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讀《好媽媽勝過好老師》有感

時(shí)間:2022-08-16 08:31:41 讀后感 我要投稿
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讀《好媽媽勝過好老師》有感

  當(dāng)我們手上有塊玉

讀《好媽媽勝過好老師》有感

  ——讀《好媽媽勝過好老師》有感

  "媽媽是朋友,媽媽是老師,媽媽是孩子的引路人,媽媽教育方法的差別,常常影響孩子的一生。"這是《好媽媽勝過好老師》里面的一句話,它深深吸引和打動(dòng)了我。正如這本書前言——當(dāng)我們手上有塊玉。是啊,每個(gè)孩子都是一塊玉,只不過多年后,有人手里的玉變成了藝術(shù)品,有人手里的玉因?yàn)椴粫?huì)雕琢而變得失望。

  作者是一位成功的媽媽,她16歲的女兒參加高考,取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績,最主要的是,我們從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立,我們能感受到女兒所有的一切絕非天生,她的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧媽媽的教育。因此,每讀完一篇,我都會(huì)馬上對照一下我自己,發(fā)現(xiàn)我自己原來也正在準(zhǔn)備用鋤頭一樣的工具來雕琢自己手里的玉,想想這是多么可怕的事情。下面是我讀此書獲得的一點(diǎn)點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),與大家共勉:

  一、站在孩子的角度,反省自己的教育行為

  當(dāng)我們一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯(cuò),達(dá)不到自己理想的時(shí)候,我們愿不愿意反思自己的教育行為,我們愿不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)"我錯(cuò)了".如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思,我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了,非打即罵,打罵的理由是充足又充足的,簡直無懈可擊。書中說:"打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人,無論財(cái)富多么豐厚,地位多么顯赫,學(xué)問多么高深,打人的理由多么充足,都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間,你以為自己強(qiáng)大而正義,其實(shí)是缺少理智,恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴,此刻你的行為如此粗野,不過是個(gè)穿西裝的野人。"

  "在愛的名義下施暴"這句話給我很強(qiáng)烈的感受,它讓我越來越深刻的反思,作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人,總是強(qiáng)調(diào)"我愛孩子,我希望他將來是什么樣子",愛固然是必須的,但這畢竟是一種比較自私的想法,主觀感覺是對得起自己,那孩子呢?如果不被孩子所接受,即使我們再煞費(fèi)苦心,也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想,我們有沒有樹立起父母的理想?要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),作為父母有沒有把"教育"作為一門功課來學(xué)習(xí)?如果沒有,又有什么資格去要求孩子?

  二、培養(yǎng)"興趣",不要"努力刻苦"

  我們常說"興趣是最好的老師",要讓孩子愛上某件事,他才能把這個(gè)件事做好。因此,我們要做的,是思考如何讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣,呵護(hù)他的好奇心,激發(fā)求知欲,讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),如果把學(xué)習(xí)做成一顆巧克力,孩子如何能不喜歡?如果把學(xué)習(xí)做成一顆苦藥,孩子又如何能喜歡?書中說"人最難抗拒的就是"誘惑",最討厭的是"強(qiáng)迫",大人和孩子都一樣。在教育中,想要孩子接受什么,就去誘惑他;想要他拒絕什么,就去強(qiáng)迫他。凡達(dá)不到目的,做得事與愿違的家長,一定是把方法用反了!",這一深刻的理論值得我們每位家長深思。

  尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段。她抓住孩子的心理,大量運(yùn)用"逆向思維".針對如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提出了與我們常見的做法截然不同的方法:"不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要"刻苦努力"、"不考一百分"、"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)",這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,又覺得不可思議,但細(xì)讀之后,會(huì)恍然大悟,發(fā)現(xiàn)尹老師在講述一個(gè)樸素的道理:要做好一件事,先要愛上它。

  三、重視早期閱讀,培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣

  該書很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性,從閱讀的重要性、方法,到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處,舉了很多實(shí)例。閱讀是一根"魔杖",被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)。

  在本書45頁讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說:"我的做法談起來實(shí)際上非常簡單,就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),就不"講",而是"讀".即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或"兒語",完全按書上文字,一字字給她讀".在對孩子的教育中,我深深地體會(huì)到,把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,建立在大量的閱讀基本上,是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來輕松,大人實(shí)際上也輕松,事半功倍。尹老師提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合,而不是割裂開來。我嘗試講故事的時(shí)候,用手指著字讀,希望孩子在潛移默化中認(rèn)字,至少保護(hù)孩子對文字的興趣。有時(shí)兒子翻開書自己講故事,很多時(shí)候他是一邊指著字一邊即興瞎編,當(dāng)然編的內(nèi)容都是憑他聽媽媽給他講的內(nèi)容進(jìn)行回憶。幼兒園的老師也告訴過我:"秦喆的語言功底很好,他去哪里玩了,怎么玩的,回來都會(huì)很清楚的講給我們聽".不是自夸,兒子的語言天賦真的不錯(cuò),有時(shí)他說出的話都會(huì)讓很多人吃驚。記得去年秋天,有一天天氣特別糟糕,八級(jí)大風(fēng)吹得干樹枝到處肆虐,兒子站在奶奶家窗戶前突然來了一句:"狂風(fēng)大作,可怎么回家啊?"頓時(shí)大家都樂了。嘿!這孩子什么時(shí)候?qū)W會(huì)使用成語了!閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運(yùn)".眼前可能看不出什么,但只要他讀得足夠多,豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來。

  四、對待孩子的小毛病、小錯(cuò)誤不要過于放大

  孩子犯了一些小錯(cuò)或闖了禍,不用你說他也會(huì)感到不好意思,感到內(nèi)疚和痛苦。家長這時(shí)如果不顧及孩子的心理,再板起面孔教訓(xùn),說一些提醒的話,只會(huì)讓他覺得丟面子,覺得煩;為了保護(hù)自己的面子,表達(dá)對你嘮叨的不滿,孩子可能會(huì)故意頂嘴或做出滿不在乎的樣子。

  "犯錯(cuò)誤"是孩子成長的必修課,只有修夠一定"課時(shí)",他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。父母要理解"過失"的價(jià)值,看到在孩子成長中,他的"過失"與"成就"具有同樣的正面教育功能。他拆壞了一輛新買的玩具汽車,可能就此激發(fā)了制造一架航天飛機(jī)的興趣和潛能;今天炒糊一鍋菜,明天就可能出個(gè)烹飪高手。建立正確的兒童觀,用期許的眼光看孩子的"闖禍"行為,就會(huì)感到是良機(jī)而不是壞事。凡對孩子自尊心、 自信心和能力有損的批評方式,家長要徹底戒除。

  看完這本書,真的覺得受益匪淺!教育就在我們身邊,每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育最好的契機(jī),關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念,采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讀過這本書,我最大的收獲就是:改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠(yuǎn)大于言教!

  作者:范玉梅("文化潤心靈,書香沁站班"職工"讀書之星"學(xué)習(xí)心得二等獎(jiǎng))

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