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網(wǎng)閱系統(tǒng)工作心得
高級中學優(yōu)秀校本培訓心得
——網(wǎng)閱改變我們的工作，數(shù)據(jù)使我們了解學生
陳卜元，2008年畢業(yè)于西南大學化學教育專業(yè)，中共黨員，現(xiàn)為高級中學化學教師并兼職于分校分布式管理負責網(wǎng)閱項目。曾榮獲校級優(yōu)秀教育工作者，優(yōu)秀德育工作者。她相信：“靈動的課堂需要教師智慧的籌備，高效的課堂需要教師科學的分析，成功的課堂不僅讓學生獲得知識的增長，而更多的是獲取心靈的潤澤和成長的體驗”。
網(wǎng)閱改變我們的工作 數(shù)據(jù)使我們了解學生
自學校開展網(wǎng)閱系統(tǒng)以來，我承擔分校的網(wǎng)閱工作已經(jīng)接近兩年了，回顧我的心路歷程，大概可以用這幾個詞語來概括好奇、枯燥、研究、熱愛來形容。
學校能夠引進網(wǎng)閱系統(tǒng)后，為我們的教學提供了更多的選擇和數(shù)據(jù)分析依據(jù)。而我也經(jīng)歷了以下三重境界：
從一開始的什么都不會，勤學技術(shù)可以補拙 ，第一層心境欣喜；
熟練掌握軟件操作步驟，一次一次的考試 ， 第二層心境進入瓶頸，反復單一的技術(shù)操作使得網(wǎng)閱工作略顯無聊；
轉(zhuǎn)變思路，我不是一個技術(shù)軟件操作員，我可以做一個專業(yè)研究者，第三層心境豁然開朗。
一、網(wǎng)閱改變了我們的工作
網(wǎng)上改卷，使我們的工作更加便利、快捷。我們不再局限于考完試，一直待在辦公室，我們可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方隨時完成我們的閱卷工作，但是這僅僅是作為改卷老師的角色所觸碰到一個方面。要完成整個閱卷工作，前期我們必須精細化得完成一系列工作。
1.出卷要求，必須有明確的考試雙向細目表，基于每一個考點，科學合理的命制試卷，這樣我們才能在教學質(zhì)量分析系統(tǒng)輸出有意義的數(shù)據(jù)來指導我們的教學。作為命題老師必須將試卷和答題卡做到完美對接，對于每一道題，試卷和答題卡的賦分必須一致。為了便于我們得到有指導意義的數(shù)據(jù)，命題的時候可以把同一個知識點放在一個框里，那么在網(wǎng)閱切割時就可以做到一個知識點切成一個試題塊，最終匯總的數(shù)據(jù)就可以清楚的得到該知識點的得分情況，運用此數(shù)據(jù)可以對我們的教學進行指導。
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題目 序號 |
題目類型 |
題目 賦分 |
考題對應(yīng)的知識點 |
預估難度系數(shù) |
實際難度系數(shù) |
反饋的教學問題 |
解決問題的方法 |
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7 |
選 擇 |
6 分 |
化學在生活生產(chǎn)實際中的應(yīng)用 |
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3.學科支持，面臨每學期大大小小的考試，整個過程是一個團隊分工合作的過程，每考完一門，備課組長都能在第一時間將選擇題答案上傳以便評閱，然后備課組自行分配閱卷任務(wù)，所有考試都在最短的時間內(nèi)完成評閱，成績的合成和輸出。
因為網(wǎng)上閱卷，提高了我們的工作效率，改變了我們的工作方式，每每看到群里大家自豪的匯報“某某學科閱卷完畢”，那種喜悅的成就感瞬間感染群里的每一個人，大家就這樣在一次一次的考試中肩并肩默默前行。我們深刻的體會到考試只是我們的一個手段，我們更精細的工作還在于對于網(wǎng)閱提供的數(shù)據(jù)進行整合分析，用數(shù)據(jù)對應(yīng)的知識點說話，運用網(wǎng)閱提供的數(shù)據(jù)對學生進行復習備考指導。
二、數(shù)據(jù)讓我們更了解學生
網(wǎng)閱帶給我們的不僅僅是工作效率的提高，其更突出的功能是科學系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對教學的服務(wù)功能�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出：要“強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果�！蹦敲次倚Ｗ匝b備網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)以來，網(wǎng)閱在提高考試效率，促進教學質(zhì)量方面發(fā)揮了重要的作用，在目前的教學中突出表現(xiàn)在如下幾個方面。
1.網(wǎng)閱輸出數(shù)據(jù)提高了試卷講評課的效率
在我校的各類研討課中，其中對于習題課的講評，大家公認絕不可以一套試題從頭講到為，為此學校還專門提出要求必須等成績出來才能進行試卷講評。在傳統(tǒng)的閱卷過程中，教師大多憑借閱卷過程中的記憶判斷學生對于某個知識點的掌握情況，如果要詳細的統(tǒng)計每一知識點的得分情況耗時較多。借助我們的教學質(zhì)量分析系統(tǒng)，考完試之后我們會在數(shù)據(jù)包中發(fā)現(xiàn)這樣一個表格：直觀的呈現(xiàn)出每道題的平均分、難度、正確率、區(qū)分度、標準差。
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題目 序號 |
題目類型 |
題目 賦分 |
考題對應(yīng)的知識點 |
預估難度系數(shù) |
實際難度系數(shù) |
反饋的教學問題 |
解決問題的方法 |
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7 |
選 擇 |
6 分 |
化學在生活生產(chǎn)實際中的應(yīng)用 |
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2.直方圖將學生成績分段有利于確定臨界生
作為班主任或者任課教師在高三復習備考的過程中，臨界生輔導工作是我們的一項重要內(nèi)容，那么請問你還在一個一個自己計算，不辭辛苦的人工計算誰是一本臨界生，誰是二本臨界生嗎？網(wǎng)閱數(shù)據(jù)包依然可以貼心為您服務(wù)，請您打開數(shù)據(jù)包中的學生成績直方圖，如果您是班主任，你只需要知道本次考試一本線和二本線是如何劃定的，那么在直方圖上就可以直觀讀出班級的臨界生名單，如果您是任課教師那么您只需要知道依據(jù)本次考試需要上一本線和需要上二本線學生必須考到的分數(shù)段是多少？您依然可以在直方圖上突出本學科的臨界生名單。直方圖除了幫助我們確定出臨界生名單之外，我們還可讀出培優(yōu)補弱的名單，該表格的數(shù)據(jù)輸出為我們開展各類分層教學提供了參考依據(jù)。
3.小題分呈現(xiàn)學生學習水平有利于開展個性化輔導
因材施教是我國優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，但因才施教的前提是必須了解學生，如何全面了解學生的學習情況呢？在網(wǎng)閱輸出的數(shù)據(jù)包中有一個叫小題分的表格，根據(jù)此表數(shù)據(jù)可以明確每一個學生對某個知識點的掌握情況。此表為教師對學生進行個別化的輔導提供了參考數(shù)據(jù)。同時也呈現(xiàn)了每一位學生考試中的閃光點和薄弱點，教師還可以根據(jù)此表格的詳細數(shù)據(jù)對每一位學生進行更加客觀公正的評價，學生也可以根據(jù)此圖制定自己的學習菜單，然后對照知識點進行有針對性的訓練。
4.多角度的綜合數(shù)據(jù)有利于教師進行教學評價
教學評價對教師和學生具有監(jiān)督和強化作用。通過評價反映出教師的教學效果和學生的學習成績。在網(wǎng)閱數(shù)據(jù)包中有這樣一個多角度的綜合數(shù)據(jù)。該表格詳細呈現(xiàn)了學生的學習成績。作為教師我們可以整體考慮每一個學生的優(yōu)勢學科和薄弱學科。第一，提醒學生需要在弱勢學科上花費精力，第二，教師可以全盤考慮該學生成績，到底是所有成績都比較弱，還是單單某一個科目比較弱？從而進行自己教學的深刻反思和調(diào)整。
目前我們急待解決的問題是由于網(wǎng)上閱卷在學生的原始紙質(zhì)答卷上根本看不到任何批閱的痕跡，那么將教師在網(wǎng)上批閱過程進行恢復還原，合成出每一個改過的電子版試卷，繼而反饋給學生。
網(wǎng)閱數(shù)據(jù)包對教學的指導和應(yīng)用，還處于且行且開發(fā)的初級階段，當我們不把網(wǎng)絡(luò)閱卷緊緊當做一種改卷的手段，而是借助網(wǎng)絡(luò)閱卷的這個數(shù)據(jù)平臺，對學生的學習習慣和學習水平做一個客觀，公正的分析，然后以菜單的形式呈獻給每一個學生，那么我想這將是網(wǎng)絡(luò)閱卷更具價值的方面。希望我們高級中學的同仁能夠凝聚集體的智慧來發(fā)掘數(shù)據(jù)對教學的指導意義。希望有一天，當我們面對學生的每一次考試，能夠準確的分析學生的學習水平；使學生感受到作為教師的我們是職業(yè)的，有水準的；作為教師我們能夠為學生提供更貼心的教學服務(wù)，比學生更加了解學生。
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