讀《我是人民教師》有感2000字

　　讀《我是人民教師》有感2000字

　　黃少鋒

　　成為一名教師已經(jīng)4年了，當有周圍的人在談?wù)撟约汗ぷ鞯臅r候，我還是默默地在旁不語，我不知道如何宣傳我的工作，如何描述我的工作，可能是我不夠自信，因為我不知我要成為什么樣的老師，怎樣成為那樣的老師，雖然感覺自己已經(jīng)很努力前進，但心里總是很迷茫，在忙忙碌碌中尋找不到幸�；蛘哒f支撐點，不知自己能否堅持，感覺自己不夠愛這個職業(yè)，所以我沒有底氣宣誓自己是一名人民教師。讀了《我是人民教師》這本書后，從中有受到一些啟發(fā)。

　　作者從“享受教育快樂：做一名幸福的教師，更新教育理念：做一名有思想的教師，點燃教育熱情：做一名有激情的教師，提升人品修養(yǎng)：做一名有道德的教師，建設(shè)精神樂園：做一名高情商的教師，激發(fā)教育智慧：做一名有實力的教師，學會用心交流：做一名會溝通的教師，不斷自我超越：做一名有進取心的教師”8個角度向我們娓娓道來，人民教師應(yīng)該是什么樣的，怎樣才能成為那樣的老師，書中再結(jié)合一些小案例，深入淺出地進行闡述。

　　一、享受教育快樂：做一名幸福的教師

　　特別喜歡書封面上的一句話：得天下英才而教育之，青出于藍而勝于藍，這既是教師的責任，更是教師的幸福。作者認為教師具有獨特的幸福，可以在工作中體驗幸福，教育不是犧牲，而是享受，感受教育人生的快樂，做熱愛生活的教師。人生的美妙、快樂、歡喜之處，就在我們視線所觸及的每一件小事情當中。當我們面對一件事情時，只要能夠持有一種欣賞的眼光，努力挖掘它內(nèi)在隱含的樂趣，就算是再繁亂的活動，我們也將會感受到生活的愉悅和快樂。

　　二、更新教育理念：做一名有思想的教師

　　沒有思想，教師就不能稱之為教師——只能稱之為教書匠，教書匠是無法收獲幸福的教育人生的，因為失去思想，也就失去了脊梁，沒有脊梁一樣的思想撐起我們的教育晴空，也就無法有湛藍的天空和潔白的云朵美麗我們的教育人生。作者在書中強調(diào)要讓思想為教師領(lǐng)跑，把教育當做一首詩，讓學生沐浴在愛里面，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)是一種喚醒。一棵樹搖動一棵樹、一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂，多么詩意的畫面。

　　三、點燃教育熱情：做一名有激情的教師

　　教育是一種偉大的事業(yè)，需要夢想家和詩人來經(jīng)營，需要信徒和殉道者來朝圣；需要肉體的投入、靈魂的參與、精神生命的支撐；教育需要烏托邦，需要田園牧歌式的價值追求；教育需要抗爭疏遠自然、脫離生活和缺乏詩意的種種弊端，才能引領(lǐng)兒童回歸田園，融入生活，激活其野性思維和原始生命的力量。教育是基于信仰的事業(yè)，建立對教育的責任心和使命感，做有理想夢的教師，留住心中那盞信念的燈。

　　四、提升人品修養(yǎng)：做一名有道德的教師

　　水有容清納濁的寬大容量，水善于以自己的清潔洗凈他人的污濁，教師也應(yīng)像水能容善洗濁一樣善于改正、包容學生的錯誤和缺點，提升學生的品格修養(yǎng)。烏申斯基說過：教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽關(guān)；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。作者在文中說可以利用教育者的人格力量影響學生，而且好教師一定要學會寬容，身正為范樹威信，同時學會感恩，做陽關(guān)教師。

　　五、建設(shè)精神樂園：做一名高情商的教師

　　教師從事的是塑造人的事業(yè)，是引導(dǎo)學生積極進取，自己就必須永葆青春和激情；要培養(yǎng)青少年的探索精神，自己就要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同樣，你要讓孩子們將來成為一個快樂的人，教師自己首先就應(yīng)該學會快樂地生活著。讓我們守住靈魂深處的寧靜，打開心結(jié)學會放松，煥發(fā)童心，激活平淡人生，從而換一種心態(tài)當老師。

　　六、激發(fā)教育智慧：做一名有實力的教師

　　師智，就是教師的智慧。由于教無定法，由于講臺雖小含宇宙，由于面對著的是性格各異的學生，所以教學情景多樣，所以教學難以預(yù)測，所以教學異彩紛呈。面對瞬息萬變的教育情境，準確迅速地做出判斷，恰到好處地妥善處理，從而收到理想的教學效果，達到最佳的教育境界，這就是教師教育的智慧。作者認為“完美教育需要深度與真誠，激發(fā)興趣是最高明的教育，讓教育有血有肉有生活，做有個性，能創(chuàng)新的教師”。教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。

　　七、學會用心交流：做一名會溝通的教師

　　老師贊揚的一句話，留給學生的是自信；老師批評的一句話，留給學生反省的空間；老師幽默的一句話，留下一片歡樂的回音；老師睿智的一句話，留給學生咀嚼的天氣；老師關(guān)心的一句話，留下溫馨給學生……作者從“溝通要講究人格至上，激勵的話語能夠點石為金，走進孩子的內(nèi)心世界，教師要學會傾聽”4個方面闡述如何用心交流，做一名會溝通的教師。

　　八、不斷自我超越：做一名有進取心的教師

　　陶行知先生曾說過：要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。教師只有在學習中，才能真正地理解教育，在思索中得到深刻，在感悟中得到激情，在創(chuàng)造中得到愉悅和歸屬感。作者呼吁我們教師都做有追求的教育者，樹立終身學習意識，用閱讀提升教育人生的品味，善于反思超越自我，這樣才能成為一名有進取心的教師。

　　學生時代特別喜歡海子的《面朝大海，春暖花開》這首詩：

　　從明天起，做一個幸福的人

　　喂馬、劈柴，周游世界

　　從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

　　我有一所房子，面朝大海，春暖花開

　　從明天起，和每一個親人通信

　　告訴他們我的幸福

　　那幸福的閃電告訴我的

　　我將告訴每一個人

　　給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

　　陌生人，我也為你祝福

　　愿你有一個燦爛的前程

　　愿你有情人終成眷屬

　　愿你在塵世獲得幸福

　　我只愿面朝大海，春暖花開

　　我愿在未來的某一天，我能自信地說“我是人民教師”，我能自豪地說“我是人民教師”。

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