讀《伊頓公學(xué)的教育》有感2000字

　　讀《伊頓公學(xué)的教育》有感2000字

　　作者 馬文超

　　伊頓公學(xué)，坐落于距倫敦20英里的溫莎小鎮(zhèn)，以"精英搖籃"、"紳士文化"聞名世界。這里曾造就過20位英國首相，培養(yǎng)出詩人雪萊、經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯，同時也是英國王子威廉和哈里的母校。是英國最著名的貴族中學(xué)。

　　伊頓公學(xué)的教育非常成功，與"責(zé)任、個性、使命感"的特點是分不開的。而這些對于中國的素質(zhì)教育是一個很好的啟示。

　　一、培養(yǎng)責(zé)任心

　　責(zé)任心是一個人的生命纖繩。一個人有了責(zé)任心，才會把自己的生命與別人的生命聯(lián)系起來，才會產(chǎn)生自我價值感。一個沒有責(zé)任心的和價值感的人，因為找不到自己的生命在社會中的地位與重要性，便會感到迷惘，失去創(chuàng)造的動力，容易為其他一些物質(zhì)性的輕浮的食物所吸引，沉溺其中，平庸一生。

　　中國式獨(dú)生子女現(xiàn)象造就了大量的以自我為中心的孩子，這些孩子走向社會，也會造成諸多的不良影響。無論是星二代官二代的李天一，還是昆明市區(qū)的飆車黨，都是對社會自私以及無責(zé)任心的體現(xiàn)。

　　作為家長，要隨時建議孩子去幫助身邊的親人，通過幫助別人一點一滴的小事，讓孩子找到責(zé)任和價值，樹立起責(zé)任心。而對孩子的建議，不能通過居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)，而是通過對孩子獨(dú)立人格的尊重，平等的交流與談心促成。無論男孩還是女孩，都要指導(dǎo)自己的事情自己干。如果孩子沒有把自己的事情做好，父母忍不住自己接受把事情完成，而不是要求孩子重做或繼續(xù)做，孩子就不知道如何負(fù)責(zé)任。無論孩子把事情做的怎么樣，只要盡力了，父母都要贊美和鼓勵，陪伴孩子一起解決沒有做好的問題，讓孩子養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。家長一定要注意的是當(dāng)孩子遇到問題時，不要給予幫助孩子。

　　中國式家長有一個普遍存在的意識，那就是認(rèn)為"好好學(xué)習(xí)，不用干活",這絕對是錯誤的。家長需要讓孩子參與家庭事務(wù)的決策并承擔(dān)一部分家務(wù)勞動。孩子是家庭的意愿，對其他家庭成員是負(fù)有責(zé)任的，應(yīng)該再力所能及的范圍內(nèi)分擔(dān)家庭的負(fù)擔(dān)。一個沒有責(zé)任感和價值感的孩子，可能在無聊的閑談中、無病呻吟的歌曲中、浪費(fèi)時間的肥皂劇中消耗了遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于做家務(wù)的時間，對學(xué)習(xí)更加不利。

　　二、快樂教學(xué)

　　教育應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生心智發(fā)展的自然順序，從簡單到復(fù)雜、從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確、從具體到抽象。應(yīng)當(dāng)提倡快樂和興趣教育，反對無視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育方式。痛苦的功課使人感到討厭，而愉快的功課會使知識吸引人，填鴨式的教學(xué)，在過早的架設(shè)眼鏡于學(xué)生鼻梁之上的同時，也在逐漸的消磨了孩子的學(xué)習(xí)興趣。無視孩子快樂與否的教育是不道德的，一個家庭，應(yīng)該給予孩子快樂的力量，孩子不管遇到什么不快樂的事情，只要回到家中，就應(yīng)該得到快樂。家庭和睦是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個主要因素。這也是為什么絕大多數(shù)父母離異家庭的孩子，其一生都很難快樂的重要原因。

　　家長最好不要拿孩子和別人比較，然而我們的家長最喜歡做的恰恰就是這個�，F(xiàn)實生活中，很多父母常常不注意就挫傷了孩子的自尊，而所有的孩子都希望自己能夠引起別人的注意，孩子既愿意得到父母的表揚(yáng)，也愿意忍受父母的批評，最不希望自己被父母忽視。

　　三、禮儀修為與德行教育

　　禮儀的培養(yǎng)可以美化人生，使孩子掌握基本的行為準(zhǔn)則可以使其成為名符其實的、有較高道德素養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。家長在其中的榜樣力量不可忽視。曾經(jīng)我們小區(qū)有若干小孩玩滑滑梯，有個女孩子霸占在滑梯入口不肯下來，另一個男孩的父親以一種粗暴的方式來解決該事件，即抱著自己的小孩強(qiáng)行在女孩的背后推，男孩的腳不時的踢打在女孩的背上，最終女孩哭著跑開了，男孩則勝利的玩起了滑梯。女孩縱然不對，但家長的粗暴行為則連一個小孩子都不如，此種榜樣對禮儀修為所起到的負(fù)面影響不可估量。

　　禮儀不良有兩種表現(xiàn)，一種是羞怯忸怩，另一種是傲慢自大。伊頓公學(xué)認(rèn)為，要避免這兩種情形，就要謹(jǐn)守這條原則：不要輕視自己，也不要輕視別人。

　　中國的家庭教育大多重智輕德，這勢必會影響孩子的健康成長。伊頓公學(xué)認(rèn)為：知識只能幫助孩子提高得到認(rèn)識，要想讓孩子做一個真正有德行的人，是必須進(jìn)行情感培養(yǎng)、意志培養(yǎng)和行為訓(xùn)練的，否則就會執(zhí)行脫節(jié)，說一套，做一套。

　　培養(yǎng)良好的德行，首先要使孩子說話絕對真實，其次勤懇是孩子必須從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，另外自制力也是一個重要的品德，當(dāng)然，勇敢和堅忍是必備的美德，最后自尊心事一個人品德的基礎(chǔ)，若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解。

　　四、追求幸福

　　在伊頓公學(xué)，有一門功課叫幸福課，這門功課，不僅是讓孩子從各個角度評述幸福感，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的幸福感。

　　真正的幸福不是你送個玩具或給孩子買最新的動畫片，幸福很簡單，也有著深刻的內(nèi)容。它能培養(yǎng)孩子的精神、與世界融合的感受將是一生受用的財富。

　　幸福的孩子都具有相同的基本特征，包括自信、樂觀、有控制世界的感覺。一旦掌握了好的方法，孩子的這種特性就能很容易被發(fā)掘出來。每個父母都希望自己的孩子一生幸福，因此在教育孩子的過程中，要教會孩子體驗快樂，理解幸福。家長要多與孩子交流，要讓孩子抽出時間放松下來。在體驗生活的點點滴滴中幫助孩子尋找快樂，感受幸福；在與孩子共同克服困難解決問題的過程中，幫助孩子形成一種積極向上的人生態(tài)度；在與孩子共同品味生活的過程中，幫助孩子形成樣子紅持續(xù)的快樂心態(tài)。

　　體會生命過程中的每一份快樂，這才是我們要給予孩子的完整的教育。

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