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音樂教師資格認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
音樂教師資格認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
文·黃麗靜
讀師范的時候，就對兒童聲樂十分感興趣，時差看一些理論的書籍。但對于兒童聲樂卻觸及不到。畢業(yè)之后，陰差陽錯當(dāng)上了語文老師。之后對兒童聲音的指導(dǎo)，僅僅停留在個別學(xué)生參加校賭場比賽的層次。直到后來，邊教語文邊抽空帶了支合唱團參加市里藝術(shù)節(jié)獲得第一等獎！這讓我又驚喜又意外，因為當(dāng)時憑的僅僅是作為一個業(yè)余音樂老師對聲樂的興趣和那一點點的執(zhí)著。后來又因為一點意外，重新回歸了音樂專職教師的道路。所以，這一次能參加培訓(xùn)，也是因為和音樂的緣分，和"快樂陽光的"緣分。
對于有些老師來說，也許他的期待在于聲樂的學(xué)習(xí)，特別是兒童聲樂教育的學(xué)習(xí)。而我，在一年多的學(xué)校音樂課堂中，僅僅停留在原有的對音樂教訓(xùn)的一點認(rèn)識上，基本沒有出去培訓(xùn)過，因為之前的學(xué)分已被語文學(xué)科占滿。因此，這一次愿意自費來參加學(xué)習(xí)，所期待的不僅僅是聲樂，也有令人沉醉的奧爾夫教學(xué)，還有我僅有所聞卻尚未觸及到的達爾克羅茲和柯達伊教學(xué)。而這兩個期待，在這次學(xué)習(xí)中，我都實現(xiàn)了！
我先談一談賀冰新老師的聲樂可，是她的教學(xué)，讓我從傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中跳出來，看見了一套新的律動式聲樂教學(xué)，心中對兒童聲樂的那層如"神秘面紗"般的認(rèn)知終于被揭開了。賀老師的方法，我用一個詞概括就是"簡單"!老師把聲樂的方法深入淺出，概括為五點：
1、真假聲無痕跡連接
2、語言歌唱法
3、音樂解咒的畫面感
4、嗓音樂器的聲音幅度
5、肢體語言帶動聲音
其中讓我感受最深的：氣息和聲音的律動。
以前我以為，氣息是往下走，聲音往上走，氣要深，位置要高。但賀老師的方法，我認(rèn)為更加形象、簡單。因為，吸氣時小腹鼓起，整個胸腔部肌肉處于放松狀態(tài)。吐氣時氣息從肚臍下面4指的地方往上走，就和唇齒，口腔和鼻腔的位置發(fā)生了關(guān)系。這一方法，非常簡單實用，完全不用顧及腰部力量和氣從哪里進怎么出。我們就能快速掌握吸氣和發(fā)聲的正確方法。然后在發(fā)生的時候，老師的手掌虎口托住下巴，手指往上托笑肌，抬上口蓋的方法，也很方便地解決了高音的問題。用老師的一句話概括就是：低音向下靠前，口型寬的，高音向上中間，從鼻竇出來。這樣就很方便地解決了真假聲的連接問題。
對我的聲樂教學(xué)困惑幫助最大的是：聲音的律動。歌唱者要用身體把音樂律動表現(xiàn)出來。為什么有些學(xué)生在舞臺上表現(xiàn)力不強，聲音直直的，毫無色彩和動感。甚至肢體語言十分單一呆板，一做動作不僅不自然，而且還影響聲音。是因為平常的練習(xí)過程中，沒有從這方面下功夫。今天從賀老師那里，我找到了簡單實用的方法，就是歌唱者邊唱歌邊用手勢帶出自己聲音的幅度來。他需要學(xué)會聆聽感知音樂，從音樂的情緒節(jié)奏特點和旋律走向感知出發(fā)，用那個肢體語言大膽地表現(xiàn)音樂。這樣的聲樂出來就不會僵硬，更有流動感和畫面感。
而另一位老師的聲樂課，雖然因為人數(shù)太多，沒能一個個輪到唱和指導(dǎo)，但是從一個旁觀者的身份看老師指導(dǎo)和授課，我也是有收獲的。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))因為龔老師的方法對于老師們個人的聲樂技巧來說，非常正統(tǒng)，如果能長期跟老師學(xué)習(xí)下去，每一個人的演唱功底和技巧必然有一個質(zhì)的提升。聽了老師的課，真想回到學(xué)院學(xué)生時代，立刻飛回琴房連聲和歌唱。
王灼老師的課，對我來說，真的十分重要。因為在來之前，我們市里的骨干教師在教研員的帶領(lǐng)下剛參加完一次研討會，是關(guān)于全世界音樂教育三大體系的內(nèi)容，回來的老師對我說的一句話，讓我困惑不已。她說："現(xiàn)在的音樂課，不用鋼琴，一把音叉就可以上好一節(jié)音樂課。"我實在無法想象音樂課該如何走。因為一直覺得自己的課，學(xué)生都很感興趣，也很有樂趣。沒有鋼琴，音準(zhǔn)怎么定？又怎么帶學(xué)生唱好歌，培養(yǎng)音準(zhǔn)呢？帶著種種的疑問來了。王灼老師的課中游戲律動活動中，示范演奏體驗中，視頻的呈現(xiàn)中以及他自己的板書歸納解析中，我找到了答案了。原來音樂要回歸生活。奧爾夫講究的是樂器、游戲、歌唱和故事情節(jié)，他強調(diào)的是"種子精神".的設(shè)計理念，不是外在的形式和結(jié)果，而是過程的體驗。先感知后認(rèn)知，是一種音樂元素和人的教育。每一個活動設(shè)計的背后，要體現(xiàn)音樂元素，要注重過程的設(shè)計，體現(xiàn)種子精神。達爾克羅茲教學(xué)是用身體表現(xiàn)音樂�？逻_伊教學(xué)理念是：音樂、體驗和動作。用王灼老師的話說，不管用那種教學(xué)模式，都不是看外在的形式或者千篇一律的，而是選擇適用自己課堂的教學(xué)，用正確的理念去創(chuàng)造出更多方法和方式去教學(xué)。我會記住賀冰新老師的那句教導(dǎo)，我們的理念和方法需要和國際接軌才可以把最新的東西帶給下一代。是的，我們需要對得起學(xué)生，對得起課堂。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲還是不少的，感謝主辦方，感謝中央音樂學(xué)院的老師，從他們每一個老師的教學(xué)中看見用心和負(fù)責(zé)的態(tài)度，十分感動！
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