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《幸福地做老師》讀后感2000字
《幸福地做老師》讀后感2000字
楊民英
新學(xué)期開始,中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們每位老師都準(zhǔn)備了一份寶貴的禮物——一本書,荊志強(qiáng)老師所寫的《幸福地做老師》。當(dāng)時(shí)拿到手里的時(shí)候,單這個(gè)名字就深深地吸引了我。于是,我就迫不及待的讀了起來,因?yàn)閮?nèi)容太符合我的工作實(shí)際了,對我的觸動非常大,所以讀了一遍又一遍。每次讀過,都有不一樣的收獲和感悟。下面簡單的談一下自己的一點(diǎn)心得體會。
在生活中,不乏大多數(shù)老師都認(rèn)為,在考試評比中獲得第一名就很驕傲,覺得自己能力很強(qiáng),可能就以此為幸福。所以,在教學(xué)中就加大課堂講解量,怕學(xué)生學(xué)不會,說了一遍又一遍,擦了一黑板又寫一黑板,課堂上老師講的滿頭大汗,學(xué)生聽的溜溜煩。會的學(xué)生埋怨老師啰嗦,不會的學(xué)生埋怨老師事多。為了要成績,拿第一,課下又給學(xué)生布置海量練習(xí),美其名曰為學(xué)生好,聽不會練會,一定要學(xué)會。課前老師大量查找資料,為這節(jié)課做充分準(zhǔn)備,生怕錯過一個(gè)考點(diǎn),一種簡單的方法。課下又大量的批改作業(yè),邊改邊記錄學(xué)生所犯的錯誤,下節(jié)課繼續(xù)講,學(xué)生繼續(xù)練。就這樣,師生身心疲憊,未老先衰。即使取得了第一,老師和學(xué)生能高興的起來嗎?不能,因?yàn)榈谝坏娜〉锰蝗菀琢耍量嗔。所以,幸福對于老師和學(xué)生來說就是奢侈品。
然而,荊老師是幸福的,這種幸福從哪里來?他因什么而幸福呢?他因自己能夠給學(xué)生帶來幸福而幸福。為什么荊老師就能名利雙收、師生幸福、其樂融融呢?我覺得郭思樂教授在這本書的序中,對荊老師的評價(jià)特別貼切。荊老師的強(qiáng)項(xiàng)就在于:你們教書,他教人;你們教人,他把教人轉(zhuǎn)變?yōu)閹腿;你們幫人,他給人最大的信任,他把學(xué)生組織起來,理清頭緒,進(jìn)入自主和自為。
我們是從成績?nèi)胧,一味的追求成績,忽視了學(xué)生的成長,忽略了學(xué)生內(nèi)心的需求。我們給學(xué)生的知識就好比把學(xué)生舉到一棵樹上,讓他去摘果子。結(jié)果,這棵樹上的果子摘完了,下棵樹爬不上了。而荊老師則是教給學(xué)生爬樹的方法。在爬樹的過程中,你可以選擇這樣爬,也可以選擇那樣爬,還可以共同商量著爬。實(shí)在爬不上去,荊老師會給你個(gè)的"梯子". 無論哪棵樹上有果子,學(xué)生就能自己爬上去摘。 荊老師在邊上守護(hù)著,絕對不讓任何一個(gè)學(xué)生掉下來。所以,在這個(gè)過程中,學(xué)生都積極參與,交換方法,碰撞智慧。學(xué)生經(jīng)過自己的努力,每位學(xué)生都有果子吃,而且還是自己親手采摘的。這樣,每個(gè)人都享受著爬樹的過程,嘗到了摘果子的樂趣,也都嘗到了知識的甘甜。所以,荊老師是幸福的。
荊志強(qiáng)老師的初衷不是成績,而是學(xué)生的成長。他真正從學(xué)生的角度出發(fā),想學(xué)生之所想,給學(xué)生之所要,急學(xué)生之所需。學(xué)生喜歡爬樹,喜歡老師,愛戴老師。老師熱愛學(xué)生,享受著被學(xué)生愛的幸福。反思我們的教育,卻是過于急功近利,以至于適得其反。荊老師的經(jīng)驗(yàn)值得我們細(xì)細(xì)琢磨, "以生為本"一定要先摸清學(xué)生的心理,明白他們想要什么,這一點(diǎn)也是體現(xiàn)了生本的內(nèi)核。
作為教師我們都知道,教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí),才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。換句話說,沒有教師的幸福感覺,就很難有學(xué)生的幸福感受。所以教育需要幸福的教師!有這么一則小故事,草原上有對獅子母子,小獅子問母獅子:"媽,幸福在哪里?"母獅子說:"幸福就在你的尾巴上。"于是小獅子不斷追著尾巴跑,(www.panasonaic.com)但始終咬不到。母獅子笑道:"傻瓜!幸福不是這樣得到的!只要你昂首向前走,幸福就會一直跟隨著你!"這則故事給我的啟示:不用刻意去追求自己所謂的幸福,只要通過日常的教學(xué)活動,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的快樂,能給學(xué)生創(chuàng)造最大的價(jià)值,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,享受著職業(yè)的幸福感。
再想到每次與家長打交道, 家長們總是信誓旦旦地拍著胸膛說:"老師,我們對我們的孩子要求不高,只要成績好就夠了。在家里,衣來伸手,飯來張口,每天還有幾塊零用錢?傊,只要對學(xué)習(xí)有幫助的,我們?nèi)χС帧?多好的條件,比起我們那時(shí)候,他們的條件不知優(yōu)越多少呢?按說,他們應(yīng)該會感到無比的幸福,會珍惜這一切,奮發(fā)向上的,F(xiàn)實(shí)恰恰相反,在校園里不是流行著這樣的童謠嗎?"讀書苦,讀書累,不如參加黑社會".這可氣壞了"含辛茹苦"的父母,更急壞了"殷切期待"的師長。是什么蒙蔽了孩子們幼稚的眼睛?是什么讓孩子們"談書色變"呢?
作為一個(gè)基層的教育者, 我們不難發(fā)現(xiàn),在教育過程中,許多時(shí)候,一個(gè)小小的紅鉤、一個(gè)肯定的微笑、一陣響亮的掌聲,一朵鮮紅的小花,都足以讓孩子們歡欣鼓舞。曾經(jīng)有一個(gè)靦腆的小男孩,總是怯生生地坐在教室的椅子上發(fā)愣,好象所有的一切都與他無關(guān),誰見了都覺得可憐。我對這個(gè)小家伙報(bào)以真誠的微笑,接著若無其事走開了。后來,我常常有意無意地在他的作業(yè)本上批上幾句話:你比以前有很大的進(jìn)步,加油喲,好樣的,你一定行。上課時(shí),我慢慢地給他表現(xiàn)的機(jī)會多了起來。我驚奇地發(fā)現(xiàn),教室里偶爾也出現(xiàn)了孩子久違的笑聲。這樣的故事太多了,我們的孩子就是這樣容易滿足。看到孩子臉上洋溢的幸福的微笑,我也幸福的醉了。試問,我們?yōu)槭裁床豢犊恍,多給孩子們一些自信、一些支持、一些鼓勵呢?偶爾放下干枯的粉筆、嚴(yán)肅的教鞭,摸一摸學(xué)生的頭,一個(gè)無聲的動作,陽光會灑進(jìn)學(xué)生的心里。灑在學(xué)生心里的溫情陽光,往往比沒有感情的粉筆、教鞭、課本和教具,更有教育效果。
所以我想說:我親愛的同仁們,難道你們不祈盼著幸福每一天嗎? 行動起來吧,賞識你的學(xué)生吧,用愛溫暖他們的心靈,就能創(chuàng)造無數(shù)個(gè)奇跡。讓我們做個(gè)幸福的老師,讓我們的孩子們在幸福中成長,讓我們與荊志強(qiáng)老師一起創(chuàng)造幸福的教育吧,這樣,我們的祖國才會繁榮昌盛,祖國的人民才會幸福安康!
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