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三成集讀后感
三成集讀后感（一）：艷遇
岳曉蓉
梁老師說："我愿意把讀書比作艷遇。"在這個(gè)金秋，我也有了一次"艷遇",《三成集》給了我太多驚喜，讓我沉寂的心蕩起漣漪。
那天高三五校聯(lián)考，我想就帶本書看吧。看著書架上的《三成集》，我滿心愧疚：得到梁元成老師的惠贈(zèng)已經(jīng)有段日子了，然而整日地忙碌著，竟無暇細(xì)讀。做飯，接孩子，備課，上課，批改……于我而言，逛街已是很遙遠(yuǎn)的事了；看劇亦是奢侈的夢想；書，更是好久都沒讀了。
學(xué)生們靜靜地作答，我亦靜靜地閱讀。
沒有華麗的辭藻，沒有高深的術(shù)語，梁老師的文字樸實(shí)而又溫暖，如涓涓細(xì)流，沁入我心。暑假里，受研究會(huì)同仁的影響，也雄心勃勃地想要讀幾本理論著作。然而，或許是心不靜吧，又或許是學(xué)養(yǎng)不夠吧，終究未能深入讀進(jìn)去。我想，就如吃飯吧，魚翅固然美味，但于普通人而言，可能還吃不慣；倒不如來一碗濃濃的小米粥，家常而又養(yǎng)胃�！度杉纷肿种榄^，句句肺腑，我雖寫不出，但心有戚戚焉。
做有學(xué)問的教師。學(xué)問不會(huì)自己跑來，只有勤奮努力才行。"背書",是我感觸最深的一個(gè)詞。想以前，也曾在早讀和學(xué)生一起背，也曾在校園的樹下大聲讀�？刹恢螘r(shí)變得懶惰了，記憶也變得模糊了。"抄書"亦是很好的方法，正如梁老師所說"買來的書和復(fù)印來的資料往往是客人，供奉在書柜里，少問津；自己抄過的才是故友親朋，往來無妨，時(shí)時(shí)眷顧".不摘抄也好多年了，很多東西看過也就忘了，沒留下一點(diǎn)印跡。"今后教科書上不批一個(gè)字；今后上課絕不帶備課本，我做到了",對梁老師，除了欽佩還是欽佩。康中的許多老教師，上課也都是這般瀟灑。而我，說來慚愧，書上總是標(biāo)得滿滿的。我想，雖說快到中年了吧，也還算年輕，怎能就這樣得過且過？一分耕耘，一分收獲，"多背多讀",方不負(fù)韶華。
做有思想的教師。教師不是知識(shí)的搬運(yùn)工，"語文教師最重要的能力就是對文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀的能力",同樣的課，優(yōu)秀的教師總能上出自己的風(fēng)格，讓人耳目一新。"不唯書，不唯上，不把教參當(dāng)拐杖",如果教師只會(huì)照本宣科，語文課堂真的會(huì)變得如死水一般。想成為名師，就必須用眼觀察，用心思考，以自己的學(xué)識(shí)解讀文本，以獨(dú)到的見解喚醒心靈，以積極的思考引領(lǐng)學(xué)生。
做有情懷的教師。我很喜歡"守望"這個(gè)詞，守望什么呢？我們的人格，我們的理想！ "不跪著教書", 梁老師說得形象而深刻！在這個(gè)時(shí)代，不向權(quán)力屈服，不向名利跪拜，是怎樣的難能可貴？然而也唯有"一身傲骨",才能培養(yǎng)出有傲骨的人才！曾經(jīng)，我們懷著夢想，帶著憧憬，來到了這片沃土。然而，當(dāng)歲月的流水磨平了你額上的棱角，當(dāng)繁瑣的工作澆滅了你心中的熱情，當(dāng)骨感的現(xiàn)實(shí)撞疼了你堅(jiān)守的靈魂，你，可還記得你的理想？是的，我是有些麻木了，梁老師的話讓我警醒——"以一顆平凡、理性、摯愛的心來守望我們的教育夢想".教育的真諦是"愛",對學(xué)生的關(guān)愛，對教育的摯愛！
望著奮筆疾書的學(xué)生，捧著溫暖厚重的《三成集》，我感慨良多。先生之風(fēng)，山高水長，雖不能至，然心向往之。此生惟愿：做一個(gè)有學(xué)問、有思想、有情懷的教師！
三成集讀后感（二）
把人生煨成一片暖色
——品讀梁元成老師《三成集》有感
胡海升
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
手捧《三成集》，滿心的醉意。一醉逝去的青春時(shí)光，仿若輕盈的夢，仿若憐惜的疼，仿若迷茫的惘；二醉溫情的康杰校園，懷念朗朗的讀書聲，懷念楊柳輕揚(yáng)的煙雨蒙蒙，懷念三尺講臺(tái)上那一抹熟悉的背影；三醉內(nèi)容的繁豐與真誠，有驀然回首的心路歷程，有精彩課堂的動(dòng)感再現(xiàn)，有教學(xué)感悟的學(xué)術(shù)體系，有班主任管理的真情實(shí)感，有教學(xué)教育的感悟箴言，還有對社會(huì)責(zé)任的呼吁和奔走。在書里，我想每個(gè)康中畢業(yè)的學(xué)子，總能找到屬于青春的記憶，或許是一首杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，或許是一則來自相聚是緣的小品故事，或許是《致高二年級的一封信》。
梁元成老師是我的高中語文老師，也是山西省特級教師，同時(shí)還是運(yùn)城市政協(xié)委員和運(yùn)城市語文教育教學(xué)研究會(huì)會(huì)長。盡管職務(wù)繁多，但是從教三十年來，他一直堅(jiān)守著講臺(tái)，一直和學(xué)生同成長共進(jìn)步。
記得課本中曾寫過："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。"世人皆以蠟燭贊揚(yáng)老師，的確，融化于這些意象中，更能讓我們形象的領(lǐng)會(huì)到老師的奉獻(xiàn)精神。而我更相信每一位良師，除了奉獻(xiàn)的"共性",更具有他們身上獨(dú)有的"個(gè)性".正是這些"個(gè)性",造就了不同的他，也點(diǎn)亮了在他們身邊的我們。梁老師就是極具"個(gè)性"的人生導(dǎo)師。 高中在我的記憶里，補(bǔ)課成風(fēng)。而梁老師從未開設(shè)、參加任何一種補(bǔ)習(xí)班。我曾和他有過探討，記得他說過："教學(xué)要有公益情懷，上課專心教，專心學(xué)，下課就是理解和記憶了，沒有必要補(bǔ)。養(yǎng)成這種上課不專心，依賴下課補(bǔ)習(xí)的習(xí)慣不好，老師也累，學(xué)生也累。再說學(xué)生有疑惑，老師本就有義務(wù)解答，收費(fèi)性質(zhì)就變了。"正如老師在書中所寫的那樣："不跪著教書，就是要挺直腰桿，當(dāng)教師要具有自由的思想，獨(dú)立的人格，這是走向?qū)W術(shù)峰巔最重要的品質(zhì)。有些教師精神上缺‘鈣’，向領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威屈服，向所謂的名師話語權(quán)低頭，向名利跪拜，甚至向有些家長獻(xiàn)媚。做學(xué)問就要有一身傲骨，不唯上，不唯書，但求實(shí)，但求真。"我想，正因?yàn)槔蠋熓且豢脠?jiān)忍不拔的大樹，才讓他桃李遍天下的學(xué)生變成一片喜人的森林。
時(shí)光倏忽而過，回首往事，感慨萬千。 飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。我對文學(xué)的熱愛，源于梁老師的言傳身教。他對學(xué)生的要求，往往以身作則。他的寫作課，不是高談闊論，不是唯我獨(dú)尊，在要求學(xué)生寫作之前，他總會(huì)自己先作文，與大家分享。正是受他事必躬親，嚴(yán)肅認(rèn)真和正直善良的影響，才讓我們在踏入社會(huì)，成家創(chuàng)業(yè)時(shí)，能夠堅(jiān)守夢想，不迷失自我。
他一直教導(dǎo)我們：多讀多思天地廣。他常說："讀好書是和高尚的人談話，這話太雅，我愿意把讀書比作艷遇，是因?yàn)樵谧x書中獲得一次次驚喜，始料未及，余味無窮。"梁老師同樣堅(jiān)持這種嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的讀書方式，在我的印象中梁老師好像更喜歡文言文，因?yàn)樗麑盼目偰芙庾x出一番別有滋味的情懷。因而在2012年我途徑臺(tái)灣時(shí)，專門給老師寄去一本繁體版的四書五經(jīng)。然而通過《三成集》，我看到了老師對《丹柯的故事》、《鐵流》、《毀滅》、《古拉格群島》、《基督山伯爵》等外國名著都有精讀和研究，極為感慨。
黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋�！度杉肥抢蠋熃迨陙砬髮W(xué)、教學(xué)和生活的感悟。正如路勝利局長在序言中寫的："梁元成老師是一個(gè)用心工作的人。作為一名語文老師，教師生活中所遇到的能遇到的該遇到的所有酸甜苦辣、喜怒哀樂他似乎都經(jīng)歷過，但幾乎沒有聽到過他的哪怕是微弱的抱怨聲，他把天天都要做的簡單的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)自習(xí)、開班會(huì)、檢查紀(jì)律、個(gè)別談話等工作，一坐就是十年、二十年、三十年，并且做出了不一樣。甚至有了別樣的風(fēng)景，演繹出了吸人眼球的幾多精彩，著實(shí)讓人唏噓不已、贊嘆不已".他用自己的工匠精神，見證了康杰中學(xué)由時(shí)代名校向時(shí)代強(qiáng)校的發(fā)展，也見證了中國當(dāng)代教育的進(jìn)步和變革。
回顧逝去的高中時(shí)光，深感從梁老師那里不僅學(xué)到了語文知識(shí)，而且領(lǐng)會(huì)到了做人的真諦。他曾告訴我們：要讓語文成為每個(gè)人的精神底色，這樣才能塑造優(yōu)秀的人格。
于丹曾說，"有時(shí)想一想，人生的道路好多時(shí)候都是陰差陽錯(cuò)，可能就在某一步路上，某一個(gè)人的一個(gè)點(diǎn)撥，機(jī)緣湊泊，你就改變了道路。我覺得，只要你對自己的生命有一份誠意，你會(huì)融合許多人的生命，對自己的方向能夠迅速進(jìn)行調(diào)整，讓每一個(gè)經(jīng)歷都成為值得記憶的瞬間，最終成就你的人生道路。我這么一路走來，跟經(jīng)典結(jié)緣，大概有太多太多人的生命在里面，這一切成就了今天的我。"梁老師一路走來先后被評為"全國優(yōu)秀教師"、"全國優(yōu)秀語文教師"、"山西省教學(xué)能手"等。成就了學(xué)生，也成就了自己。于我而言，講臺(tái)上的梁老師顯得更加真實(shí)，親切。他的一言一行都深深的影響著我，指引著我做出更加適合自己的選擇。梁老師在書中寫道：人，在社會(huì)做人，做事情就是要真誠，對人，對朋友要心誠，要做到友誼長存。做事情要負(fù)責(zé)，要有職業(yè)道德，有素質(zhì)，熱愛自己的職業(yè)。作為老師，他在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)；作為朋友，他在日常生活中待人真誠。
梁老師告訴我們：語文是一種夢想，是一種情懷，但他憂心、著急的是語文正一天天失去她的美麗——被高考綁架、被分?jǐn)?shù)奴役。他希望自己能夠成為真正的語文人，能為學(xué)生提供真正有幸福感、美感的，有滋有味的語文教育，這也是他畢生的教學(xué)真實(shí)寫照。他的思想和話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，在我們學(xué)生的腦海里，激起層層漣漪。
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。學(xué)高為師，德高為范，老師是我們永遠(yuǎn)的楷模。梁老師不僅僅是我們語文學(xué)習(xí)路上的良師，更是我們的人生導(dǎo)師。在我第一篇散文于《人民日報(bào)》發(fā)表，第一本詩集由北京燕山出版社出版，在我跨入作協(xié)的大門，在我獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，我總是首先的想起梁老師，想起在他狹小的辦公室里，傾聽他的朗讀和感悟。前途尚遠(yuǎn)，來日方長。從不敢停步，因?yàn)楸澈筮�有來自老師的目光。即使來路再艱難，又何妨？師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。師恩似海，因�(yàn)楹棋瑹o法估量。
人的一生，從幼到老，從無知到有識(shí)，會(huì)經(jīng)歷很多的人和事，同時(shí)扮演著不同的角色，而這一生中一定有人，一度成為我們生命價(jià)值的符號，正如良師益友般的梁老師，如燈塔般伴我同行，把人生煨成一片暖色。
胡海升簡介
1989年生，中國民主建國會(huì)會(huì)員，中國金融作家協(xié)會(huì)副秘書長，北京市海淀區(qū)作家協(xié)會(huì)理事。出版長篇小說集《僰國秘史》（中國文史出版社）、詩集《從夢中醒來》、《借我燈光》（北京燕山出版社）、散文集《七彩的少年》和長篇小說《鹽湖往事》（人民日報(bào)出版社）。在《詩刊》、《中國作家》、《星星詩刊》、《詩歌月刊》、《詩探索》、《山西文學(xué)》、《黃河》、《散文詩》、《山東文學(xué)》、《詩選刊》、《廈門文學(xué)》、《中華辭賦》、《山西日報(bào)》、《山西晚報(bào)》、《大眾日報(bào)》、《新民晚報(bào)》、《滁州日報(bào)》、《忻州日報(bào)》、《臨汾日報(bào)》、《長治日報(bào)》、《阜陽日報(bào)》、《自貢日報(bào)》等各類報(bào)刊雜志發(fā)表各類作品約120萬字�，F(xiàn)工作于北京金融街集團(tuán)。
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