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初中語文教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-24 00:43:58 工作體會(huì) 我要投稿

初中語文教學(xué)心得體會(huì)

  初中語文教學(xué)心得體會(huì)(一)

初中語文教學(xué)心得體會(huì)

  非常感謝科組給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于語文教學(xué),我是一個(gè)新手,新手上路,還望大家多多關(guān)照。

  語文教學(xué)到底該是什么樣子,應(yīng)該看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。

  若以聽課老師有東西可聽可看,那肯定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問”,從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”,能引向高潮的便是好課!

  若以學(xué)生聽得有趣為標(biāo)準(zhǔn),風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味,也無可厚非,因?yàn)橥菍W(xué)生說了算。

  若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),任何先進(jìn)高明的理論都無濟(jì)于事,任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的,能抓老鼠的就是好貓!

  很顯然,我們不談學(xué)生成績(jī)是不行的,我們今天就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯栴},談?wù)勗鯓幼鰝(gè)好貓?

  參加工作以來,開過不少成績(jī)分析會(huì)。好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是:管理出成績(jī)。我姑且不去評(píng)價(jià)這句話是否正確,但我確實(shí)存在一些疑惑:有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先,但考試成績(jī)卻一塌糊涂。有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意,但考試成績(jī)卻名列前茅。但有些班級(jí)確實(shí)管理成績(jī)和教學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)。由此看來,管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系,確實(shí)有一定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。由精神,我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過,我喜歡看這部電視劇,尤其喜歡這樣一句話:古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí),無論對(duì)手有多么強(qiáng)大,就算對(duì)方是天下第一的劍客,明知道是個(gè)死,也要亮劍。即使倒在對(duì)手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神,就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂!劍鋒所指,所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活,但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神?我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境,先講一個(gè)簡(jiǎn)單的事例:我們經(jīng)常去別人家做客,主人一打開門,如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋。如果看到的是滿地垃圾,我們肯定是直接進(jìn)入。如果我們?cè)倜撔侵挥幸环N情況。我們的腦袋進(jìn)水了。再說一個(gè)常見的現(xiàn)象:讀大學(xué)時(shí),如果一個(gè)女生宿舍6個(gè)人,有5個(gè)人在拍拖。那另一個(gè)女生出現(xiàn)的情況只能是兩種:第一、快瘋了,受不了了,因?yàn)槊總(gè)女生都在說自己的不BF如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是:第二天馬上找一個(gè)男朋友,要求會(huì)很簡(jiǎn)單:只要是個(gè)男的。說了這么多,只想說明這樣一個(gè)問題:環(huán)境和氛圍對(duì)人的影響非常重要。由此可見班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的,而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了,成績(jī)就上去了。至于怎樣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道。所以這個(gè)問題不展開講。

  下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法:

  一、將分層教學(xué)進(jìn)行到底。這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。我覺得班上學(xué)生可分為ABCD四組。A組同學(xué)是沒有作業(yè)的,他們?cè)谡Z文晚休時(shí)可以看小說,可以做其它學(xué)科的作業(yè),他們是絕對(duì)的自由。我絕對(duì)相信他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上掌握的情況。我們能做的是給他們開一些書單。B組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。C組同學(xué)以課內(nèi)文言文,閱讀,古詩為主。D組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。D組的同學(xué)能考上50分,我就能開心10多天。當(dāng)然除了這四組,也許有些班上級(jí)還會(huì)有特殊人物,他們的成績(jī)比較有穩(wěn)定性,一般在5――10 分。他們屬于“高智商型”的學(xué)生,我們實(shí)在教不了,真的不想放棄,但也無可奈何。

  二、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生。先說一個(gè)事實(shí):上周三我們?cè)谑嬖缦祭蠋熡⒚黝I(lǐng)導(dǎo)下開了一次非常成功的備課組成績(jī)分析會(huì)。我們沒有按照以往的會(huì)議義務(wù)性輪流地說一些,而是每個(gè)老師都暢所欲言積極投入到討論中去。我們?cè)谳p松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流,一起討論分析。應(yīng)該來說,我們每個(gè)人都獲益匪淺;厝ブ,我就在反思:我們能不能在課堂上營(yíng)造一種輕松的氛圍多些時(shí)間讓學(xué)生去交流去討論。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話,“告訴我,我會(huì)忘記;分析給我聽,我可能記;如果讓我參與,我就會(huì)真正理解。”我把它做為我教學(xué)的宗旨。一堂課45分鐘,如果整節(jié)課都是我們?cè)谥v,累不累?答案無疑是肯定的。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏。學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了。也許我們覺得把該講的都講了,應(yīng)該是 NO PROBLEM 。也許只不過是我們?cè)诹囊宰晕苛T了。也許只不過是我們?cè)谇髠(gè)心安理得罷了。

  三、再來聊聊一個(gè)古老的話題:興趣。“興趣是最好的老師”這句話,得確很有道理。我曾經(jīng)無數(shù)次的對(duì)學(xué)生說:如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z文,你們對(duì)語文感興趣,自己會(huì)去積累,會(huì)主動(dòng)去讀,會(huì)主動(dòng)去寫。那我的目的達(dá)到了。學(xué)生因?yàn)槔蠋煹脑颍鴮?duì)學(xué)科感興趣,這樣的事情并不少見。我就經(jīng)常覺得留有遺憾:因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師,把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師,那也許高考的數(shù)學(xué)成績(jī)不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”?偟膩碚f:要讓學(xué)生對(duì)我們的語文學(xué)科感興趣,得讓他們對(duì)我們?nèi)烁信d趣。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的,拉近和學(xué)生的距離。如果學(xué)生見到我們就想K我們一頓。那無疑不管我們的課堂是多么的生動(dòng),不管我們是多么的有才華。不好意思,他們不感冒。他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí),或者整?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓。

  四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話。

  這里重點(diǎn)講一下書寫。我相信大家都會(huì)認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要,而是非常非常重要。前段時(shí)間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,這其實(shí)是一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象,也許和她們的書寫有很大關(guān)系。其實(shí),很多聰明的男生,理科成績(jī)尤其突出,但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美,龍飛鳳舞說得是好聽,其實(shí)就是亂草一把。為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草,我們有必要重復(fù)N次地提醒學(xué)生書寫工整。從初一開始開設(shè)書法課,這也是一種趨勢(shì)。當(dāng)然,初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。要求只有一個(gè),書寫工整。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下來,收效應(yīng)該是不言而喻的。

  五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。

  我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù),需要跟蹤到位。我們一個(gè)人的時(shí)間精力是非常有限的。我們必須借助小組長(zhǎng)的力量。班級(jí)的語文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排。可以四個(gè)人一組,一個(gè)小組長(zhǎng)。如果班上有足夠的語文精英,也可以兩個(gè)一組,一個(gè)組員和一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)對(duì)組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。比方說今天的任務(wù)是默寫三首古詩。組長(zhǎng)必須督促組員完成,并負(fù)責(zé)組員的批改工作。如未完成,組長(zhǎng)必須陪同組員在下午下課后相約教室,繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù),爭(zhēng)取做到日日清。堅(jiān)決杜絕組長(zhǎng)與組員共同作弊。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),老師很生氣,后果很嚴(yán)重;蛘呓o定一周的任務(wù),周五下午還未完成的同學(xué),在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時(shí)邀請(qǐng)其家長(zhǎng)來校上演新時(shí)代的“陪太子讀書”。

  六、合理利用早讀晚修時(shí)間。

  早讀時(shí)間為25分鐘,分為集體讀和自由讀,或者集體讀和聽寫兩段。效果也許會(huì)更佳。默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改。小組長(zhǎng)必須把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表?拼肀仨氄視r(shí)間在黑板上給與提醒及訂正。

  晚自習(xí)的時(shí)間,應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè)。作業(yè)的安排可分層設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試,保持考試時(shí)的高度緊張感。這里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及差,如未安排作業(yè),整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做。那就是:發(fā)呆。

  說了這么多,最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,仍需要學(xué)生愿意去學(xué)。如果只是我們老師“一廂情愿”,我們?cè)俣嗟姆椒,再多的策略也枉然?/p>

  初中語文教學(xué)心得體會(huì)(二)

  從事語文教學(xué)工作已有20多個(gè)年頭,但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了,這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,我有以下幾點(diǎn)看法。

  一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白,一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

  1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。

  2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

  3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

  教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

  三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力

  1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)

  米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

  “一花一世界,一鳥一天堂”,運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù),朋友的問候,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。

  朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

  要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,(www.panasonaic.com)感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

  2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)

  感覺于世界豐富多彩,體會(huì)生活絢麗繽紛,要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人,并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。

  學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,上升到對(duì)生命意義感悟,對(duì)生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。

  四、教師要有良好的心理素質(zhì)。

  時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

  1、要寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

  2、要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能 在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。

  初中語文教學(xué)心得體會(huì)(三)

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”,怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,在剛踏上教師崗位的我,是要好好學(xué)習(xí)和探索的,在這一年里,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),我懂得了一些經(jīng)驗(yàn),以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì)。

  一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

  常言說,寸有所長(zhǎng),尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

  1、給優(yōu)生以雄心

  優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,有他超人的智慧,甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),沒有最好,只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),在平時(shí)的教學(xué)中,我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一,要考高分,要有向前闖的勇氣和決心,因此,在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中,他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

  2、給中等生以信心

  中等生是比上不足,比下有余,總是吊在中間,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置,平平而過,懶懶散散,消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理,我給中等生的是信心,我鼓勵(lì)他們通過努力還可往上一些,我把他們歸為中上等,意思是有可能上升趨勢(shì),因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。

  3、給差生以上進(jìn)心

  在一個(gè)教師的眼中,學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué),學(xué)習(xí)上一竅不通,但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西,因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感,讓他表演,獲得大家稱贊,還有一位童欲堅(jiān)同學(xué),學(xué)習(xí)極差,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染,鼓勵(lì)他,促使他上進(jìn)。這樣,這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

  二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

  蘇霍姆林斯基說:“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界!币虼,每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

  1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

  我通常上課的進(jìn)度不快,我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂,每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、課堂提問針對(duì)每一層學(xué)生

  重點(diǎn)難點(diǎn)提問中我因勢(shì)利導(dǎo),難題拋給優(yōu)生,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,失去學(xué)習(xí)的信心。

  3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

  培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,比如寫作技巧的指導(dǎo),閱讀的綜合能力的提高,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,有關(guān)語文知識(shí),學(xué)習(xí)方法,淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程,這樣因地制宜,適得其所。

  4、分層作業(yè)的布置與批改

  對(duì)于不同層次的學(xué)生,我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸,我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固。

  三、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文,為以后的語文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、 挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)

  直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。

  1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

  2、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。

  3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

  4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。