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死亡詩(shī)社觀后感600字

時(shí)間:2022-08-11 20:57:50 觀后感 我要投稿
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死亡詩(shī)社觀后感600字

  死亡詩(shī)社觀后感600字(一)

死亡詩(shī)社觀后感600字

  如林夕所言,"在一些真正稱得上偉大的電影中,見(jiàn)識(shí)到的真實(shí)世界該比我們自身的體驗(yàn)敏感上百倍,真人真事給拍成電影,應(yīng)該拍出連當(dāng)事人也不懂得用的眼光回看自身,這才會(huì)提升看事看人的層次。電影應(yīng)該不只是現(xiàn)實(shí)的鏡子,否則只是比我們?nèi)粘<揖哟驘舸虻弥v究點(diǎn)的私房記錄而已。"從這個(gè)角度看,《死亡詩(shī)社》無(wú)疑是一部"真正稱得上偉大的電影".

  1959年,以凝重的風(fēng)格及傳統(tǒng)的教學(xué)理念著稱的威爾頓預(yù)備學(xué)校迎來(lái)了一位新的文學(xué)老師John Keating及一群雖年輕卻早已被規(guī)劃好人生道路的新學(xué)生。至此,矛盾開(kāi)始慢慢凸顯:個(gè)人之于社會(huì)的對(duì)立,自由之于權(quán)威的對(duì)立,主流價(jià)值觀之于個(gè)性的對(duì)立,西哈諾式的浪漫與清教徒的刻板之間的對(duì)立。Keating老師似是唐吉柯德,赤手空拳地與傳統(tǒng)巨浪殊死搏斗。他所有的,是一顆渴望尋覓到人生精華及春風(fēng)化雨的偉大心靈。Keating老師帶領(lǐng)這群尚年輕尚未完全枯死的孩子們?cè)谛J窐邱雎?tīng)死亡的聲音,反思生的意義并勸誡他們做到"CARPE DIEM";讓孩子們?cè)诰G茵場(chǎng)上用野性的咆哮宣讀自己的理想及人生信條;鼓勵(lì)孩子們站在講桌上用新的視野俯瞰這個(gè)早已熟視無(wú)睹的世界;介紹給孩子們有思想有力量的詩(shī)歌并教會(huì)他們用發(fā)散的哲學(xué)思維審視人生……故事的情節(jié)若是如童話設(shè)想般單薄,這部影片怕是會(huì)淪為中流之作了。所幸,導(dǎo)演沒(méi)有絲毫這般的念頭,他將時(shí)代背景及悲劇因素嵌入影片中。當(dāng)人們?yōu)閯≈卸虝旱臍g樂(lè)欣喜時(shí),悲慟卻早已潛伏而來(lái)。

  真正的成功者,并非那些在常態(tài)分布內(nèi)的灰色大多數(shù),而是那些愿意跳出平靜絕望的漩渦的"異類".影片中,在Keating老師的引導(dǎo)下,原本沿循父親規(guī)劃好的Neil perry慢慢覺(jué)悟:心之所向是演員,又怎能手握手術(shù)刀在手術(shù)室中打轉(zhuǎn)呢?Neil是勇敢的,也是可悲的。多次與父親協(xié)商未果后,Neil選擇了用父親書桌里的手槍結(jié)束生命。這命是父母給的,現(xiàn)在就連同多年的恩情與隕滅的理想一并歸還了吧。是夜,大雪,Neil戴著演出時(shí)的花冠,赤裸上身,在窗臺(tái)開(kāi)槍。因?yàn)樾闹鹚鶒?ài)而不得所以無(wú)奈,因?yàn)榭範(fàn)師o(wú)果所以落魄歸西。Neil的抗?fàn)帲撬囆g(shù)化的理想與中產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀的抗?fàn)帲侵藷岬睦硐肱c冰冷的手術(shù)刀的抗?fàn)。我自知沒(méi)有資格評(píng)價(jià)他的行為,只想起塞林格的一句話"一個(gè)不成熟的男人的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇的就義,一個(gè)成熟男人的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤的活著。"Neil是不成熟的"異類".

  影片到了結(jié)尾,Keating老師最終被辭退,孩子們繼續(xù)從前的生活。春風(fēng)化雨,Keating老師已將種子播種到孩子們的心田。"我步入?yún)擦,因(yàn)槲蚁M畹糜幸饬x,我希望活得深刻,并汲取生命中所有的精華。然后從中學(xué)習(xí),以免讓我在人生終結(jié)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)。"這是Keating老師帶著孩子們尋找人生意義時(shí)朗誦的梭羅的詩(shī)。這群孩子們會(huì)記得,觀眾亦記得。

  再聽(tīng)聽(tīng)《死亡詩(shī)社》的片尾曲吧,蘇格蘭長(zhǎng)笛奏起,讓我們?cè)诘鬲z中仰望美好,在現(xiàn)實(shí)面前笑容明媚。

  死亡詩(shī)社觀后感600字(二)

  《死亡詩(shī)社》又名《春風(fēng)化雨》,朋友曾一直推薦看的一部電影,今天終于抽時(shí)間從頭到尾看了一遍個(gè)人覺(jué)得還是按英文直翻的比較好,通片看下來(lái),就覺(jué)得胸口漲漲的,想要發(fā)泄,卻怎么也找不到出口。無(wú)法說(shuō)出的無(wú)奈。看到最后尼爾被他的父親逼的自殺,看到父親一直在說(shuō)他自己的想法——哈佛、醫(yī)生,他終于憋不住了,向父親怒吼出"I must tell you what I feel!"他的父親說(shuō)"Tell us what you feel!"我以為矛盾可以得此緩解,結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話想都別想,尼爾終于放棄了最后的掙扎,也許從那一時(shí)刻起他就有了輕生的念頭,因?yàn)樗X(jué)得活著沒(méi)意思,沒(méi)有價(jià)值。尼爾有如此想法也不是這一件事導(dǎo)致的,而是日積月累的,從影片開(kāi)始,尼爾的父親勒令他退出校報(bào)社,就可以看出尼爾的無(wú)奈。最后的自殺行為也就可以理解了。

  看到尼爾的父親,我就看到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大多數(shù)的父母,他們把年輕時(shí)未完成的夢(mèng)想一廂情愿的加在了孩子的身上,認(rèn)為這樣走下去肯定沒(méi)錯(cuò)。(www.panasonaic.com)但是,他們忽略了,孩子作為一個(gè)個(gè)體,一個(gè)有著獨(dú)立的思考能力的個(gè)體,他們有權(quán)利選擇自己的生活。不錯(cuò),父母的引導(dǎo)對(duì)孩子有一定的影響,但那只能是引導(dǎo),只要他們沒(méi)有往壞的方面發(fā)展,何不讓他自己成長(zhǎng),或許他會(huì)更加體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)——思想的宣泄,生命的價(jià)值。家長(zhǎng)也會(huì)輕松點(diǎn),與其一門心思的撲在孩子身上,倒不如花更多時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)。

  再看看基丁老師最后被當(dāng)做了替罪羊,成了犧牲者,也許這是解決問(wèn)題的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他沒(méi)有好下場(chǎng)。犧牲了基丁老師,這不是皆大歡喜嗎——學(xué)校的榮譽(yù)可以保住,學(xué)校的穩(wěn)定可以保住,學(xué)校的制度可以保住。于是就以退學(xué)逼迫死亡詩(shī)社的成員們威脅他們讓他們作偽證。他們還是孩子!努安達(dá)堅(jiān)持不說(shuō)謊,最后難逃退學(xué)命運(yùn)?吹酵械略谛iL(zhǎng)那,在父母的旁邊,他那無(wú)法申訴的眼神,他絕望了,我也絕望了。最后基丁老師終于要走了,托德終于忍不住了,他覺(jué)得必須要讓老師知道真相,他們不想背叛老師,但他們無(wú)力反抗。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)的站到課桌上,呼喚著"oh captain, my captain!"眼淚終于忍不住了,在眼眶里直轉(zhuǎn);±蠋熥詈笫菐е﹄x開(kāi)的,因?yàn)樗溃心敲匆蝗簩W(xué)生已經(jīng)開(kāi)始自己思考了。

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