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《童眸》讀后感：興高采烈的活著（精選15篇）
當賞讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《童眸》讀后感：興高采烈的活著，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 1
一個突然的不大不小的事故，讓忙碌的我突然一下子擁有了很多自己的時間。也得以重讀了《童眸》這本小說，再次讀來依然忍不住為書中的人物的命運感慨和嘆息，也為人性的復雜、溫暖善良與現(xiàn)實殘酷同在感慨和嘆息。
《童眸》是江蘇女作家黃蓓佳的一本兒童文學作品。文如其名，這部小說正是以小主人公朵兒的“童眸”的所見，給人們敘述了一個發(fā)生在上個世紀七十年代，一群生活在江蘇中部的一個小鎮(zhèn)上“仁字巷”中的幾家住戶的命運故事。
人們常說，眼睛是人類心靈的窗口，而每一雙眼睛看到的世界都是不一樣的。一花一世界，世界是豐富多彩的，人性更是復雜多樣的。主人公“朵兒”是一個單純善良的十歲孩子，她純真，愛思考愛操心，好心到奶奶擔心“要吃虧”，她擁有著璞玉般的心靈。作者正是借著她的雙眸中，給大家真實展示了一個相對淳樸安靜、相對溫馨的小世界。
人們常說，眼睛是人類心靈的窗口，而每一雙眼睛看到的世界都是不一樣的。一花一世界，世界是豐富多彩的，人性更是復雜多樣的。主人公“朵兒”是一個單純善良的十歲孩子，她純真，愛思考愛操心，好心到奶奶擔心“要吃虧”，她擁有著璞玉般的心靈。作者正是借著她的雙眸中，給大家真實展示了一個相對淳樸安靜、相對溫馨的小世界。
全書共分為四個章節(jié)來講述各位小主角們的悲歡離合，有無奈抗爭、有消極逃避、有積極向上的不斷抗爭，也有心灰意冷后的離去的落寞背影……那個時代的人們貧窮而艱苦，生活艱難卻也有著單純的快樂。正如后記中所言“生活如此絕望，每個人卻都興高采烈的活著”。
第一章“灰兔”講的是白毛的故事。白毛是一個先天殘疾的孩子，白化病使得他另類而孤獨，他的命運的基調(diào)一開始就是心酸與可憐。父母一次次的'努力卻依然無法改變，慢慢的失望轉(zhuǎn)為絕望，在從上海看病回來后一家人那一場崩潰的大哭之后，白毛徹底的“釋放”了他一直壓抑著的情感。他利用著他人之將死的可憐身世作為武器，欺負小孩搶玩具，踐踏同伴們的善意，他利用老師的同情在班級里“作威作�！�。其實這何嘗不是他在向以往冷落他的整個世界發(fā)出抗爭，對他的人生在發(fā)出抗爭。白毛的那聲絕望而又尖銳的吶喊“我恨你們！我就是恨！恨全世界的人！”吶喊，正是他對冷漠世界的一種控訴。另一個主人公是馬小五，他蠻橫霸道卻也直率可愛，經(jīng)常欺負白毛，但是在得知白毛即將不久于人世，他又拼命的想辦法的仗義彌補，在朵兒的心中，他并沒有那么“壞”。故事的最后，馬小五完成他對自己的承諾，給視力不佳的白毛親自到上海購買了墨鏡，作為補償。然后，他選擇了走向外面的世界，第一個離開了仁字巷。
第二章大丫和二丫的故事讓人唏噓。二丫是個生不逢時，被命運捉弄的姑娘，聰明靈巧，有膽有識。試想如果隨意給她換一個普通的完整家庭，她該是多么靈巧美麗的人見人愛的孩子，她可以嬌嗔的跟父母撒嬌，與同學打鬧，與女伴做一些靈巧的女孩的玩意兒，說說悄悄話……可是，姐姐的疾病，家庭的貧困和窘迫活生生把她逼成了一個尖刻自私的模樣。朵兒是懂得二丫頭的善良的，她的陪伴也讓我們真正看到二丫頭的內(nèi)心的純真和美好。二丫頭看似恨透姐姐大丫頭，卻在看到姐姐嫁給癱子受折磨的無奈生活后，一次次的用自己弱小的身體和智慧幫助姐姐逃離苦難。二丫頭最終為了救姐姐溺水而死，從此世間再無那個牙尖嘴利卻是最純真美麗的小姑娘。
與二丫類似遭遇的細妹卻是另一種可能。細妹的家庭遭遇重大變故，作為經(jīng)濟支柱的父親突然身故，母親因悲傷過度而癱瘓，細妹面對困苦的生活，通過自己的雙手不斷抗爭，最終活出了自己的樣兒來。她利用自己做芝麻糖的好手藝，加上馬小五的仗義幫忙，開始了舉步維艱的創(chuàng)業(yè)，慢慢地堅強地支撐起整個家庭。她重感情，在與馬小五的患難與共的感情中，不理會世人的偏見，有主見又勇敢，最終追尋馬小五而去，她不僅是朵兒心中最勇敢的人，更是全書中最亮的那抹顏色。
第四章的聞慶來是個有天賦的孩子，自從他過繼給聞老師到了仁字巷之后，他努力的適應、認真的努力，卻最終仍是抱著自己的堅持和遺憾離開，帶著小伙伴們純真的友誼……仁字巷的孩子們都慢慢長大了，慢慢離開了，朵兒也隨著家人離開，仁字巷的故事慢慢消失了。我想他們在異國他鄉(xiāng)嘗遍人生諸種滋味的時候，也許會常常想念仁字巷的生活，那滾鐵圈、擺桌子吃飯、聽好婆講故事的情景，那熗黃瓜拌茄子和芝麻糖的滋味。正如現(xiàn)實中的你我，我們也走過單純的有著美好回憶的童年，慢慢長大，也許離開家，也許正在嘗著生活的酸甜苦辣咸，正如書中所說，“世事永遠是一道無解的題，好像套不進任何公式，你走到了哪個位置，你的人生就在哪里�！�
感謝作者黃蓓佳用她獨特的細膩筆觸、清晰流暢的語言，感謝朵兒的“童眸”給我們看到的一個并非全是真善美的世界。
這個世界并沒有想象的那么美好，但也沒有那么壞。保持一個平和的心態(tài)，去面對，無論命運給你的是一手好牌還是一把爛牌，你都要珍惜，用盡自己的全力去爭取一個最好的結(jié)果。勝敗又任何，貧賤或是富貴又怎樣，幸福美滿也會消失，悲哀憂傷也會過去，用平和的心態(tài)去面對。常常我們回憶過去的時候，會自帶，忘記掉一些難過，添加一些美好，其實這也是一種人生態(tài)度：如果痛苦，試著用帶濾鏡的眼光讓它美化一樣，好像沒那么痛苦了；如果幸福，用濾鏡讓它美化一下，好像更加幸福了。
大家一起興高采烈的活著吧。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 2
生活如此絕望，每個人都興高采烈地活著�！锻防锏娜宋镆彩�。白毛、細妹子、馬小五、大丫和二丫，雙胞胎衛(wèi)南衛(wèi)北，還有高門樓兒里從鄉(xiāng)下來的聞慶來，他們時而好，時而壞。你可以找出他太多的優(yōu)點，也可以找出許許多多的缺點。他既是天使，又是魔鬼�？傊说膹碗s性，再高級的機器，恐怕也不能模擬出十分之一二。
比如《童眸》里的二丫頭，有一邊是微笑的'臉，有一邊是哭泣的臉。她善良，不畏強權(quán)，心靈手巧。但她卻特別兇，有些言語讓人難以忘記。比如"她怎么不去死啊，她怎么不滾蛋呀"，"你個死相！一天到晚就知道吃！吃，吃，吃，怎么不吃死你"。她的語言之所以不被我忘記，一方面有點好笑，一方面在訴苦，總之，二丫頭一會兒黑，一會兒白，是個典型的兩面人物。
說到兩面人物，就不得不說到另一個人，他就是馬小五，他雖然性格粗暴，愛打架，但他也有善良的一面，比如他幫助細妹“死守”芝麻糖，親自跑到上海去給白毛買墨鏡，免費讓朵兒嘗芝麻糖……他也是一個兩面人物。
世界上每個人都有黑的一面，也有白的一面，構(gòu)成了一個“太極圖”，世界上不是每個人是完美的，大家也不是機器，每個人都是“太極圖”。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 3
每一本書都有道理，在這本書中，兒時覺得離是那么遙遠，兒時覺得它離我是那么近，這本書就是《童眸》！
《童眸》這本書的作者很厲害，她用一個小女孩的眼睛去看70年代的'蘇中小填，讓人在這本書中留戀忘返。
在看書時，我發(fā)現(xiàn)那些事是離我那么遠又離我那么近，當我看到細妹和馬小伍一起上海時，我會為他們擔心，因為我們不會沒經(jīng)過大人的同意，就跑到上海，當我看到細妹為媽媽治病，覺得這件事離我們很近，因為也會幫父母做些事，在這么艱苦的年代，朵兒他們依然保持著童心，上我生心敬佩。
我眼前一亮，仿佛一輛時列車到了站，我不知不覺踏上列車在《童眸》的一字一句中暢游。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 4
每一次環(huán)境描寫，都有獨特的用處。在《童眸》中，就有這樣一些環(huán)境描寫，包含著作者的良苦用心。“路燈已經(jīng)亮了，昏黃昏黃，被紫藍色的天光襯著，憂傷的也像是在哭泣”。這一段話在書本灰兔中第一部分的最后一段。這時書本剛好寫到白毛一家從上�；貋�，悲傷至極的畫面，這個位置，再加上這句憂郁的句子，使這篇故事的環(huán)境更加悲傷。
“太陽落到了西邊那棵大柳樹的樹杈中，活像一塊火力正旺的超級大煤餅，呼啦呼啦的燃燒著……”這段話位于《童眸》的開頭。這里的環(huán)境描寫表明了故事發(fā)生了季節(jié)是夏天，天氣非常炎熱，具體時間是在當天的傍晚。這句話的作用是表明故事發(fā)生的時間，同時也烘托了故事的氛圍，因為后面寫到了白毛家悲傷的'心情，這里的環(huán)境描寫也非常悲傷。
每一次環(huán)境描寫都有獨特的意義，也都是作者絞盡腦汁的想法。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 5
清代的王國維在《人間詞話》里說過“一切景語皆情語�！毙≌f里，環(huán)境描寫具有很重要的作用。我覺得《童眸》里面描寫風景的語句是最令我印象深刻的。
比如說有這樣一段描寫：在這樣的.時刻，天地之間是紅彤彤的，亮閃閃的，流著蜜，淌著彩，把柳樹映成了金色，把玉米地映成了紫色，把巷子里低空飛過的紅蜻蜓映照成玻璃一般的透明體。
我體會到了傍晚景色的五顏六色、奇幻。它用了聯(lián)系生活實際的方法。它預示了故事情節(jié)發(fā)展。
還有這樣一段話：吃過午飯，是一天中最炎熱的時辰，這時候的太陽光，幾乎是筆直筆直地從頭頂上竄下來。
這段話用了時間順序的方法，我體會到了太陽光照射角度的變化莫測，以及太陽光炎熱的程度，筆直筆直這個詞語說明作者描寫得非常細致。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 6
奈保爾在他的《米格爾街》中寫道：“生活如此絕望，每個人卻都興高采烈地活著�！蓖�，是無憂無慮的，即使貧窮，憂傷，無助，也依舊樂觀向上�！锻防锏娜宋镆彩侨绱�。
《童眸》是由的兒童文學家黃蓓佳所寫，她說：這本書是她的回憶錄。書中講述的是上個世紀70年代蘇中小鎮(zhèn)“仁字巷”里一群孩子成長的故事。書中的白毛、朵兒、馬小五、彎彎、衛(wèi)南、衛(wèi)北等，在那積淀久遠“仁字巷”里過著清寒的童年生活，然而他們的心智和心靈卻和他們的父母一樣經(jīng)歷了社會生活的洗禮。他們漸漸長大，難忘的童年永遠印刻在“童眸”中的事。
《童眸》寫的主要是童年時光。60、70、80后讀到這些故事時，會有一種在重溫自己童年時光的感覺。而我們這代人，回想起童年，多半是種類繁多的玩具和電子產(chǎn)品，各種游樂設施，回憶里充滿了歡聲笑語。
但是讀了《童眸》后，讓我感受到了書中主人公不一樣的.童年。也讓我知道了以前的那些年代的人生百態(tài)。作者以朵兒的所見、所聞和所思，來描寫自己的玩伴，寫出了當時人們生活的不易和艱辛，讓我看到了一個更為真實的平凡的世界，而書中一些孩子的故事，令人淚目。
在第一章《灰兔》中，得了白化病自卑的白毛，遭到了周圍人對他的冷落。而他的那句：“我恨你們，我就是恨，恨全世界的人！”更是令人心酸不已，那一聲聲的吶喊正是他對這現(xiàn)實而又冷漠世界的控訴和不滿。他滿懷希望地去上�？床�，卻沒能治好，當他悲壯地喊出：“砸吧砸吧，隨便你砸吧！我反正快要死了！”時，讓人無比的同情起白毛，好在朵兒、好婆和老師們關(guān)心他，讓他重拾了自信。這些好心人的關(guān)心和幫助仿如一縷溫暖的陽光照耀著絕望的白毛，讓他重拾人生的信心。而《大丫和二丫》更是一個令人唏噓不已的故事。十三歲的心靈手巧的二丫，因為患羊角風的姐姐大丫發(fā)病后的丑態(tài)百出和對愿意本說貧困不堪的家庭帶來的拖累，令二丫對大丫十分刻薄，對她惡言惡語，還曾經(jīng)想把大丫推進河里淹死。但在大丫有難之時，小小年紀的二丫卻挺身而出，救二丫于水火之中，最后卻為救落水的姐姐溺水而亡。這些故事都讓我感觸萬分，現(xiàn)實生活中的有色眼睛，惡言相向，無法理解對這些弱視群體帶來了無法磨滅的傷害，讓他們對生活，對人生充滿了絕望，但還是有好心的人給他們帶來了安慰和希望。我希望社會上的人對他們能多一分關(guān)愛，多一分包容，多一份鼓勵。
讀《童眸》，就像在聽一位長者再回憶往事。讀完，我覺得要用我們的“童眸”去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，珍惜當下，樂觀地迎接每一天。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 7
《童眸》是一本講上世紀70年代，仁字巷朵兒他們的故事。其中，有很多離我們很遠又很近的故事。
在書的第4頁這樣說：“彎彎洗澡要好婆幫忙，打肥皂、掏耳朵，搓胳肢窩�！毕氡卮蠹叶际亲约耗盟堫^，拿肥皂，然后沖水，穿衣。這是離我們很遠的.。那時候，科技不發(fā)達只能用盆盛水來洗澡。
再看書的六十九頁，這樣寫：“馬小五在信上說，墨鏡買到了，所以他就不欠白毛什么了。他也不準備回仁字巷了。因為上海“太好玩”。各位，你們敢想嗎？在人多眼雜的上海，一個十幾歲的孩子無任何人看管，在上海獨自一個人。這是我們想都不敢想的。
《童眸》著名評論家劉緒源評議它說：“能從里面看到人生，孩子要看嗎？當然要看！”這本書同時還是著名學者黃蓓佳老師的精心之作，內(nèi)容易感深情。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 8
黃蓓佳，江蘇省作家協(xié)會專業(yè)作家。暑假里，我看了“黃蓓佳傾情小說系列”12本中的一本——《童眸》。
主要講了上個世紀70年代蘇中小鎮(zhèn)“仁字巷”里一群孩子成長的故事。作品中的白毛、朵兒、馬小五、彎彎、衛(wèi)南、衛(wèi)北、大丫頭、二丫頭等，在那積淀久遠的“仁字巷”里過著清寒的童年生活，然而他們的心智和心靈卻和他們的父母一樣經(jīng)歷了遼闊的社會生活和洗禮。他們漸次長大，“仁字巷”里難忘的童年永遠印刻在“童眸”中。
在“仁字巷”中住著一個皮膚從頭頂?shù)侥_板心統(tǒng)統(tǒng)是炫目的粉紅色的男孩，粉得跟鄉(xiāng)下豬場里剛剛生出來的“約克夏”豬仔一樣。在陽光下，他白的泛金光，他的白汗毛、白眉毛、白頭發(fā)，一根根都在發(fā)光。他就是白毛李寶成。住在白毛家附近的鄰居家的孩子都不和白毛玩，都認為白毛是怪物，所以白毛沒有一個朋友。有一天在學校，他對著朵兒用那絕望而又尖銳的聲音吶喊“我恨你們！我就是恨！恨全世界的人！”這一聲吶喊，是對冷漠世界的`一種控訴，也是對照進生活里的那一縷陽光、一絲溫暖的傾訴。我印象深刻。
這讓我想到了社會主義核心價值觀的“和諧”、“平等”和“友善”。我們應該和諧相處，每個人都是一樣的，不可以對某個人有偏見。
五年級時，班里有一個男生，這個男生個子高高，臉蛋圓圓，眼睛大大，和魚的眼睛一樣。他成績不好，喜歡吐口水，所以沒有人想和他做朋友，他也不愛說話，所以在學校他也不和我們說話。一下課他就坐在位置上咬指甲，或是在嘴里用口水吐泡泡……我們下課如果遇到他，都會繞道走，可能就是因為這樣，他才不敢和我們說話吧！
后來聽了同學們說的關(guān)于他的事后，我們都非常自責。在那之后，班里的男生無論干什么都帶著和他一起，他也變得愛說話，不那么內(nèi)向了，也不經(jīng)常吐口水了。
《童眸》讓我讀到了不一樣的一種童年故事，同時讓我懂得了要多多關(guān)心一些‘’特殊‘’的孩子，對他們多一份關(guān)愛，多一份包容，多一份鼓勵�！锻冯m是一部兒童小說，卻也道出了物質(zhì)極度匱乏的年代，貧窮疾病狀態(tài)下的人生百態(tài)，通過感人至深的故事發(fā)人深省。讓孩子們通過《童眸》去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，學會珍惜當下的幸福生活，積極勇敢地迎接生活中的每一天。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 9
這本《童眸》，很遠，又很近。讀完之后，我覺得這本書既遠又近。
說遠，沒有錯這本書背景是在上個世紀五六十年代，物價也很便宜。當時，馬小五為買一個墨鏡，東拼西湊，終于湊夠了二十元；在電影大廣場，東西都是五分一角。而現(xiàn)在，墨鏡隨處可見，二十元買不了什么東西，時代變遷了。
生活因為天差地別了。當時！去上海只能坐船，不像現(xiàn)在一兩個的小時的飛機就直達了，船最會誤期了；馬桶也要走很遠去倒，也不像現(xiàn)在直接一摁就很方便的沖水……軍訓大家都有過經(jīng)歷吧，我們坐大巴就能到了，但在那時，要徒步20公里才能到。你說，這樣的`生活是不是離我們很遠很遠？
但是，書里的生活又離我們很近，很近。像是在年級末，學校都會有數(shù)學大賽，這個傳統(tǒng)現(xiàn)在依然保留著；再比如男孩們的性格：彎彎性格頑皮，對萬物都很好奇；馬小五性格火爆，別人打斷他的故事，他必然會打罵對方一頓，這樣的小伙伴，是不是就生活在我們周圍呢？
書本列車，一般人會認為不就是過去、未來嗎？但是司機（作者）不會這樣開，他會以“遠”與“近”兩節(jié)車廂連起來，做到既遠又近，讓讀者們回味無窮！
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 10
暑假里讀了一本黃蓓佳寫的童眸，深深地被故事中幾位主人公的童年吸引了。
故事講的是70年代仁字巷里白毛，朵兒幾位小伙伴別樣的童年，他們的性格各異，天真活潑的像一群小天使，主人公朵兒，一個善良卻又膽小的女孩有什么事只會在心里想，過后，又會跟他一起住在仁字巷的好婆說，他的.善良讓我銘記在新，這么小擁有一顆菩提心，實在難得。就因為這樣，才引起了一群和他差不多的小孩子，有細妹，二丫頭，馬小五，衛(wèi)南……
這些天真的孩子們，朵兒的鄰居白毛，生下來呀，全身都是白的，除了黑色的眼珠炯炯有神，就再也看不到一點黑色，好可惜，好好的一個孩子，生下來得了絕癥，卻見不得陽光，于是，鼻翼上架了一副墨鏡，這時，不得不提到朵兒的弟弟彎彎了，一個六歲的小男孩，聽話又乖巧，天真純樸，好招人喜歡，用自己心愛的玩具，讓白毛在死前獲得了一點快樂，那個年代的孩子生活條件很差，想起我現(xiàn)在幸福時光，從小到現(xiàn)在，家里的玩具一大堆，相比真的該知足，珍惜。
白毛的故事讓我看了很難過，因為生了絕癥，大家都不理睬他，讓他好孤獨，我們需要去幫助這些弱者。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 11
暑假里，我認真閱讀了著名兒童小說家黃蓓佳阿姨寫的《童眸》。這本書,黃阿姨用細致的手法，描寫每一個人物，寫下了在他們?nèi)首窒飿銓嵍指腥说墓适隆?/p>
這本書中我最喜歡的是細妹子了，她是《芝麻糖》這個故事中的主要人物。細妹子心靈手巧，她到朵兒家做芝麻糖時，是那樣的認真，將芝麻糖做得那么好。而且細妹子還特別能干，手腳勤快，做事情非常仔細，每個細節(jié)都安排得井井有條，這些都讓我非常佩服，我覺得她是個能干的女孩兒。自從細妹子的海員爸爸去世后，她的媽媽也生病了，細妹子為了照顧媽媽，主動去學校退學，回家后擔當起生活的重擔，靠自己的雙手賺錢，照顧生病的媽媽……
我讀了這些都非常感動。雖然細妹子退學很可惜，可是我又覺得細妹子和大人一樣，非常獨立地照顧著媽媽和家，真能干。雖然《芝麻糖》的結(jié)尾并不是很美好，但是細妹子的一舉一動讓我非常佩服。學習中，我們都要像細妹子做芝麻糖那樣，認真仔細，獨立完成，遇到了難題，不一味地去尋求他人的幫助，而是自己想辦法去解決，直到做完。生活中，學習她的勤快能干，不僅要自己的`事情自己做，還要幫家長承擔一些力所能及的事情。和細妹子相比，我們現(xiàn)在的生活環(huán)境、學習條件都要比她好很多，所以我們都應該用好的態(tài)度去面對學習，并且熱愛學習。這樣才能獲取知識，開闊眼界，讓我們更好地成長。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 12
奈保爾在他的《米格爾街》中寫到：生活如此絕望，每個人卻都興高采烈地活著。
《童眸》也正是如此。
那一個個古靈精怪、活潑可愛的孩子們，卻生活在那個荒涼又貧瘠的時代，生命中從未出現(xiàn)過“希望”這個天神一般的詞語。而這也導致他們精神分裂，產(chǎn)生了雙重的人格。
還記得那個調(diào)皮搗蛋、暴力萬分，卻又善良仗義的小伙子——馬小武。
他曾運用語言暴力，傷害了白毛幼小的心——“李寶成，我告訴你，我早就想揍你了，我看不慣你的熊樣不是一天兩天了！”這時，他是一個魔鬼�？僧斔牧税酌哪R時，他又洗心革面，他砸磚頭掙錢，并為了幫白毛買墨鏡，親自去到了陌生的上海。這時，她是一個天使。還記得那個心靈手巧、多才多藝卻又惡毒傲驕的小姑娘——二丫頭。
他曾在單獨和大丫頭在一起時，將大丫頭推下了河。這時，她是一個魔鬼�？伤齾s在大丫頭真正處境險惡時，將她救出，并一個人細心地照顧她，還為救她而犧牲。這時，她是天使。在我們的思維里，好人與壞人，天使與惡魔之間，堡壘分明�？墒乾F(xiàn)實世界中真的這樣嗎？
不，并不是的。在同一個人的'身上，你可以找出多如牛毛的缺點，也可以找到數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)點，就如《童眸》中的孩子，他既是天使，也是惡魔。
這本書的文字使人欲罷不能，讓我們走入往事的點點滴滴——這就是《童眸》。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 13
《童眸》是黃蓓佳女士創(chuàng)作的兒童小說，一拿到書，我便被她那獨特的視角所描繪的童年故事所深深地吸引。
我認為，“童眸”便是孩童的眼睛，是被那個時代艱苦生活洗滌過的明亮而清澈的孩子的眼睛！
孩子眼中的世界是無憂無慮的，每天的太陽都是新的，每天的心情總是燦爛的.，所以老人總是會并且懷念小時候，可真應了“人至暮年長憶舊，白首最念少年時”這句話了。《童眸》這本書中的人物各有各的特點，如：聞慶來和我的脾氣差不多氣性極大，別人惹我不開心，嘲諷我都會千方百計百倍奉還！書中有個叫細妹的姑娘，心靈手巧，什么勾花、織布樣樣都會，還會做芝麻糖呢！她做的芝麻糖甜度適中，不黏牙，不癟。
雖然每個孩童眼中的世界都是不同的，但我相信都是多姿多彩的。讀了《童眸》，我再對比自己的童年，相比那個時候的他們，我們的童年多了無數(shù)的玩具、布娃娃；多了電子工具、點讀機、平板電腦；多了出去旅游看世界的機會；多了圖書館里暢游在書海里的機會……可我總是覺得，那時的他們，物質(zhì)條件雖不富裕，可大家聚在一起，講故事、做游戲，做那些非常簡單但很開心的小事情，讓人倍感溫暖與溫馨。
童年，是一首歌，唱出優(yōu)美的旋律；童年，是一支畫筆，畫出繽紛的世界；童年，是只萬花筒，變幻出五彩的生活！
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 14
讀一本好書，就像交一個益友，則《童眸》這本書則像一位知心好友，令人難以忘懷。
走進《童眸》這本書，我仿佛來到了舊時代的小巷子，仿佛故事就發(fā)生在我們的眼前。書中寫了蘇州小鎮(zhèn)“仁字巷”在上個世紀70年代一群孩子成長的故事。書中圍繞著10歲的小女孩朵兒展開故事，有白毛、趙細妹、馬小五、彎彎、大丫頭、二丫頭等性格鮮明的人物形象。他們在那積淀久遠的“仁字巷”里過著清寒的童年生活，這使我體會到了：并不是所有的童年生活都是豐富多彩的，當然，還有清寒的、貧窮的、憂傷的`、無助和痛苦的。
在《童眸》中，我們可以看到這些可愛又可恨的孩子們，在一步一步地成長起來，在黃蓓佳老師的這本書中更是能看到他們逐漸成長的足跡（痕跡）。然而，這些孩子們的心智與他們的心靈，卻和他們的父母一樣經(jīng)歷了遼闊的社會的洗禮，則《童眸》這本書是他們歡笑的童年。
這些孩子們，都仿佛就是我們身邊的玩伴一般�！锻肪头路鹗情L大之后所用的回憶錄一般。故事中有單純、善良的朵兒、熱情的衛(wèi)南、衛(wèi)北、心狠歹毒，聰慧的二丫頭、傻樂的大丫頭、助人為樂，幫助趙細妹的馬小五、頑皮可愛的彎彎等。
在書中，有溫暖人心的純真、善良與質(zhì)樸，也有生活在幸福生活的孩子們所不曾見到的貧窮、疾病以及被貧窮與疾病扭曲了的靈魂。這些交織在一起，便是我們生活的真實面目。通過朵兒這一生性溫柔善良的十歲女孩的所見、所聞、所思、所想，寫出了這些兒童痛苦的生活現(xiàn)狀。
雖說他們都是書中的人物，卻仿佛在現(xiàn)實中有著自己切身的體會。當他們長大時，在“仁字巷”里度過的難忘的童年生活卻永遠印刻在這一本《童眸》中。
《童眸》讀后感：興高采烈的活著 15
路燈亮已經(jīng)亮了，昏黃昏黃，被紫藍色的天空襯著，憂傷的也像是在哭泣。
——題記
在這本書中，有一些描寫景物的`句子，都藏著讓人意想不到的秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
在景語里，有一些描寫天氣、有些描寫物品、有些描寫景色，但它們都有共同點——各種奇妙的作用。就比如描寫天氣的，有可能是在暗示人物心情或表現(xiàn)氣氛。描寫物品，有可能悄悄告訴我們及后面的情節(jié)發(fā)展。
每當在讀一本書時，讀到景語時，你一定要靜下心來，想想作者為什么這么寫，有什么用意？
當你明白后，你便尋找到文章的感謝色彩。
你知道嗎，一切景語皆情語！就像題記中寫到：憂傷的也像是在哭泣。這里暗示了人物的心情。
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《童眸》讀后感(12篇)05-09