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備戰(zhàn)MBA經(jīng)驗(yàn)交流
備戰(zhàn)MBA經(jīng)驗(yàn)交流
狀元可遇不可求 條條大路成學(xué)霸
劉沁
2012年至2016年，泰祺學(xué)員連續(xù)四年斬獲浙大MBA項(xiàng)目筆試狀元。此文分享學(xué)員劉沁在2016年管理類聯(lián)考中取得241分（英語(yǔ)82,綜合159）的優(yōu)異成績(jī)，為2016年全國(guó)聯(lián)考浙大MBA狀元。
宏觀策略
我們備戰(zhàn)MBA的同學(xué)來(lái)自五湖四海，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)積累都有所不同。因此在基礎(chǔ)階段，建議大家可以針對(duì)不同科目去了解各種類型的復(fù)習(xí)技巧，我在文末也會(huì)分享一下自己背單詞的一點(diǎn)心得。接下來(lái)的關(guān)鍵一步就是：一定要通過(guò)嘗試、比較和總結(jié)，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。然后，堅(jiān)持到底！
不過(guò)在此，根據(jù)我的同學(xué)以及本人的備考實(shí)踐和最終結(jié)果，我更想和大家分享一下我的宏觀備考策略，那就是：客觀題重點(diǎn)突破，主觀題力保及格�？赡苡型瑢W(xué)要問(wèn)，客觀題固然重要，可是為什么要這么嫌棄主觀題呢？因?yàn)楦鶕?jù)本屆的備考經(jīng)驗(yàn)，許多同學(xué)的在主觀題上的得分都是及格分！而如果今年研究生考試的系統(tǒng)閱卷規(guī)則和考官評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有發(fā)生大的改變，則其所衍生出的考官評(píng)分取向，在很大程度上會(huì)導(dǎo)致我們相當(dāng)一部分同學(xué)最終的主觀題只能得到一個(gè)及格分。
1、"平均主義"的系統(tǒng)閱卷規(guī)則
在泰祺備考期間，無(wú)論是在英語(yǔ)寫作或語(yǔ)文寫作課上，授課老師對(duì)閱卷規(guī)則的解讀還是比較一致的，即一份作文都是由閱卷系統(tǒng)隨機(jī)分配給A、B兩個(gè)閱卷老師，如果A、B的評(píng)分結(jié)果差異程度不高，則該作文的得分即取二者的平均數(shù)；如評(píng)分結(jié)果的差異程度超過(guò)一定范圍，則該份作文會(huì)再由系統(tǒng)分配給第三個(gè)老師C打分，該作文的得分即取三者的平均數(shù)。
2、"平均主義"的考官評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
考官在為同學(xué)們?cè)u(píng)分的同時(shí)，其閱卷工作也同時(shí)受到閱卷系統(tǒng)的量化評(píng)價(jià)，如果A老師的評(píng)分總是與其他老師有明顯差異，且最終給分結(jié)果也和A的評(píng)分差距最大，則閱卷系統(tǒng)就會(huì)給A老師的閱卷工作一個(gè)相對(duì)低的評(píng)價(jià)結(jié)果。
3、"平均主義"的考官評(píng)分取向
根據(jù)一些參加過(guò)閱卷工作的泰祺老師回憶，受上述評(píng)分規(guī)則約束，大多數(shù)閱卷老師的評(píng)分取向就是給大部分考生的主觀題打及格分。
因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)通過(guò)寫作模板的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在寫作水平上是差不多的。為防止自己的評(píng)分結(jié)果偏離主流，閱卷老師就更加傾向于給出一個(gè)平均主義的得分，比如60（及格分）了。
對(duì)于少數(shù)一些水平極高和極糟糕的考生，考官們也必定會(huì)在評(píng)分上體現(xiàn)區(qū)分度。但是對(duì)于我們大多數(shù)水平相仿的考生，取及格分應(yīng)該是考官們的主流策略。
以本人為例，根據(jù)客觀題的得分情況，我的主觀題得分率（無(wú)論英語(yǔ)還是綜合）基本是在60%-70%之間的，即也可以說(shuō)是拿了及格分。
如果有同學(xué)覺(jué)得我所提出的"客觀題重點(diǎn)突破，主觀題力保及格"這一策略有可以參考之處，那么，我就有必要對(duì)這前后兩句話做出兩點(diǎn)說(shuō)明：
1、客觀題重點(diǎn)突破收獲更多
我們將更多復(fù)習(xí)時(shí)間用在客觀題上，是因?yàn)槲覀兛偟膹?fù)習(xí)時(shí)間和精力有限，而數(shù)學(xué)、英語(yǔ)閱讀等客觀題由于具有知識(shí)點(diǎn)明確、答案唯一的特點(diǎn)，使我們可以通過(guò)投入更多的時(shí)間和精力，逐一攻克各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再加以一定量的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)掌握各類題型和解題技巧，從而穩(wěn)步提高我們客觀題部分的得分水平。
2、主觀題要保及格也需努力
也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)，那好，我就去做數(shù)學(xué)題、做閱讀去好了，作文寫個(gè)及格分應(yīng)該不難。但實(shí)際上，語(yǔ)文和英語(yǔ)作文都有一定的寫作套路，更直白的說(shuō)，就是寫作模板。除了部分水平較高的同學(xué)，我們大部分人如果沒(méi)有事前熟練的掌握寫作模板，會(huì)導(dǎo)致主觀題的答題超時(shí)，從而影響客觀題的發(fā)揮。因此，我們力保主觀題及格，絕不是說(shuō)不要復(fù)習(xí)語(yǔ)文寫作、英語(yǔ)作文了；相反，大多數(shù)同學(xué)只有扎實(shí)、徹底的消化老師教授的寫作模板，形成適合自身特點(diǎn)的模式化寫作套路，同時(shí)在沖刺階段定期習(xí)作以保持手感，才能在考場(chǎng)上順利的完成寫作任務(wù)，從而在保證拿到主觀題及格分的前提下，為數(shù)學(xué)、邏輯等客觀題的作答爭(zhēng)取寶貴的時(shí)間。
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