- 相關(guān)推薦
讀《如何做最好的校長》有感
讀《如何做最好的校長》有感
文/周旻紅
讀書人有三格:"初格讀故事,再格讀情感,高格讀思想",一本好書是可以用來反復(fù)多次閱讀的,恰如《如何做最好的校長》一書,三年之前我曾拜讀過此書,初讀此書就立刻被書中一個個中外教育家的經(jīng)典感言和一個個鮮活的事例所吸引,讓我充分感受到了中外教育文化的碰撞與交融,同時也引發(fā)我深深地思考:當(dāng)下我們要以怎樣的姿態(tài)、怎樣的本領(lǐng)去當(dāng)好這個校長,不僅是當(dāng)好,而且是當(dāng)最好的校長,F(xiàn)在靜下心來再讀,每讀一次都有不同的感悟和新的收獲,使我更加深刻地領(lǐng)會和感受到一種教育情懷、一種教育智慧,而這不正是我們所需要的教育激情嗎?
激情和智慧,是所有教育者應(yīng)該具備的品格,更是所有管理者必需的品格。聯(lián)想起書中談到孔子《論語》中"君子有九思"這樣的一段話:"九思"即九項思考,從視聽感官、面部表情、言談舉止等方面讓我們展開思維的翅膀,在學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會超越自我的天空中翱翔。這"九思",貌似平常,其實飽含智慧,寓意深遠,回味深長,如同心靈只能由心靈喚醒一樣,智慧也只能由智慧點燃。一個智慧型的校長,在讀書的同時,更要學(xué)會思考:要廣思、能思、細思、三思、反思,從而產(chǎn)生靈感,打破常規(guī),沖破障礙,智慧所到之處,教師幸福,教育理想,生活五彩繽紛,工作生機勃勃。
一、視思明——站得高看得遠
"視",可以看作為眼光、眼力和眼界。"思"其意為考慮,"明",清楚。"視思明",是說遇到問題要考慮清楚,眼界要開闊,要做到站得高,看得遠,不能一葉障目不見泰山。書中闡述了作為學(xué)校的管理者,首先要具有廣博知識和終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng),能做到與時俱進,勇于創(chuàng)新;其次,要學(xué)會觀察問題、分析問題和解決問題;第三,要具有辯證唯物主義思想,善于用分析、比較、綜合、歸納等科學(xué)的方法建立一個共同的愿景,教育充滿著理想,一所學(xué)校如果沒有長遠的目標(biāo),就像一艘沒有舵的船,一列失去軌道的列車。育人如種樹,我園從2009年辦園至今整五年,在這五年中,幼兒園像一株小樹苗,"仁者愛人、滿園和暢"的辦園理念就像陽光雨露一般,潤物無聲,滋養(yǎng)著幼苗慢慢長大長高。未來的路還很漫長,學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展需要一股經(jīng)久不衰的源動力,作為園長,不僅要低頭趕路,更要抬頭望天,用前瞻性的戰(zhàn)略眼光規(guī)劃學(xué)校明天的發(fā)展方向,登高望遠,風(fēng)景無限。
二、聽思聰——海納百川有容乃大
"視思明"是說目明,而"聽思聰"講的是耳聰。書中馬卡連柯的管理感言中提到:信任是校長成功管理的核心,作為一名校長,要學(xué)會傾聽、敢于信任、善于反思。俗話說"三個臭皮匠頂個諸葛亮",一個人不論多高明,他的智慧也是有限的。要做到博采眾長,海納百川。也正是這種理念,引領(lǐng)著我和老師們努力打造"仁者愛人,滿園和暢"的高品位校園文化,即"欣賞每一個孩子,呵護每一顆童心,尊重每一位教師",營造和諧順暢的園所氛圍。營造管理者與教師、教師與教師之間相互欣賞學(xué)習(xí)的氛圍,以陽光的心態(tài)對待教師,敏銳地發(fā)現(xiàn)每個教師成長的閃光點,以謙虛開放的態(tài)度向教師學(xué)習(xí),以教師的成長為榮,以欣賞的眼光看待教師,與教師建立一種和諧的人際關(guān)系。倡導(dǎo)以燦爛的笑容面對我們的家長和孩子,以良好的情緒面對自己的工作和生活,正是這種積極的工作狀態(tài)和良好的精神面貌讓我們的老師變得更加美麗、年輕和聰穎,更讓仁和的教育事業(yè)日益輝煌!
三、色思溫——一米陽光魅力微笑
"色"指的是臉色;溫,溫和可親,面帶微笑,為人師表,以禮待人。本書中布魯納管理感言中認為人格魅力鑄就"領(lǐng)導(dǎo)"藝術(shù)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的要力爭做到和藹可親,平易近人,(www.panasonaic.com)這樣可以增強親和力,易于群眾接觸,往往就能得到群眾的擁護;當(dāng)教師面帶微笑,就能實現(xiàn)"親其師,信其道",就能大大改善師生關(guān)系,出色地完成教書育人任務(wù)。在管理實踐中,我深感:做人先正己,人格魅力的綻放首先要從園長自身做起,"人無信無以立",園長在一所學(xué)校中,能否凝聚人心、打開局面,順利開展工作,其中的非權(quán)力因素——人格魅力起著不可忽視的作用。我園以"仁和"命名,研究的課題是幼兒禮儀,"仁和"和"禮儀"同是我國傳統(tǒng)文化的精髓,是一脈相承,密不可分的,體現(xiàn)了中華民族關(guān)愛、禮讓、和諧的精神文化。因此,我們積極倡導(dǎo)"仁心至善、和合至美" 的校園文化,一名舉止文雅大方、儀表端莊美麗,每天面帶微笑的,充滿正能量的園長帶給師生的不僅僅是表面,更重要的一種氣質(zhì)和魅力,而這正是營造人與人之間相互尊重、師幼和諧共處、共同成長的良好開端。
四、事思敬——敬業(yè)奉獻身正為范
"敬"是指敬業(yè)的意思。"事思敬"是說要專心致志做所要做的事,即我們現(xiàn)在常說的敬業(yè)。"事思敬"的觀點提醒我們要干一行愛一行,業(yè)精于勤而荒于嬉,只要我們不懈努力,在工作和學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的才能和智慧,就能做出優(yōu)異的成績。書中例舉了古今中外31位著名教育家的教育感言,句句在理,字字經(jīng)典,其中開篇首頁的是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所講的有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,校長要找準(zhǔn)學(xué)校管理的切入點。學(xué)校管理有三層境界,人治——法治——文治(文化治理),而文化治理才是最高的追求!
學(xué)校教育的終極目標(biāo)是師生生命的共同發(fā)展,師生生命的活力,可以透過文化建設(shè)而煥發(fā)精彩,要努力讓學(xué)校文化成為師生"精神家園"的永恒追求:如何使師生的生命更有尊嚴(yán),如何使師生的生命更有價值,如何使師生的生命更加幸福,這是我們作為學(xué)校管理者首先應(yīng)該做的事情。教育應(yīng)是與生命相處的藝術(shù),學(xué)校管理者應(yīng)有與生命相處的智慧!園長是幼兒園發(fā)展的旗幟,要確立"教育應(yīng)讓生命充滿幸福與夢想"的共同文化追求,激勵教師共筑和諧校園,演繹生命課堂,用豐富的活動提升教師職業(yè)幸福感,用和諧的團隊力量促進教師美夢成真,煥發(fā)起每一位教師工作的積極性、創(chuàng)造性和責(zé)任感,只有這樣,教育才不是飄揚的"烏托邦",而是握在手里的"桃花源".
讀書是永不停歇的腳步,在書中我獲得了豐富的精神食糧,感慨多多、收獲滿滿。教育充滿著理想,更充滿著希望,今年,我園進入了新五年的發(fā)展階段,如何在新一輪的發(fā)展中進一步彰顯仁和辦園特色,真正實現(xiàn)高品質(zhì)辦園一直是我們追求和努力的目標(biāo),書到用時方恨少,如何變壓力為動力,我想最重要的還是要靜下心來讀書,沉下心來研究,潛下心來實踐,以"仁"彰顯特色、以"和"提升品位,以團隊建設(shè)凝聚人心,讓管理充滿生命活力,智慧在心,描繪出一個又一個教育的童話,且行且思,共同譜寫仁和華彩樂章。
。ńK省無錫市仁和幼兒園 )
【讀《如何做最好的校長》有感】相關(guān)文章:
讀《如何做最好的教師》有感600字08-24
如何做最好的家長讀后感08-23
《如何做最好的教師》讀書心得08-02
如何做最好的老師讀后感08-24
《如何做最好的教師》讀后感11-17
《如何做最好的教師》讀后感07-27
如何做最好的教師讀后感08-18
《如何做最好的老師》教師讀后感03-01
讀魏書生《如何做最好的老師》讀后感08-17