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參加省級名師培育對象學(xué)習(xí)心得體會
"學(xué)習(xí) 感悟 成長"
--參加省級名師培育對象學(xué)習(xí)心得體會
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。于是，能成為名師是我在教學(xué)路上追求的目標(biāo)和方向。2018年7月11日至13日，很榮幸作為一名省級名師的培育對象，參加了河南師范大學(xué)為期三天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我感受到了名師、專家、教授身上所透露出來的無窮的知識力量，感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及對教育了解之廣、鉆研之深。
第一天為我們授課的是首屆中原名師丁桃紅，她授課的題目是《名師成長之路》，她從個人的求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷，入職后的激情期、彷徨期，進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的快車道，全面修煉、提升職業(yè)素養(yǎng)，春實(shí)秋華、小有收獲，終身發(fā)展，教師成長無止境，怎樣才能成為最好的自己等方面告訴我們：教師的成長，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。任何一位教師的成長過程，都是在既定的環(huán)境下，在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造的基礎(chǔ)上充分利用外部提供的機(jī)遇、條件、優(yōu)勢和資源，不斷提高自己從事工作所需要的各種素質(zhì)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而不斷取得教育教學(xué)成果，由小成到大成的過程，也是教師個人不斷確立奮斗目標(biāo)、不斷反饋調(diào)整、努力達(dá)到目標(biāo)的過程。真的很佩服丁老師扎實(shí)的功底和淵博的知識，我們一定要在"課堂上"成長，要在"反思中"成長，要在"讀寫中"成長，要在"研究中"成長。
第二天上午授課的是河南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院導(dǎo)師侯新杰教授，他的授課題目是《校本課程開發(fā)理論與方法》。他開場引用了霍金的一句名言我記得特別清楚：我們要仰望星空，不要只顧腳下，無論生活如何艱難，請保持一顆好奇心，你總會找到自己的路和屬于你的成功。
侯教授從幾個方面細(xì)致闡述了：什么是校本課程、開設(shè)校本課程的意義、校本課程開發(fā)的模式、校本課程開發(fā)的基本流程以及怎樣實(shí)施等，做了細(xì)致入微的剖析。以極具親和力的語言，生動形象的實(shí)驗(yàn)，為我們帶來了一場趣味橫生的、視覺與聽覺并存的精神大餐，讓我受益匪淺。隨著新課程改革的不斷深入，課程開發(fā)理念的新發(fā)展，幼兒園對教師在課程開發(fā)的作用將提出更新、更高的要求，這就需要教師在教育理論上與時俱進(jìn)不斷豐富和發(fā)展自己，并在教育實(shí)踐中提高課程的開發(fā)能力。如在有關(guān)環(huán)境教育的教學(xué)中，幼兒可在教師的帶領(lǐng)下調(diào)查社區(qū)和幼兒園周圍垃圾的種類、來源，了解周圍環(huán)境實(shí)際污染的狀況，為幼兒播放對垃圾的處理、回收與利用資料片，從中學(xué)習(xí)環(huán)境治理的知識。這樣的教學(xué)不僅充分利用了幼兒園內(nèi)外的現(xiàn)有資源，提高了課程資源的利用效率，還給幼兒創(chuàng)造了一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒搜集信息、篩選信息、分析信息和綜合利用信息的能力。
第二天下午為我們講課的是河南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的蔣占峰教授，他授課的題目是《師德規(guī)范與踐行》。他從師德建設(shè)之社會背景描述，讓我們一定要認(rèn)真讀一讀十九大報告內(nèi)容，做"有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心"的四有教師。其實(shí)，師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，我們的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課而已，承擔(dān)著教書育人的重任。十一世紀(jì)的人才必須是集學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能和實(shí)踐能力與一身的發(fā)展性創(chuàng)新人才，傳統(tǒng)的教育模式已不能適應(yīng)新型人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前我國教育的主要任務(wù)。作為幼兒教師我肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、實(shí)施創(chuàng)新教有的重任。要對幼兒實(shí)施創(chuàng)新教育，首先就要求教師自身要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)創(chuàng)新能力，具備創(chuàng)新水平。這是職業(yè)的要求，也是當(dāng)代社會對年輕一代的要求。通過今天的師德培訓(xùn)，讓我明白如何來做一名符合時代要求的、具有創(chuàng)新精神的幼兒教師。我覺得要努力提高自身的素質(zhì)，必須具備各種綜合能力。
第三天為我們講課的是上海市七寶中學(xué)特級教師馬九克，他授課題目是《教育信息技術(shù)助推課堂教學(xué)變革》。他的講座我真有點(diǎn)沒有聽夠的感覺，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)的地方太多太多，首先，馬教授是從一名人民師成長為教學(xué)專家，他45歲才開始研究微軟辦公軟件和教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用，而如今已經(jīng)出版7本專業(yè)書籍，真的是令人敬佩。其次，Office常用軟件在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，令人耳目一新。馬老師在教學(xué)工作之余，自學(xué)多媒體信息技術(shù)，將Office常用軟件應(yīng)用于教育教學(xué)工作的研究和實(shí)踐突破常規(guī)，創(chuàng)新思維。通過摸索，馬教授梳理出了用PPT制圖和制作動畫時所用到的創(chuàng)新思維方式。比如，制圖的思維包括：極限變化思維、轉(zhuǎn)動對稱思維、疊加遮蓋思維、裁剪組合思維、復(fù)制組合思維、透明漸變思維、分部組合思維、圖形格式變化、合并形狀應(yīng)用等。制作動畫的創(chuàng)新思維包括：拆分組合思維、對稱顯半思維、分層疊放思維、非同步動作組合思維、視覺暫留思維等。最后，他還告訴我們手機(jī)中的一些應(yīng)用，這些都讓我大開眼界，嘆為觀止，也讓我學(xué)習(xí)到了馬老師身上對學(xué)習(xí)的毅力、執(zhí)著和創(chuàng)新精神。
在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我深深感受到各位專家、教授的敬業(yè)精神是他們精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的傳授，使我在短短3天時間里學(xué)到了很多知識，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的升華，也有教學(xué)技藝的增長，雖然培訓(xùn)暫時告一段落，但是反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。
最后，我衷心的感謝教體局、幼兒園給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，特別感謝李道玲導(dǎo)師和工作室的老師們對我的信任讓我擔(dān)任班長這一榮耀的職務(wù)，我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼，爭取將此次培訓(xùn)的營養(yǎng)大餐化為自己成長的動力。
三門峽澠池仰韶幼兒園李曉燕
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