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秋訓(xùn)班優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)體會(huì)
秋訓(xùn)班優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)體會(huì)
教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神
元竹小學(xué) 蔣琳
師者，傳道授業(yè)解惑者。作為一名優(yōu)秀的教師不僅需要豐富的學(xué)科知識(shí)，更加需要很多美德，而我覺(jué)得教師最大的美德莫過(guò)于敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。沒(méi)有敬業(yè)精神，談不上業(yè)務(wù)的熟練；沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，更談不上對(duì)學(xué)生的種種愛(ài)心。
樹立敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神需要依靠教師的內(nèi)在品行修養(yǎng)。教師是學(xué)生道德的引路人，是品行的示范者，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)"授業(yè)"固然重要，"傳道"更為重要。學(xué)習(xí)文化知識(shí)與學(xué)習(xí)做人相比，做人始終更為重要，當(dāng)然也更加困難，所以在我看來(lái)，教師的最大職責(zé)就是教書育人。
敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，還要求教師必須要有誠(chéng)心。這是一個(gè)教師必備的、最基本的心態(tài)、最大的美德。具有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的教師，無(wú)論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都會(huì)主動(dòng)、自主、自覺(jué)地意識(shí)到自己職業(yè)的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，都會(huì)憑借隱藏在內(nèi)心的意識(shí)活動(dòng)盡職盡責(zé)，一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事。
敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神要求教師必須要有恒心。對(duì)于一個(gè)教師而言，要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究文化知識(shí)，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。要時(shí)時(shí)刻刻心系自己的事業(yè)和學(xué)生。
敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神要求教師必須有大大的愛(ài)心。教育是植根于愛(ài)的。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛(ài)，教師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心。"教師心中不能沒(méi)有愛(ài)，不要抽象地追求偉大，而要把平凡的工作做成偉大，是為師的責(zé)任，是為師的信念，是為師的愛(ài)心。
最后我覺(jué)得我們的每一位教師都該全身心的投入教育，煥發(fā)自己的激情，把自己的本領(lǐng)奉獻(xiàn)給自己的事業(yè)，提現(xiàn)出最崇高的職業(yè)精神，也就是最重要的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。
用實(shí)際行動(dòng)去改變自己
元竹小學(xué) 李 佳
討論題：我是否存在敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神弱化，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，如何改進(jìn)？
自從我有了孩子，在工作上確實(shí)有所懈怠，不過(guò)這學(xué)期我將做到：
一、盡快適應(yīng)環(huán)境，重新投入到工作中。
在開學(xué)初選擇給孩子斷奶，再次回到學(xué)校過(guò)住宿生活，一方面在學(xué)校有充足的時(shí)間備課，研究教材等；另一方面快速適應(yīng)工作環(huán)境，讓自己不會(huì)因有孩子而工作分心，能夠區(qū)分好工作和家庭的關(guān)系。
二、端正工作態(tài)度，做好本職工作。
教師這份職業(yè)充滿了責(zé)任感和使命感。當(dāng)我站在講臺(tái)上的那一刻就選擇了奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)看似遙不可及，其實(shí)無(wú)處不在。當(dāng)學(xué)生在我就餐時(shí)來(lái)找我，我放下碗筷立刻去處理就是奉獻(xiàn)；可除了奉獻(xiàn)，我應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的工作，特別是在教學(xué)方面，更需要多花點(diǎn)心思。
三、提升業(yè)務(wù)能力，為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)增添一份信心。
四年來(lái)，我參加的教研活動(dòng)很少，一是自己不爭(zhēng)取；二是機(jī)會(huì)太少。當(dāng)看到其他老師教學(xué)能力提高得很快，除了羨慕，我總會(huì)問(wèn)自己，何時(shí)我才會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)呢？這學(xué)期我會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)給自己制定一份計(jì)劃，遇到問(wèn)題及時(shí)處理，做好反思，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)。
我從來(lái)都希望自己的工作平淡如水，可幾年來(lái)卻總是波瀾不驚，我會(huì)抱怨自己不夠努力，但抱怨不會(huì)解決任何問(wèn)題，我將用實(shí)際行動(dòng)去改變自己。
觀看魏書生老師《班主任工作》心得體會(huì)
元竹小學(xué) 王中偉
魏書生站在時(shí)代的高度，大膽改革，探索出一條基本適合我國(guó)國(guó)情的科學(xué)育人之路。他的教育思想是十分豐富的，最主要的表現(xiàn)在科學(xué)的方法、民主的觀念和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、自我教育能力、自我管理能力等方面，魏書生對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的原則是多方面的。魏老師的講座，不僅在告訴我們當(dāng)好班主任之法，教書育人之法，更在教給我們做人之道，使我們每個(gè)人在笑聲中接受著心靈的洗禮。
魏書生老師身上最動(dòng)人的是那顆平常心。他說(shuō)人生在世最要緊的莫過(guò)于做人與做事。做人最難得的是要有一顆平常心。那些不快樂(lè)、不開心大都是要異于常人，要出人頭地，要高人一頭給弄的。明明是一個(gè)平常心，非要窮折騰點(diǎn)出息來(lái)，一有了點(diǎn)出息，可了不得了，馬上就變臉，把自己珍貴起來(lái)，比老百姓高貴起來(lái)�？晌簳唬麑�(duì)任何人都是一個(gè)態(tài)度。他提倡"我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情。"
魏老師一句"教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣"的箴言，一直在我的心中回蕩。善于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，如十個(gè)一分鐘：日記、家務(wù)、軍歌、名人傳記、記憶、小楷等；十二個(gè)習(xí)慣：讀、寫、講、錯(cuò)題集、出考試題、篩選資料、定計(jì)劃、自己留作業(yè)、大事辦不了小事趕緊辦等等。
習(xí)慣從行為中來(lái)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。一次兩次的行為不足以養(yǎng)成習(xí)慣，要真正做到說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，不怕慢。俗話說(shuō)水滴石穿，線鋸木斷，日久天長(zhǎng)也就形成了習(xí)慣。
聽著魏老師的報(bào)告，我深刻地感悟到：面對(duì)基礎(chǔ)不一、參差不齊、性格各異的學(xué)生，教學(xué)就需要心靈的溝通。在今后的日子里，我不僅備課、上課，還要努力用心去教，用心去感染學(xué)生，因材施教，因人而異，講求實(shí)效。用心去架起師生之間相互理解的"橋",真正實(shí)踐有教無(wú)類，教育孩子們珍惜時(shí)光，更好地吸納知識(shí)，從而健康成長(zhǎng)。展望今后的教育教學(xué)工作，我需要進(jìn)一步潛心領(lǐng)悟魏書生教育教學(xué)工作的民主與科學(xué)、愛(ài)心與堅(jiān)持，更需要不斷地改變自我，努力使自己具有獨(dú)特的人格魅力，為學(xué)生的幸福與發(fā)展奠基，為自己的事業(yè)與人生添彩！
敬業(yè) 奉獻(xiàn)
元竹小學(xué) 王忠
我是一名特殊的教師----代課教師。正因?yàn)樯矸莸脑�，常引起我的斗志昂揚(yáng)---不服輸，不放棄，不懈怠。
職業(yè)是我們的立身之本。我靠職業(yè)拿的一份低薪水去養(yǎng)家糊口，若沒(méi)有這份職業(yè)呢？我常常捫心自問(wèn)，為了徹底扭轉(zhuǎn)身份，我曾經(jīng)奮斗過(guò)，進(jìn)取過(guò)，只有不比別人差，才不會(huì)被辭退，才不會(huì)被人鄙視，才不會(huì)自己拋棄自己，才有立身之本，這是我工作的原始動(dòng)力。后來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)數(shù)次關(guān)心下，基本享受了正式教師的待遇。此時(shí)，我知足了，我更應(yīng)該不比別人差，我常常對(duì)自己說(shuō)。平時(shí)我基本上一心撲在教育教學(xué)工作中，尤其是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)與德的訓(xùn)練。我強(qiáng)調(diào)：每天寫日記，每天看日記。有時(shí)候看得眼花繚亂，看得心力交瘁，但還是咬牙堅(jiān)持看。因?yàn)槲也徽J(rèn)真看，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真寫，學(xué)生是個(gè)"機(jī)靈鬼",你的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)他的法眼。好多老師認(rèn)為我自找苦吃，我盡是笑笑。我堅(jiān)信：寫與不寫不一樣。短時(shí)間內(nèi)看不出來(lái)，教學(xué)與中醫(yī)一樣，尤其是語(yǔ)文教學(xué)是種慢功夫，急不得的，指導(dǎo)讀書也是如此。每天中午我常領(lǐng)學(xué)生一起讀固定的一本書，固定的內(nèi)容，然后進(jìn)行交流。上學(xué)期，讀《三國(guó)》，考試附加題，果然是與之有關(guān)。結(jié)果呢？考試就不吃虧啦。一份耕耘，一份收獲。只有付出才有回報(bào)。我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)：敬業(yè)，奉獻(xiàn)仍是我的人生信條。
我的身份是代課教師，但我的內(nèi)心不用"代課"二字衡量，處處用"學(xué)高為師，身正為范"告誡自己：嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己---我是一名教師，雖然我是一名代課教師！
怎樣當(dāng)好一年級(jí)班主任
元竹小學(xué) 徐 蓮
一年級(jí)的小孩子各方面還沒(méi)有脫離幼兒園的范圍。生活方面過(guò)多的依賴他人，吃飯、穿戴、個(gè)人衛(wèi)生都要家長(zhǎng)幫助。學(xué)習(xí)上半玩半學(xué)，隨意性很強(qiáng)，定力比較差。認(rèn)知方面，以形象思維為主，理解記憶能力薄弱，以機(jī)械記憶為主，注意力容易渙散，注意范圍狹窄。在心理方面，剛進(jìn)入校園時(shí)，一般伴有希望與恐懼交織、緊張而受約束、易疲勞、自我中心。
在我們農(nóng)村，有許許多多孩子由老人照顧�；谶@四年的觀察，我發(fā)現(xiàn)很多小孩子學(xué)會(huì)了偽裝，在老師面前、同伴面前、爸媽面前、老人面前有著很大區(qū)別的表現(xiàn)，尤其是在老人面前總愛(ài)耍小聰明、欺騙、不尊重老人。上一學(xué)年第一次做一年級(jí)班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，遇到一些問(wèn)題不知所措，但這些已過(guò)去，我從中吸取了一些教訓(xùn)。
在不同時(shí)間不同場(chǎng)合下觀察孩子，向家長(zhǎng)了解孩子，通過(guò)不同渠道認(rèn)識(shí)孩子，綜合分析，總結(jié)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，包括有缺點(diǎn)。了解孩子的家庭關(guān)系，家庭成員，家庭環(huán)境，對(duì)特殊的孩子采取相應(yīng)的教育方式。
盡快走進(jìn)孩子心中
小孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)比較擔(dān)心老師是否喜歡他，擔(dān)心老師兇不兇，擔(dān)心沒(méi)有玩伴，擔(dān)心學(xué)習(xí)的知識(shí)太難等等。我們要以親切的方式解決孩子們的各種擔(dān)心，盡快讓他們接受我們老師，接受新的家，成為他們心中的依靠。
堅(jiān)持培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣
習(xí)慣培養(yǎng)盡力面面俱到，體現(xiàn)在各種小細(xì)節(jié)上。例如坐下來(lái)時(shí)注意桌椅是否干凈，及時(shí)擦干凈，寫作業(yè)之前先擦桌子洗手，完成作業(yè)之后仔細(xì)檢查，撫平卷起的作業(yè)紙，整理好書包，準(zhǔn)備好第二天要用的文具等等。
關(guān)注全體學(xué)生全面發(fā)展
班主任不僅僅是一位任課老師，不能只看到孩子某一門學(xué)科的表現(xiàn)，要全面看待每一個(gè)孩子�？墒且龅竭@一點(diǎn)比較困難，需要花更多精力。比如我們數(shù)學(xué)老師，教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，仔細(xì)批改分析每個(gè)孩子的一項(xiàng)作業(yè)需要大量時(shí)間，再去觀察分析每個(gè)孩子其他方面又需要很多時(shí)間。雖然困難比較大，但是只要我們意志堅(jiān)定、合理分配時(shí)間一定會(huì)有條不紊的做好每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
建立班規(guī)、合理分配任務(wù)
規(guī)矩不但要頂，而且要嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行，不能因?yàn)槿魏我蝗硕淖�。班�?jí)要管理民主、人人有分工、人人要負(fù)責(zé)，要堅(jiān)信每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，把合適的孩子放到合適的崗位上。
協(xié)調(diào)各科老師、家長(zhǎng)
對(duì)孩子的教育要一致，形成教育合力。農(nóng)村的家校配合困難比較大，我們班主任要想盡一切辦法努力克服，盡可能與每個(gè)家長(zhǎng)溝通好、配合好。家長(zhǎng)會(huì)、家訪要落到實(shí)處，與家長(zhǎng)多面對(duì)面交流，給他們提供一些家庭教育理論、經(jīng)驗(yàn)上的幫助。
如何做個(gè)優(yōu)秀的班主任
元竹小學(xué) 楊俊美
光陰似箭，一眨眼我已工作十一年了。我?guī)缀跄昴戤?dāng)班主任，所以我深深體會(huì)到班主任工作的艱巨性和重要性。當(dāng)然，要想當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更需要班主任去用心，下功夫去精心管理班級(jí)。我所帶班級(jí)不夸張說(shuō)有多好，但至少所帶班級(jí)不比別班差。要想帶好一個(gè)班級(jí)，我覺(jué)得我們可以這樣做。
每學(xué)期剛開學(xué)，我會(huì)花一個(gè)月時(shí)間去了解學(xué)生的個(gè)性及差異，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)心中有數(shù)，便于日后教育和溝通。
我會(huì)培養(yǎng)一個(gè)積極向上，充滿活力的集體，讓學(xué)生充分展示他們的才華，讓他們關(guān)心熱愛(ài)這個(gè)集體。每個(gè)人做到人人心中有他人，人人心中有集體。要想做到這，我會(huì)以身作則，我會(huì)讓他們以我為榜樣。比如：我不隨便亂扔粉筆和紙屑，會(huì)和孩子們一起勞動(dòng)等。
當(dāng)然，憑我一人之力是無(wú)法管好一個(gè)班級(jí)，這還需要大量的援助。因此，我會(huì)精挑細(xì)選，培養(yǎng)出一批得力的小干部，讓他們各負(fù)其責(zé)，為這個(gè)班級(jí)盡心盡力，添磚加瓦。
良好的行為習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。于是，我就會(huì)狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立良好的班風(fēng)。當(dāng)然，帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵還是要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓所有學(xué)生共同進(jìn)步發(fā)展。
總之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，用心去體會(huì)。
做一個(gè)智慧型的班主任
元竹小學(xué) 張麗娟
今天，我們?cè)趯W(xué)校的組織下觀看了魏書生關(guān)于如何做好班主任的錄像，我受益匪淺。我覺(jué)得做班主任就要像魏老師一樣做個(gè)智慧型的班主任。
一、智慧型班主任要善于運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生。古語(yǔ)云："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"可見(jiàn)班主任"身體力行"對(duì)學(xué)生行為影響的重要性。
二、智慧型班主任要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生。今年我第一次任教三年級(jí)，我想孩子們已經(jīng)不再像低年級(jí)那么幼稚，開始有了自己的認(rèn)知，對(duì)人生價(jià)值的思考還處于朦朧階段。我會(huì)讓孩子們觀看一些感動(dòng)中國(guó)十大人物的感人事跡錄像，也會(huì)收集一些優(yōu)秀的文章，來(lái)感化與凈化學(xué)生的心靈。
三、智慧型班主任要善于找到孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在班級(jí)中發(fā)光發(fā)亮。魏老師說(shuō)得對(duì)，每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，讓孩子找到自身優(yōu)點(diǎn)，找回自信。學(xué)生能干的事情班主任堅(jiān)決不干，讓孩子在班級(jí)中都有事可做，才不會(huì)閑來(lái)無(wú)事惹是生非。
四、智慧型班主任還會(huì)利用各種資源、平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通交流，更好地了解教育孩子。我會(huì)繼續(xù)和以往一樣，使用班級(jí)QQ群、家校通、e校信等平臺(tái)，時(shí)刻與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，關(guān)注孩子身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，讓孩子在我的班級(jí)中快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。
五、智慧型班主任還必須是時(shí)刻反思的老師。只有思考，才能知道自己哪些做法可以，哪些做法不適當(dāng)，需要改進(jìn)。只有思考，才能使班主任工作越做越好，教師越來(lái)越得到成長(zhǎng)。
要想做智慧型班主任還要做到持之以恒，我想我會(huì)朝著"智慧型班主任"這個(gè)目標(biāo)一直努力的。
無(wú)怨無(wú)悔 問(wèn)心無(wú)愧
元竹小學(xué) 張金龍
討論題：是否存在不注重全體學(xué)生全面發(fā)展和不偏愛(ài)優(yōu)等生問(wèn)題。
我認(rèn)為在我身上不存在這樣的問(wèn)題，因?yàn)榘嗌纤袑W(xué)生都是一個(gè)家庭的希望，如果因?yàn)槔蠋煹钠淖屇骋粚W(xué)生失去了自信心，這樣有可能毀了這個(gè)孩子，也就毀了這個(gè)家庭。我經(jīng)常掛在嘴邊一句話就是：如果我自己的孩子在這個(gè)班上，這樣的老師我放心嗎？如果是自己的孩子你會(huì)用這樣的方法對(duì)他嗎？因此，我從教三十多年，從事班務(wù)工作也是三十多年，自己感到很欣慰的是：到目前為止，還不曾有一家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生到了我班上而要調(diào)班的現(xiàn)象；也不曾聽到一句這樣類型的話：孩子就是被某一位老師誤掉的，是他這個(gè)老師毀了我的孩子。
當(dāng)然，在平常的工作中要做到絕對(duì)的公平是很難的，人都有七情六欲，我也不例外，我也不是生活在真空里的人。對(duì)于班級(jí)中的某些后進(jìn)生，經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致地工作，發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)有進(jìn)步，也曾想過(guò)放棄，但只要心中有過(guò)這樣的念頭，我會(huì)馬上打消，我想到這一個(gè)孩子不管成績(jī)好差，他都是家庭的希望。我盡力讓他能多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，只要明天比今天好，下學(xué)期比上學(xué)期好就行。那怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就行。但是，也有一些情況是讓我力所不能及的，如上學(xué)期的五年級(jí)，由于班額太大，后進(jìn)生又特別的多，要想使每個(gè)學(xué)生都能享受到教師的陽(yáng)光雨露，這不大不可能，特別是班上的中等生，又不是太調(diào)皮的學(xué)生，說(shuō)實(shí)在的，教師一學(xué)期下來(lái)都很少關(guān)注到他，這是我工作中的不足，也是多種因素造成的，這樣一個(gè)超大額的班級(jí)，一學(xué)期一人找一次談話，要七十次，課堂上回答問(wèn)題也要兩個(gè)星期每人才能輪流到一次，全學(xué)期每人也只能有七八次的機(jī)會(huì)，再加至本人年齡已大，耳朵的聽力嚴(yán)重下降，學(xué)生在課堂說(shuō)話聲音小一點(diǎn)，我都會(huì)聽不見(jiàn)。根據(jù)醫(yī)生的診斷，要手術(shù)才能不太影響聽力，但我一直未去手術(shù)，不是手術(shù)費(fèi)的問(wèn)題，而是自己想到這么一個(gè)大班，如果我請(qǐng)假了，又有誰(shuí)能讓此班正常呢？我不是唱高調(diào)，我就是這樣想的，也是這樣做的，向后拖一天是一天。當(dāng)然，到了無(wú)法再拖的時(shí)候，一定去上海手術(shù)，但為了班上孩子，我又不想去手術(shù)，并不是說(shuō)這個(gè)班除了我地球不轉(zhuǎn)，而是我自己的良心上過(guò)不去，我半途中放下他們，我會(huì)寢食不安。有人會(huì)說(shuō)，暑假你為什么不去？今年的暑假是個(gè)特殊的假期，除了家中有事外，更主要的是太熱了，我怕手術(shù)后會(huì)感染發(fā)炎，將有可能是雪上加霜。因此，我一直就這樣的拖著，好了不說(shuō)了，說(shuō)得太多了，別人認(rèn)為是在作秀，是在為自己請(qǐng)功，但我認(rèn)為我說(shuō)的和做的，都是憑良心做的，都是說(shuō)的良心話，雖然我的工資不如同齡的人，我認(rèn)為不管多少，用一句俗說(shuō)：拿工資稱鹽要咸。我要做到問(wèn)心無(wú)愧。自己的工作不是做給任何人看的，更不為達(dá)到什么目的而做的，純粹是憑良心做的。
發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神 努力做好工作
元竹中小 蔣輝
今天下午的討論話題是："我是否存在敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神弱化，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，如何改進(jìn)？"看到這樣的討論題，我不由得仔細(xì)回憶了自己從教三十多年來(lái)的工作表現(xiàn)，自我感覺(jué)還是蠻好的，因?yàn)檫@些年來(lái)，自己一直沒(méi)有偷懶過(guò)，說(shuō)不上把所有的精力都投入到教育教學(xué)工作之中去，但也能一貫堅(jiān)持以工作為重，以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象為重，能根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際采取切實(shí)可行的教育教學(xué)手段，盡可能做到因人而異，因材施教，自己的工作能力是有限的，但無(wú)論是年經(jīng)時(shí)、中年時(shí)還是現(xiàn)在，我都能積極吸取新的教學(xué)理論和教育手段，多向有能力的老師請(qǐng)教，即使是近幾年來(lái)，無(wú)論碰到什么問(wèn)題，或者是各種練習(xí)題的講解，我總能通過(guò)查閱資料，向同事請(qǐng)教等多種途徑以求準(zhǔn)確、全面的結(jié)論，從不含含糊糊地"交差事".一直以來(lái)，不管是《補(bǔ)充習(xí)題》，還是《練習(xí)與測(cè)試》，就是每次的檢測(cè)題和試題，只要是要求學(xué)生完成的，本人必須親自做一遍，從未改變過(guò)，因?yàn)槲业男拍钍牵焊冻隹傆谢貓?bào)的！
昨天的已經(jīng)過(guò)去了，新的工作即將來(lái)到。本學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任四（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，說(shuō)實(shí)話，班額大，教材新，學(xué)生的情況不了解，再加上近兩年本人的腿腳疼痛不斷，我感覺(jué)到新的壓力迎面而來(lái)，加上近二十年來(lái)我一直擔(dān)任的是高年級(jí)的語(yǔ)文課程，對(duì)中年級(jí)的教學(xué)手段不夠了解，更加要埋下頭來(lái)工作，耐下心來(lái)了解學(xué)生，盡可能地以很快的速度進(jìn)入角色，強(qiáng)化敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，努力工作，發(fā)揚(yáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，讓學(xué)生信任，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓社會(huì)認(rèn)可！
對(duì)班主任工作的理解認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
元竹小學(xué) 王振興
最好的教育應(yīng)當(dāng)是著眼于孩子一生發(fā)展的教育，應(yīng)當(dāng)是關(guān)注孩子心靈的教育，讓師生情感的火花燃燒起來(lái)，研究我們的學(xué)生以什么樣的精神狀態(tài)和情感方式投入學(xué)習(xí)，比教授他們學(xué)習(xí)什么更重要。我們的教育應(yīng)當(dāng)使師生感受到自由、幸福、快樂(lè)。在情感上，我們應(yīng)該賞識(shí)自己的學(xué)生，欣賞、信任才能走近他們內(nèi)心的深處，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)，是我們的態(tài)度決定了學(xué)生是偉大抑或平庸、成功抑或失敗。班級(jí)管理上，我們要從小事入手，用最平凡的事件來(lái)影響教育學(xué)生，教育只有從細(xì)節(jié)入手，才能塑造出注重細(xì)節(jié)的學(xué)生，正是這些細(xì)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地塑造我們孩子的心靈和品格，修養(yǎng)和氣質(zhì)。
學(xué)生的成長(zhǎng)固然需要老師的引領(lǐng)，但歸根到底是學(xué)生自己在成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)無(wú)法替代他們的成長(zhǎng)，我們要做的就是為他們創(chuàng)造良好的條件，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，探索出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式，走近他們的內(nèi)心深處，賞識(shí)信任學(xué)生從小事入手，與他們同呼吸，共成長(zhǎng)，用最平凡的事件來(lái)影響教育學(xué)生，引導(dǎo)他們正確地走好自己的路。
在實(shí)際工作中，我努力做到了如下幾點(diǎn)：
1、建立健全班級(jí)的規(guī)章制度，俗話說(shuō)"無(wú)規(guī)矩不成方圓",一個(gè)班級(jí)要管理好就必須制定一些行之有效的制度，制度一旦建立，關(guān)鍵就看執(zhí)行，這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，并且做到"人人在紀(jì)律面前是平等的。"老師在進(jìn)行獎(jiǎng)懲時(shí)，絕不可厚此薄彼，以保證公平公正。2、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)行班務(wù)自治，滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。3、關(guān)愛(ài)關(guān)心每一個(gè)孩子，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，教師的關(guān)愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。"對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)耐心。4、堅(jiān)持班主任與各任課教師結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)，班級(jí)要想取得好的成績(jī)，學(xué)生要能健康地成長(zhǎng)都離不開班主任與全體任教老師的緊密合作。5、培優(yōu)補(bǔ)差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。6、充分發(fā)揮體育教學(xué)、活動(dòng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，一絲不茍，為班爭(zhēng)光的品質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也讓孩子身上多余的能量得到盡情地釋放。
總之，要想做好一名班主任，既要有強(qiáng)烈為的學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的責(zé)任心，也要有一顆博大寬容的愛(ài)心，去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，靜待花開，更要有一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)鉆研問(wèn)題的大腦，也就是做一個(gè)智慧型的班主任。班主任工作的成敗對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是舉足輕重的，任重道遠(yuǎn)，我還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我將繼續(xù)不懈地努力，力求無(wú)愧于"光榮的人民教師"稱號(hào)！
關(guān)心每個(gè)孩子的成長(zhǎng)
元竹小學(xué)王秋美
今天聽了魏書生老師的講座和蔣建萍老師的學(xué)習(xí)體會(huì)，受益匪淺。做一名智慧型的老師，以博愛(ài)的心理去關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，充分發(fā)掘孩子的潛能，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們自我管理的能力，讓孩子充滿自信，從而幸福并快樂(lè)的成長(zhǎng)，這是對(duì)老師提出的要求。
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工作以來(lái)，我愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，教書育人，為人師表，受到了同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。還有三年就要退休了，雖然我的血壓、視力、血糖都不正常，但仍在盡心盡力做好自己的本職工作，我會(huì)堅(jiān)守自己的工作崗位，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，遵紀(jì)守法，規(guī)范自己的行為，當(dāng)好學(xué)生的楷模，做一名真正的好老師。
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