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教師進(jìn)城考試經(jīng)驗(yàn)交流
教師進(jìn)城考試經(jīng)驗(yàn)交流：我是這樣考進(jìn)城的
盧惠姍
2010年暑假，參加教師進(jìn)城考試，這是考后總結(jié)。希望對你們有一丁點(diǎn)兒的幫助！祝福今年報(bào)名參加進(jìn)城考試的你們！
�。ㄒ唬⿸伡覘壸討�(yīng)試去
剛剛聽到有進(jìn)城考試的消息時(shí)，甚是驚愕。以前聽說07年已經(jīng)是進(jìn)城考試的末班車了，難道今年又有"加班車"了？可是今年，我能去考的嗎？大兒子九九五歲了，正是天真率性的年齡，時(shí)常需要我亦步亦趨地伺侯著；而小六子才五個(gè)月大，幾乎全是母乳喂養(yǎng)，晚上更是總不離手。有這兩個(gè)甜蜜的小拖油瓶，我，還能考得動嗎？
本就對時(shí)間與精力充滿懷疑，又聽說了關(guān)于今年報(bào)考的種種猜測，我更加猶豫了。但朋友們的鼓勵卻如此熱情，家人總是堅(jiān)定地支持我，而且當(dāng)母親的總是會考慮到孩子的入學(xué)問題，我也不能免俗。于是，第三天，我終于瞞過九九，抱著小六子，住到學(xué)校里，在媽媽的照看下，應(yīng)試去也！
�。ǘ┮聨u寬終不悔
很久很久沒有如此大強(qiáng)度地學(xué)習(xí)了，我讀了心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)、師德規(guī)范、教育法規(guī)，也通覽了新教育第一冊至第十二冊的語文課本，連初中的六冊語文課本也一并瀏覽了個(gè)遍。
或許在別人看來準(zhǔn)備考試的過程是苦的，但我漸漸覺察，不管有沒有考上，我都已受益匪淺。教育學(xué)心理學(xué)之類的教材，師范里當(dāng)然學(xué)過，但當(dāng)時(shí)強(qiáng)背下來的那些概念隨著當(dāng)年的測試早已煙消云散。從教十五年之后，重拾這些專業(yè)理論知識，忽然有種豁然開朗的感覺。平時(shí)教學(xué)過程中的瓶頸處，偶爾閱讀教育書籍中的不通順之處，隨著學(xué)習(xí)的深入，不時(shí)會恍然大悟。我甚至發(fā)現(xiàn)，即使是在高壓之下讀書，暢游在書本里也會"阡陌交通，雞犬相聞","有良田美池桑竹之屬".
這樣想來，讀書就充滿興味。雖然小六子日日與夜夜都要喝奶，雖然時(shí)時(shí)要照看他的噓噓和嗯嗯，但我覺得，已經(jīng)許多年沒有這樣純粹地讀過書了。終于通讀了一次基礎(chǔ)的教育理論知識，以后教育別人的孩子自己的孩子都心中有譜了；終于通讀了一到九年級的語文教材，背下了小學(xué)階段所有該背的語段，在教材里"縱橫捭闔"了一回；終于通讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，將以往的斷章取義與點(diǎn)點(diǎn)滴滴完整地串了起來；終于通讀了那些規(guī)范與法律，沒有這樣的機(jī)會，我和大家一樣暈乎呢！
對了，應(yīng)試九天，瘦了六斤，同學(xué)說我順帶減肥了。
（三）筆試
話說筆試那天早上，我匆匆地將小六子從懷里"拔下來",放在了家中。印象最深的是那時(shí)腦袋里一下子裝了那么字，快要飽脹開來，連道旁路邊的招牌我都不大敢看了，生怕再擠進(jìn)來幾個(gè)字，記憶會決堤掉，所以熟記的一切都會一瀉千里了去。
但是，多有戲劇性。我所讀的那些一個(gè)字沒考，所考的那些一個(gè)字沒讀。簡答題15分，我連見都沒見過，但我發(fā)揮自考大專本科積累的經(jīng)驗(yàn)，一題都不肯交白卷。我編造說，小學(xué)生的注意特點(diǎn)是無意注意，不穩(wěn)定，難持久，以視覺注意為主；又胡謅道，小學(xué)生的情感特點(diǎn)是向師性和模糊性，嘿嘿！
簡答題失利，使我不得不打點(diǎn)起全部精神來，保證后面的得分。但緊隨其后的那些選擇題，說實(shí)話每一題都難，考的全是個(gè)人基本的語文素養(yǎng)，我像是在幽深叢林里探索，又像是在艱難地進(jìn)行游戲闖關(guān)。
好了，下面公布筆試最后三題題目。
倒數(shù)第三題：
《從現(xiàn)在開始》課文中有一句"第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了‘萬獸之王’，神氣極了，立刻下令：‘從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！’"請?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)片段，品析"神氣極了"一詞。
我的答案大致如下：
1、潛心會文，靜思默想。我要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們充分地思考，與文本對話，明白貓頭鷹為什么"神氣極了",它心里會想些什么。
2、語言訓(xùn)練，遷移內(nèi)化。"神氣極了"的意思只可意會，不能予以機(jī)械地解釋，我會用"換詞法"進(jìn)行語言訓(xùn)練，讓學(xué)生說說可以用什么詞語替換"神氣極了".
3、創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟。了解了貓頭鷹的內(nèi)心世界及詞語意思后，我將以多種形式的讀讓學(xué)生將感受讀出來。個(gè)人試讀，感受體驗(yàn)；小組輪讀，多維互動；評讀，取長補(bǔ)短；加動作讀，入情入境；當(dāng)然，少不了老師的范讀，推波助瀾。
如此，"神氣極了"一詞的品析就水到渠成了。
倒數(shù)第二題：
《陶罐和鐵罐》
"何必這樣說呢，"陶罐說，"我們還是和睦（mù）相處吧，有什么可吵（chǎo）的呢！"
"和你在一起，我感到羞恥（chǐ），你算什么東西！"鐵罐說，"我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！"
有一位老師設(shè)計(jì)了如下題目，讓學(xué)生填上提示語。
陶罐（ �。┱f 鐵罐（ ）說
學(xué)生回答陶罐溫和、心平氣和、針鋒相對（我略去許多答案）地說。老師高興地做了肯定。
學(xué)生回答鐵罐生氣、火冒三丈、義憤填膺（我略去許多答案）地說。老師一一予以表揚(yáng)。
以上教學(xué)片段，有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么不足，怎么改進(jìn)？
我的答案大致如下：
優(yōu)點(diǎn)：1、老師能讓學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生深入文本，讀出自己的獨(dú)特感受。
2、老師能巧妙設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練，填補(bǔ)文本空白點(diǎn)。
不足：1、放任自流，一味贊賞。自主學(xué)習(xí)并不意味著完全放手，教師全然不加指導(dǎo)與點(diǎn)撥。學(xué)生回答的"義憤填膺""針鋒相對"等詞明顯不合適，但老師沒有加以糾正。
2、將語言訓(xùn)練與語感訓(xùn)練割裂開來。
改進(jìn)：1、加以引導(dǎo)。如，當(dāng)學(xué)生回答"義憤填膺"一詞時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，該出手時(shí)就出手，問學(xué)生：義憤填膺是什么意思？用在這里合適嗎？當(dāng)學(xué)生答對時(shí)，教師應(yīng)充分贊賞；當(dāng)學(xué)生答錯時(shí)，教師應(yīng)重視這一生成性資源，加以深入挖掘，使學(xué)生與文本的對話更加深入。
2、兩者融合。如，當(dāng)學(xué)生回答"陶罐心平氣和地說"時(shí)，教師應(yīng)乘勝追擊："你能心平氣和地讀讀陶罐的話嗎？"之后，組織多種形式大面積地讀來促進(jìn)學(xué)生對文本的理解。
如此，方能達(dá)到"語言與語感齊飛，主導(dǎo)共主體一色"的境界。
最后一題論述題：
結(jié)合具體案例，談?wù)勅绾握_處理尊重學(xué)生個(gè)性理解與注意價(jià)值取向之間的關(guān)系。
我的答案大致如下：
1、課標(biāo)指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。"
2、課標(biāo)指出："重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。"
3、在課堂教學(xué)中，教師既要尊重學(xué)生個(gè)性理解，也應(yīng)注意學(xué)生的價(jià)值取向。如教完《狐貍和烏鴉》，有學(xué)生暢談感受時(shí)說："狐貍很聰明。"又如在《孫悟空三打白骨精》一文學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生認(rèn)為白骨精為了達(dá)到目的，鍥而不舍。此時(shí)，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，狐貍以不正當(dāng)?shù)氖侄悟_取本來不屬于自己的東西，而白骨精三次變化的目的是為了迷惑唐僧師徒，謀害唐僧，何其殘忍，因此，應(yīng)將褒義詞"聰明""鍥而不舍"改為"狡猾"與"詭計(jì)多端".總之，在學(xué)習(xí)文本的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解和感受，正確地判定，及時(shí)地引導(dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，智慧地引領(lǐng)，對學(xué)生的個(gè)性理解與價(jià)值取向統(tǒng)籌兼顧，使二者和諧共生。
�。ㄋ模┑却P試成績
驀然發(fā)覺，已經(jīng)沒有心思處理別的事情了，我既相信自己一定能在最后三題中拿到高分，又耿耿于懷簡答題的全軍覆沒。等待中，我重新讀起林高明老師的《課堂觀察——頓悟的藝術(shù)》，并且上網(wǎng)閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》，我心里沉寂許久的種子又萌動起來。
突然接到電話，得知我筆試得了第二名。
�。ㄎ澹┟嬖�
那天，我一到考場，就向工作人員詢問："我進(jìn)去了什么時(shí)候能出來？我能給孩子喂奶嗎？"為此，我羅羅唆唆了好幾次。雖然和大家一樣翻閱著材料，但總是"身在曹營心在漢",牽掛著家里那個(gè)還不大會吃輔食的小家伙，他不會吸奶瓶，哭了沒有，怎么辦呢？
寫完說課稿上去時(shí)，評委老師正準(zhǔn)備用午餐，我大聲請求："老師！我有特殊情況，我的孩子還沒斷奶，我能不能先說完馬上回家？"幾位評委都是女士，十分通情達(dá)理，給了我十分鐘時(shí)間。或許是我說課的時(shí)機(jī)不對，或許是我自己對小兒牽掛過甚，總之，五個(gè)評委打出的最高分是92,最低分是81,我的最終得分只有84.33.
回家路上，老公一直怪我性急，干嘛不等評委用餐后從容開始？我心中也有悔意，不敢接茬。
此前一天，因?yàn)榕伦约憾仍泻笈c外界接觸過少，不知說課稿"畫眉深淺入時(shí)無",我還特地向高人請教了。分?jǐn)?shù)如此，我覺得非常對不起人家的指點(diǎn)，唉！我真想，什么時(shí)候能參加一次說課比賽，亮出我的說課水平，證明我——也是名師的高徒！
�。┙Y(jié)果
最終網(wǎng)上公布的成績我竟然是第五名，有點(diǎn)奇怪，但我還是接受了現(xiàn)實(shí)。不管怎樣，我應(yīng)該感謝這次考試。我喜歡生活中的變動，喜歡新的崗位上出現(xiàn)新的機(jī)遇，喜歡一直行走，在路上……
�。ㄆ撸Q謝
感謝我的娘親、老公、公婆，使一個(gè)小婦人又向前邁出了一步；感謝指點(diǎn)我的高人，我讓您失望了；十分感謝紹群和平兒，"患試見真情"��；感謝秋香、娜娟、慧星，為我提供與考資料；感謝劉正與楊校長，為我提供打印的便利；感謝斌妹、楚妍和凌霞，雖然我沒教過你們，但你們?nèi)绱硕αχС终孀屛腋袆�，只是老師老嘍，考不了第一名嘍；感謝福森和溫，說不出的感謝……
反正，所有希望我考上的人都請舉手，呵呵，多謝啦，我有那么多的感謝！
�。ò耍┛偨Y(jié)一句吧
"幸甚至哉，歌以詠志"!
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