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小學數(shù)學課標學習體會800字
小學數(shù)學課標學習體會800字
劉影
作為一名數(shù)學教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標準完全了解。在這個學期里，我細心研讀了2011版小學數(shù)學課程標準。通過這次學習了小學數(shù)學新課標，再結合具體的工作實踐，我有了如下的體會：
在新課程解讀中首先令我印象最深的是的"數(shù)感"和"空間觀念".學習"數(shù)感"內容使我明白在數(shù)學概念教學中培養(yǎng)數(shù)感；在計算教學中發(fā)展數(shù)感；在解決問題中展現(xiàn)數(shù)感。我班的孩子有個別學生數(shù)感就比較弱，教師就需要在日常的備課中利用現(xiàn)實中的數(shù)，幫助這些孩子建立數(shù)感。8學習"空間觀念"這一內容也使我更明確了從觀察、操作、變式、辨析、結合五個方面發(fā)展學生的空間觀念。
一、觀察圖形，比較圖形，形成空間觀念。小學生的思維以直觀形象為主，他們對圖形的認識在很大程度上依賴于對豐富的實物原型的直覺觀察。因此在教學中，我遵循兒童認識事物的規(guī)律，向學生提供豐富的實物原型，組織學生通過觀察比較。例如：在教學"長方體、正方體"中，我從學生熟悉的實物，如粉筆盒、牙膏盒等常見物品中選取素材，鼓勵學生進行觀察、觸摸、比較等活動，有助于空間觀念的形成。
二、猜想與驗證相結合，培養(yǎng)學生的空間觀念三、操作與思考相結合，逐步形成空間觀念。
其次影響我的是評價的目的。教師的評價不僅會影響到學生的學習成績，同時也會影響學生的身心發(fā)展；教師了解到課堂評價的目的不是為了選拔和甄別學生，而是要幫助學生更好地了解自身的學習狀況。《數(shù)學課程標準》中特別強調評價方式多樣化。在教學中教師采用生生互評、學生自評、學生評價教師等多種評價方式使學生真正地參與到課堂評價中來，充分發(fā)揮了評價的激勵作用。
來源于生活，又服務生產實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調整相應的數(shù)學內容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在我們的日常生活中。這樣，一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學，另一方面也可以利用數(shù)學解決實際問題，使他們認識到數(shù)學的實用性。
總之，數(shù)學新課程標準給了我們數(shù)學課堂更明確的指導，我們要更專業(yè)地讀懂教材，要更用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，相信這樣的課堂一定會更充滿活力。
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