專業(yè)知識，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)和充實自己。要博覽群書，留心身邊的事物，專門收集小故事和小幽默，并且把這些東西通過演練，變成自己的材料，在教育教學(xué)工作中，利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”，在不知不覺中觸動他們的心靈。
作為新時代的人民教師，不可“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。要有多種愛好，這樣可以豐富我們的人生閱歷，了解社會，培養(yǎng)積極向上的道德情操，也會給我們的課堂教學(xué)提供源源不絕的資源，恰當(dāng)運用，有時會取到意想不到的教學(xué)效果。
二、教師要有愛心
“沒有愛就沒有教育”。教育如果沒有愛，沒有情感，就如同一條干涸的河，沒有生命和朝氣。我們要“以責(zé)人之心責(zé)己，以樹人之心樹己”， 我們要能允許孩子犯錯誤，能蹲下身來促膝而談，共同尋找解決問題的.辦法。學(xué)校是什么地方？學(xué)校是孩子犯錯誤的地方；是教孩子解決問題的地方；是幫助孩子提高生活能力的地方。因而，我們要像愛自己一樣，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，給予學(xué)生更多的愛，與學(xué)生建立人格平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中，正確評價學(xué)生，努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點，及時抓住閃光點，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，正確對待學(xué)生間的差異，使學(xué)生能揚其長、促其短。在任何情況下都不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)生，不體罰，保護學(xué)生的受教育權(quán)、人身安全和身心健康。愛是一種教育方法，也是一種滋潤學(xué)生心田的巨大力量。古人云：教不嚴，師之惰。熱愛學(xué)生，還應(yīng)嚴格要求他們，做到“嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方�！逼綍r，用愛心激發(fā)學(xué)生的上進心，用真心打動學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處感到老師對自己的呵護和關(guān)心，從而更加熱愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。
三、教師應(yīng)有進取心
高老師提倡“要靜下心來教書，潛下心來育人”“靜”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學(xué)規(guī)律；萬事勤字當(dāng)頭，扎扎實實搞教學(xué)，實實在在提高教學(xué)育人水平。
“擁有一顆淡泊名利之心，寧靜以致遠”，這是高老師事業(yè)成功的基礎(chǔ)。我要以她為榜樣，在今后的工作生活中做到：“順境中助人為樂，逆境中自得其樂，平常生活中知足常樂�！睌[正自己的心態(tài)，正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會，以一顆平常心處世；不把每天的工作當(dāng)作例作公事，而是去享受與純真的孩子相處的每一天，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望；努力學(xué)習(xí)，做一名富有“陽光味道”的光榮的人民教師！
讀《教師的價值》有感 2
人類跨入21世紀(jì)，社會對教師的期望值不斷攀高，由于單調(diào)的工作環(huán)境，過重的工作負擔(dān)和無邊的精神壓力等多方面的因素使教師的職業(yè)倦怠日益凸現(xiàn)出來。職業(yè)倦怠影響著教師個體的工作和生活，制約著教育教學(xué)工作的實施，阻礙著學(xué)生健康心理的形成。學(xué)校管理工作千頭萬緒，但核心是人的管理。學(xué)校管理者就應(yīng)當(dāng)致力于讓教師克服職業(yè)倦怠，形成積極向上的工作態(tài)度。
一、關(guān)愛與尊重，喚醒教師的自主意識
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)愛，就要體現(xiàn)在如何減輕其負擔(dān)上，其中包括教師的工作負擔(dān)和精神負擔(dān)，要解除教師的心理壓力，安頓教師的心靈，盡可能從各方面減輕教師的精神負擔(dān)和工作負擔(dān)。關(guān)心教師還要自覺為教師服務(wù)，為教師排憂解難，當(dāng)教師在學(xué)習(xí)、工作和生活中碰到困難時，及時解除了他們的后顧之憂，讓教師們?nèi)硇牡赝度氲浇逃徒虒W(xué)工作中去。同時一定要淡化人際關(guān)系，形成一種互相尊重、相互理解、相互信任、相互幫助的和諧仁愛的氛圍，使教師能安安心心地工作在一個溫暖、祥和的大家庭當(dāng)中。
二、引領(lǐng)與激勵，激發(fā)教師的工作熱情
學(xué)校思想政治工作一般都采用引領(lǐng)、激勵方法，尤其是精神方面的引領(lǐng)和激勵，往往能起到事半功倍的.效果�？茖W(xué)的引領(lǐng)與激勵可以使教師明確自己的責(zé)任，明確自己在實現(xiàn)學(xué)�？傮w目標(biāo)的過程中的地位和工作目標(biāo)，從而積極地履行職責(zé)。開展熱愛學(xué)校的教育，建立校榮我榮、校辱我辱的榮辱觀念。通過教育使廣大教師能充分認識到學(xué)校是大家的學(xué)校，自己是學(xué)校的主人，大家的學(xué)校要靠大家來辦好，每個人都和學(xué)校榮辱與共。開展學(xué)習(xí)師德模范的活動，進行師德宣傳，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。開展與教師的情感交流活動，加強對教師的情感投資，不要做傷害教師情感的事。賞識教師的成績、進步，讓教師得到“賞識”，激發(fā)教師積極性。建立獎懲機制，利用獎勵和懲罰的調(diào)控作用，矯正教師存在的問題，激發(fā)教師的積極性。
三、完善與成就，實現(xiàn)教師的人生價值
成長、發(fā)展是人的生命永恒的主題，每一個教師都有成功的愿望。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者必須幫助教師進行自我完善，成就教師。要營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。讓讀書成為習(xí)慣，提升教師品位。要加強校本培訓(xùn)。將日常教學(xué)、教研和科研緊密結(jié)合，定期開展教學(xué)研討活動，使研究課題來自于教學(xué)實踐又緊緊圍繞教學(xué)實踐服務(wù)。要進行專業(yè)引領(lǐng)。青年教師除了需要大量吸取專家論著中的精神營養(yǎng)外，更需要得到專家的耳提面命。要讓教師走出去進行交流，提供舞臺，展示個人才華。
讀《教師的價值》有感 3
只有教師自己是陽光的，才會給學(xué)生帶來陽光。一位渾身散發(fā)著陽光般的味道，是那么慈愛、耐心、睿智、樸實、樂觀、堅毅，她一心撲在工作中的“傻子”精神，讓人蕭然起敬。我們從高老師身上看到了一位老教育工作者博大而深沉的師愛，忠誠黨和人民的教育事業(yè)的獻身精神。熱愛教育，熱愛學(xué)生，受崗敬業(yè)是教育的根基。讓我們以高老師為榜樣，做一名富有“陽光味道的光榮的人民教師！
高老師年過六十，卻散發(fā)著陽光般的味道，她所做報告的主題是《做有價值的老師》。我聽后第一個感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。
回想起高老師的講座真是精彩多多：會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。我印象深刻的是“驢與馬”的故事：一匹馬隨玄奘大師西天取經(jīng)，回來后對老朋友驢說：其實這十七年來你和我走的距離差不了幾步，不同的是我和大師有一個目標(biāo)，我們朝著這個目標(biāo)努力去奮斗過，你卻被人蒙住了眼睛，在一個地方一圈一圈的打轉(zhuǎn)。在教學(xué)中，我們是不是也會因為某個原因而被蒙住了那雙原本可以展望未來教育曙光的眼睛，或是繁忙的生活、瑣碎的事情，或是追求的不同、利益的沖突等等，讓我們只在一個地方“打轉(zhuǎn)”？這，實在值得令人深思。高老師將一個個普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊的老師才有魅力！
高老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。“一本好書，就是一個好老師！”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。
聆聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的'升華，作為一名普通的教師，讓我渴望并努力去做一名“有價值”的老師！今后要努力提高師德修養(yǎng)，使自己具備完善的人格魅力，要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做一個學(xué)識淵博的老師，在平凡的崗位上，展現(xiàn)非凡的魅力！
下面和大家分享一下我匆忙中記下來的“高老師物語”：
1、我們的教師隊伍現(xiàn)在需要的是一股靜氣，靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每個孩子對話；靜下心來研究學(xué)問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來反思；靜下心來細細地品味。
2、把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使。您就會生活在天堂中！
3、我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成��；直接決定我們面對的教育對象的成敗。
4、在現(xiàn)實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你成長軌跡，決定你的人生成敗。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。
5、積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。
6、讀好書，交高人，乃人生兩大重要事。
讀《教師的價值》有感 4
“我小時候笨得出奇，現(xiàn)在想起來還會臉紅……記不清報告單上掛過多少‘紅燈，從小學(xué)到初中二年級，竟創(chuàng)下了累計留級四次的‘輝煌記錄!”這是錢夢龍先生的一段回憶，在我看來，這并不影響踏著我們心目中的形象，恰恰更加證明了他人生的傳奇性。
初讀《教師的價值》，便深深感受到這位老先生的人生真是豐富精彩。從“差生”到中學(xué)教師，從“優(yōu)秀教師”到“極右分子”……到最后的特級教師，他從未放棄，堅持自己的教學(xué)理念。也正因為如此他抓住了每一的機會，從而破繭成蝶。錢先生在“我的教學(xué)傳奇”中，從混入教師隊伍開篇，告訴我們他的人生傳奇與教學(xué)傳奇是特殊年代與自身因素共同作用。這樣的開篇親切中帶有幾分釋然，不由得讓我走進這本書細細品讀。
從教師職業(yè)角度看，錢夢龍先生，他的“打破常規(guī)”的語文教學(xué)在現(xiàn)在依然綻放著屬于他的光彩。從一位剛走上講臺的教師，不知怎么去交，怎么不誤人子弟到從自身考慮，找到教好語文的門徑，與其說是幸運，我更相信是這是必然的。錢先生在備課便已與眾不同。他首先考慮的不是自己怎樣“講”文章，而是怎樣鼓勵學(xué)生自己讀文章。在教前自己反反復(fù)復(fù)地讀，一直品讀到味，才決定怎么去教。“教”是讓學(xué)生自己鉆進課文找到老師想要的結(jié)論。
讓我感受頗深的是文章中“遭遇‘雜牌兵”這一章節(jié)�！吨袊皹颉肥浅醵恼n文，但錢先生的課堂上卻跨越了小學(xué)、初中、高中三個階段。這樣的課堂我們?nèi)绾稳ド�，這對老師的經(jīng)驗以及應(yīng)變能力有著極大的要求。錢先生在這里充分展示自己的教學(xué)智慧。一份心靈溝通便將學(xué)生工作分配清楚，讓原先各懷不同心態(tài)而來的學(xué)生帶著新的心態(tài)進入到學(xué)習(xí)的角色中去，學(xué)生在課堂上個個表現(xiàn)積極，完成難以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
而這次教學(xué)也為新的教學(xué)模式的產(chǎn)生埋下了種子。1981年，多年教學(xué)探索，在思維的整合下終于形成了他自己的教學(xué)觀的“語言外殼”：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線這一教學(xué)模式。而《故鄉(xiāng)》的教學(xué)模式也成為歷史銘記的扉頁，就像錢先生說的那樣“三主”它就像一道陽光，一下子照亮他的全部教學(xué)活動，豈不知也為我們后輩的.教學(xué)指明了方向。
“使學(xué)生終身受益”的信念明確了教學(xué)不僅僅是給學(xué)生教授知識，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在沒有老師的情況下，能獨立的學(xué)習(xí)�？吹秸Z文教學(xué)四境界，不由感嘆我們還在“不言春做苦，�？重撍鶓选钡牡谝痪辰缟峡嗫嘧穼ぁΦ诙辰纭皡s顧所來徑，蒼蒼橫翠微”可望而不可及，即使思維上有所感亦不敢努力的實踐。讀到錢老的寄希望于后來者，心中熱血澎湃，也希望自己能踏入到第三、第四境界。想到自己當(dāng)前的教育，老師在課堂上的主體地位依然突出，學(xué)生在接受信息的過程中有些被動，同時孩子們借助工具書的現(xiàn)象與人比較明顯，所以老師教得累，學(xué)生學(xué)得也累。也不由得讓我反思，自己在今后如何去教。
愿這成為我的執(zhí)著，懷著一顆感恩的心，感謝每一次的挫折，這不是不幸，是我們成長的踏腳石。讀完后看到，錢老說自己的傳奇還沒謝幕，而我想說，屬于我們的傳奇正將開始。
讀《教師的價值》有感 5
今天我有幸觀看了全國教育專家高金英老師的報告視頻。高老師用她獨特的人格魅力，幽默風(fēng)趣的言語，生動豐富的事例，讓我接受了一次精神的洗禮，使我受益匪淺。
要認識自己，找到人生的起點，找到完善自己的切入點。
回想一年的經(jīng)歷，有時難免沉浸于“小我”的世界里，在小小的幸福里滿足，或在小小的不快樂里面迷失�，F(xiàn)在想來，自己還是要放眼看學(xué)校看世界看人生的。作為一名教師，一言一行都要為人師表。那么，我有什么特色？我與其他老師有什么不同？在學(xué)生心目中我以什么立足？有什么值得他們欽佩愛戴？看著學(xué)生給我寫的“小紙條”，看著他們親切的稱呼我為“鈴鐺老師”，我在欣慰里勉勵自己在思索中尋新的高度。
全方面提高自己的魅力
要努力提升自己。史蒂芬柯維在《高效能人士的七個習(xí)慣》中提到的七個習(xí)慣有積極主動、以始為終、要事第一、雙贏思維、知彼解己、協(xié)作增效、不斷更新。想想自己又做到了多少呢。如果做到這些，想必工作就不會累了吧。當(dāng)一個高效能的老師站在學(xué)生中間的時候，學(xué)生又會是怎樣的心態(tài)和面貌呢？在今后的工作中，還是要好好把這些付諸實踐的。以積極主動的心態(tài)，給自己積極向上的快樂人生，給學(xué)生積極向上的幸福老師。
幽默，不可缺少的教學(xué)力量。
幽默是一種藝術(shù)，一種情趣。運用幽默，豐富課堂，是教師才華的流露；是教師智慧的表現(xiàn)；更是教師成績的“促進劑”。高老師以一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。那不僅僅是一個個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認可嗎？大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。而我們是否更要潛心修學(xué)、銳意進取，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)？！
讓“陽光的味道”融入教育
愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在，老師必須真心實意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴愛相濟，做學(xué)生的知心朋友。高老師每天面對的是一些個性迥異的孩子，在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。例如課堂手機到鴨子事件，例如合唱時舉白牌事件等。她以她寬容之心去包容和化解，使無知的世界變得有聲有色。高老師對學(xué)生的愛擴展到學(xué)生的家庭，延伸到學(xué)生的一生。愛人者，人恒愛之。親其師，信其道。這樣博愛的'老師，學(xué)生怎能不熱烈地追隨呢？
一個優(yōu)秀的班主任，至少有300多個故事。
教師需要豐富的專業(yè)知識，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)和充實自己。做好一個班主任，更需要博采眾長，自成一家。高老師認為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事。為了讓孩子們懂得自治自律的重要性。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個能人？更讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會原則。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個道理。當(dāng)然，今天我們更多的故事可以讓孩子們?nèi)ブv述，這只是方式不同而已，但對老師專業(yè)知識的高要求卻是不變的。
要學(xué)會簡單生活。
高校長講要藐視生活中的百分之七十。是的，生活要簡單，不要為物欲所累。很多時候，我們的疲憊源自太多的“額外要求”，而非工作或生活本身。一個協(xié)調(diào)不好自己生活的人，又如何幸福？如何做一名幸福的老師？以簡單的心去面對生活，以微笑的面容迎接每天的開始，生活才會回報我們微笑。同樣，以簡單的心面對學(xué)生，以單純的心靈與學(xué)生的心靈碰撞，才會獲得幸福，獲得作為學(xué)生或老師的幸福。
保持良好的心態(tài)，安心自己的教育工作。
記住高老師的人生信條：吃所喜，穿所好，一任秉性；付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)。橫批：心底坦然。
聆聽高金英老師的講座是一種享受，也體驗到一種心靈深處的震撼與感動！新的一年，新的挑戰(zhàn)，讓我們從高老師的講座開始，積極行動起來，讓鮮花和小草都享有陽光，讓每個學(xué)生都能學(xué)有個性，學(xué)有特色，學(xué)有所長，讓自己的教育人生豐富多彩，有聲有色，讓每個學(xué)生都有幸在自己的求學(xué)生涯中遇到自己的貴人！
讓我們都“靜下心來教書，潛下心來育人”，腳踏實地作好本職工作，祈禱并相信明天會更好！
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