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思維創(chuàng)新課堂-----上海訪學(xué)學(xué)習(xí)心得
思維創(chuàng)新課堂-----上海訪學(xué)學(xué)習(xí)心得
作者：李孟華
一、創(chuàng)新課堂的國際趨勢
一百年前，英國用鴉片撬開中國的大門，現(xiàn)在，中國用一課一練撬開英國的國門。這卻讓我們對我們的應(yīng)試教育有了更多的思考。一份調(diào)查報告顯示，只有18%的學(xué)生對目前的課堂表示有興趣和渴望。76%的學(xué)生表示上課完全出于被迫和無奈，原因是為了備考和上課處于被動。
斯泰洛齊："教育的任務(wù)是使兒童的天賦潛能和諧發(fā)展，將兒童的興趣和需要作為教育的出發(fā)點(diǎn)。"
為了應(yīng)試備考，我們的課堂很多時候都像一列只有老師這個車頭有動力的綠皮車，我們都想創(chuàng)新課堂，我們都在試圖努力真正發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每個人潛在的能力，實(shí)現(xiàn)每個人的全面發(fā)展，讓我們的課堂變成動車、高鐵，高效起來。
從2011年開始的第四次工業(yè)革命，即以"網(wǎng)絡(luò)，個性化，智能化為特征的工業(yè)4.0時代的到來，對生產(chǎn)、對生活的深刻影響，對教育正進(jìn)行著緩慢滲透。中國網(wǎng)民6.6億，適齡人口的網(wǎng)民上網(wǎng)率90% ,互聯(lián)網(wǎng)正成為工作、生活、學(xué)習(xí)"須臾不可離開的東西"日益深刻改變生產(chǎn)和生活方式也正在改變教育方式和學(xué)習(xí)方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)為教育提供了空前的機(jī)遇，也對教育提出了顛覆性的挑戰(zhàn)，它將重新定義課堂、課程、教師、教學(xué)、班級、學(xué)校這樣一些教育的基本概念，將引發(fā)教育革命性的變化。
2011年1月17日，美國14歲孩子羅伯特在蘋果網(wǎng)店上傳了自己的"云泡泡"軟件，一下躍居前列，超過了此前火爆的"憤怒的小鳥".這個孩子一個晚上就賺了80萬美元。一個月后這個孩子成立了自己的公司，專門開發(fā)小軟件。他已經(jīng)能為世界創(chuàng)造歡樂，而不僅創(chuàng)造了資源和財富，"云商店"將為師生提供創(chuàng)造的舞臺。網(wǎng)絡(luò)提供了公平的機(jī)會，可能孩子們設(shè)計開發(fā)的軟件又成為了同年齡孩子的學(xué)習(xí)工具。
在2013年TED（科技 娛樂 設(shè)計）大會中， 一群來自全球各地的少年，讓全世界看到了谷歌和維基百科對人們獲取知識的傳統(tǒng)軌跡的改變。18歲少年泰勒。威爾森說他計劃造出一個小型核裂變反應(yīng)堆原型，并在5年之內(nèi)推向市場，而4年前的他已經(jīng)制造出了核聚變反應(yīng)堆。令人吃驚的是他說所有的知識都是他自己教自己的。"現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上能看到無止境的信息，還能買到各種試驗(yàn)需要的材料。"
威爾森（右）在14歲時建造了核反應(yīng)堆
大規(guī)模的在線開放課程為"自組織學(xué)習(xí)環(huán)境"（學(xué)習(xí)者自行創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境并實(shí)行自主學(xué)習(xí)）提供了豐富優(yōu)質(zhì)的資源，且發(fā)展的勢頭極為迅猛。江岸物理正計劃將八和九年級物理課本中適合微課的知識點(diǎn)做成微課，放到教育云平臺中。
這方面影響力最大的是美國可汗學(xué)院，由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創(chuàng)立的一家教育性非營利組織，利用網(wǎng)絡(luò)影片免費(fèi)授課，現(xiàn)有關(guān)于數(shù)學(xué)、歷史、金融、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等科目的內(nèi)容，教學(xué)影片超過6000段。目前全球有6億中小學(xué)生觀看他的教學(xué)視頻。截至2012年7月，視頻教程被點(diǎn)擊數(shù)已超過6億次，全球特定用戶超過5000萬人。2012年4月《時代周刊》評出了2012年影響世界的百人榜，薩爾曼·可汗位列第四，他已被公認(rèn)為全球教師界的超級巨星。
這一切告訴我們：因?yàn)榛罘ㄒ炎儯瑢W(xué)法必變，教法不得不變。
二、我校的有效嘗試
這兩年我校創(chuàng)新課堂的理念走在了全市前列，課堂模式的改革的決心很大，"125生本幸福課堂"模式被市里評為"十佳課堂模式".125生本幸福課堂的教學(xué)理念：（1）面向全體，關(guān)注差異：對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，因此，課堂上必須人人參與，人人動口，使其在各自不同層次上都能得到最好的發(fā)展。（2）關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是教師要從思考怎么教，轉(zhuǎn)到研究怎么學(xué)；二是在教學(xué)方式上，變講堂為學(xué)堂；三是在教學(xué)形式上，從排排坐的聽講，變?yōu)閳F(tuán)團(tuán)坐的小組學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的局面，賦予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。學(xué)校希望全校教師積極行動，更新觀念，改革課堂，大膽嘗試，將我們的課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
三、我的學(xué)習(xí)體會
感謝學(xué)校和教校提供的這次赴上海訪學(xué)的寶貴的機(jī)會，這次訪學(xué)眼界大開，創(chuàng)新課堂的理念久久縈繞在心頭，我們江岸區(qū)中學(xué)物理特級教師培訓(xùn)課堂一行人參觀了上海虹口區(qū)風(fēng)華中學(xué)的DIS數(shù)字實(shí)驗(yàn)室并聆聽了該校實(shí)驗(yàn)員張溶菁老師的《中學(xué)物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)研究》報告，他還免費(fèi)送了我們每人一本《中學(xué)物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)研究——DIS校本課程開發(fā)與實(shí)踐》，給我們的感覺就是這位實(shí)驗(yàn)員就是一個教育家。還去上海實(shí)驗(yàn)中學(xué)訪問學(xué)習(xí)了他們的創(chuàng)新大樓，感受了3D多功能教室，近身體驗(yàn)感受了教育技術(shù)的不斷創(chuàng)新。聆聽了徐紅校長對學(xué)校先進(jìn)育人理念的介紹。從中不得不嘆服，眼界決定高度，我們向上海學(xué)習(xí)，上海老師出國向芬蘭學(xué)習(xí)。
理念引領(lǐng)行動，教育的陣地在課堂，我將在未來的課堂中踐行物理特級教師常生龍老師的《教師如何備課和上課》、陸伯鴻的《教學(xué)基本環(huán)節(jié)及其改進(jìn)》、袁芳的《師道--職業(yè)認(rèn)識及從教感悟》以及語文特級教師馬骉《創(chuàng)建"有用 有趣"的生本課堂》報告中學(xué)到的理念。
備課和上課時要斟酌這節(jié)課的大石塊、小石塊、細(xì)沙具體對應(yīng)哪些內(nèi)容，大石塊細(xì)講精講，小石塊依據(jù)學(xué)情酌情講解，細(xì)沙可做課后拓展靈活處理，改變目前老覺得時間不夠用，不講不放心，講的次數(shù)少了也不安心的焦慮、糾結(jié)狀態(tài)，花時間和精力研究講的策略和藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生易于明白。
要讓學(xué)生明白，教師要研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) 一節(jié)課40分鐘，除了開始利用有趣好玩的視頻、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，（1）以趣誘思（2）以疑激思（3）以美引思的激思導(dǎo)引之外，中間還需要設(shè)計有趣或驚奇的陳述，最后在自主反饋環(huán)節(jié)也要設(shè)法用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)練習(xí)，這才能幫助學(xué)生將注意力集中到課堂中來。
否則，教師教的痛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，缺乏策略的敬業(yè)成了一種折磨人的苦差事，這讓我很惶恐了。
教師要精心設(shè)計教學(xué)流程促進(jìn)學(xué)生思維，使學(xué)生易于明白。遵循知識結(jié)構(gòu)（知識序）作為明線索、認(rèn)知結(jié)構(gòu)（思維序）暗線索、教學(xué)結(jié)構(gòu)（教學(xué)序）"三序合一"的規(guī)律。上課做到1）目標(biāo)有序：學(xué)科的三維目標(biāo)必須是有明顯的層次性的。案例："理解"的四個層面：
第一：舉例，為一個概念或原則找到一個具體的例子或者例證。
第二：闡釋。是從一種呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)換成另一種方式。所有關(guān)于圖像、公式、文字三種不同類型信息之間的轉(zhuǎn)換，都屬于這類情況。
第三：推斷。從呈現(xiàn)的信息中得出一個邏輯結(jié)論，或者建構(gòu)一種原因~結(jié)果模型。
第四：比較。發(fā)現(xiàn)兩種觀點(diǎn)、目標(biāo)等之間的一致性。 抽象出普遍性的主題或主要觀點(diǎn)。
2）內(nèi)容有序3）過程有序1）起承轉(zhuǎn)合，環(huán)環(huán)相扣。一堂課的教學(xué)，就像寫一篇文章。開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)、步驟與環(huán)節(jié)，都是要刻意設(shè)計和安排。
2）動靜配合，張弛有度。熱熱鬧鬧的課堂氛圍并不一定是"生動活潑";平平靜靜的教學(xué)氣氛也并不一定就"死氣沉沉"."張"的時間不可太長；"弛"的時候也不可過度。
3）講練結(jié)合，訓(xùn)練有術(shù)。
現(xiàn)在更注重24小時后的知識保留度
案例：做一道簡單的計算題
如一節(jié)"滿堂灌"的課，學(xué)生上課完全通過聽覺獲得的知識占11%,課后24小時知識保持率是5%,那么，那節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保留的記憶是11%×5%=0.55%
試想0.55%的知識有多少。什么情況下保留最多？
我們的物理課堂，講授灌輸?shù)臅r間已經(jīng)控制得越來越少了，將生活、社會情景引入課堂越來越多，我們?yōu)閷W(xué)生提供的在物理課堂中動手體驗(yàn)的機(jī)會越來越多，我們自制實(shí)驗(yàn)器材，將小練習(xí)題情景設(shè)計成實(shí)驗(yàn)。比如《汽化》引入的有裝就近的氣球在熱水中脹大、拿出熱水遇冷縮小的實(shí)驗(yàn)、棉球蘸酒精在皮膚上的實(shí)驗(yàn)、蘸酒精的棉球包住大溫度計的玻璃泡溫度示數(shù)的變化、紙杯燒水實(shí)驗(yàn)、沸騰實(shí)驗(yàn)，一節(jié)課每隔7、8分鐘就有一個實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)的機(jī)會，學(xué)生整節(jié)課都在體驗(yàn)中思考，我相信這節(jié)課學(xué)生是容易明白的。24小時后知識的保留度也應(yīng)該比較高。
總之，從長遠(yuǎn)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，是學(xué)習(xí)質(zhì)量內(nèi)涵的重要標(biāo)志。我會努力讓學(xué)生不因?yàn)槲叶憛捨锢恚驗(yàn)槲叶矚g物理，學(xué)習(xí)物理有成就感！我希望學(xué)生在我的教育下：感受到溫暖和關(guān)愛，積極面對人生，潛能得到激發(fā)，多種才能得以展示，有集體認(rèn)同感，善良包容，在各方面獲得成就！
最后，與各位同仁共勉：一個有學(xué)科素養(yǎng)的人，加上一定的教學(xué)能力，就會成為一個有魅力的教師，就會有吸引人的真正力量。
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