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二年級下《混合運算》教學反思

時間:2022-08-17 03:26:02 教學反思 我要投稿
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二年級下《混合運算》教學反思

  二年級下《混合運算》教學反思

二年級下《混合運算》教學反思

  1、  教學混合運算時,用多種方法幫助學生理解運算順序的"規(guī)定性".

  對于學生來說,由于一年級在一年級時已經學習了小括號的作用,因此要理解"有小括號的要先算小括號里的"并不困難。難點在于讓學生理解沒括號的情況下,同級運算按照從左往右順序進行計算,不同級運算要先算二級運算,再算一級運算這一內容。在學習的初級,我結合我們學校大課間出場的順序,用打比方的方法,引導學生理解這一規(guī)定。我將二級運算比作二年級,一級運算比作一年級,當要出場的都是二年級或者都是一年級的時候,誰先出場呢(同級運算)?學生會回答:誰排在前面誰先出場(從左往右的順序)。如果又有二年級又有一年級呢?根據已經積累的我校學生出場順序的經驗,學生回答:二年級先出場(不同級運算,先算二級運算,再算一級運算)。這樣,通過打比方的方法,避開了學生認為理解比較困難的數(shù)學名詞,理解和記憶起來比較方便。我還通過教學生簡短的兒歌"先乘除來后加減,小括號里算在先"進一步幫助學生記憶。在計算之前,即便題目中沒有要求,我也會要求學生要把先算的部分下面劃橫線,并問一問自己:這部分為什么先算?通過這些方法,給學生以直觀的支撐,作為學生學習的"拐杖".絕大多數(shù)孩子借助這一拐杖能夠較好地完成混合運算的學習,但是也有絕少數(shù)孩子在計算的順序上還是會有所混淆。

  2、  教學脫式計算時要規(guī)范寫法。

  由于脫式計算是本單元才開始正式學習的,在此之前,學生都是以直等的方式寫出得數(shù)。因此,在教學中,我注重對過程書寫的規(guī)范。由于學生對將兩步算式寫成綜合算式感覺有困難,我在教學中教學生使用"等量替換法",將第一步算式中的算式部分替換第二步算式中的對應的數(shù),替換完以后,再根據實際情況考慮要不要加小括號的問題。大部分學生都能掌握我的這種方法,但是仍有部分學生在要不要加小括號的問題上有所混淆。

  3、  如何幫助學生正確理解題意,解決沒有中間問題的兩步問題,并列出綜合算式。

  這是本單元最難的部分。因為在這一內容中,學生要先從數(shù)學信息和問題中,找出隱藏的中間問題并解答,然后才能根據中間問題得出的答案解決最終的問題。為了幫助學生理解題目意思,教師要逐步教學生學習畫線段圖來分析數(shù)量關系。通過邊畫圖,邊分析數(shù)量關系,從而幫助學生找到隱藏的中間問題,并最終解決問題。因為有的學生面對較復雜的兩步問題時,不愿或者不能仔細讀題,而是用題目中的數(shù)量加減乘除亂列一氣,中間也會出現(xiàn)有的孩子明明是亂做的,但是由于二年級乘法法都只學習了表內的,學生很容易根據數(shù)字的大小投機取巧。所以有的孩子雖然解答正確,但是算理卻是非常不清晰的。為了避免學生鉆這個空子,在分步列式時,我注重讓學生說(寫)出第一步算出了什么?第二步算出了什么?這樣學生對算理是否清晰就一目了然。列出綜合算式時,我強調學生列完以后一定要思考:需不需要加小括號?(這個算式加小括號會先算哪里?不加小括號會先算哪里?哪種跟題目的要求是一致的?)

  整體來說,這個單元的內容是本學期最難的一部分,在教學這部分內容以后,學生還需要經常練習以鞏固學習效果。

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