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有感于職業(yè)倦怠
有感于職業(yè)倦怠
李媛 金華職教
走到生命的哪一個(gè)階段，都應(yīng)該喜歡那一段時(shí)光，完成那一階段應(yīng)該完成的職責(zé)，順生而行，不沉迷過去，不狂熱地期待著未來(lái)，生命就這樣美好。不管經(jīng)歷著怎樣的掙扎與挑戰(zhàn)，或許我們都有一個(gè)選擇：雖然痛苦，卻依然要快樂，并相信未來(lái)�！x自白巖松《痛并快樂著》
品讀著這幾行文字，腦子里不禁浮想起9月26日在金華舉行的"朱特名師工作室"的活動(dòng)情景。唐老師提到職業(yè)倦怠是教師群體中常見的現(xiàn)象，將以此為題作進(jìn)一步研究。對(duì)照自己，回味走過的專業(yè)成長(zhǎng)之路，我認(rèn)為自己似乎沒有職業(yè)倦怠之感。我喜歡教師這份職業(yè)：喜歡學(xué)校、喜歡課堂、喜歡我的學(xué)生，雖然很多時(shí)候艱辛與痛苦伴隨著，但幸福是主旋律。
為什么我能一路幸福地走過來(lái)？
◆目標(biāo)不可少。今年是我從教以來(lái)的第20個(gè)年頭，我將5年劃一個(gè)階段，每一個(gè)階段，我自認(rèn)為都有一些目標(biāo)設(shè)定。第一個(gè)五年，站穩(wěn)講壇，當(dāng)好班主任，寫幾篇論文（注：受到華校長(zhǎng)的理念影響）。第二個(gè)五年，在學(xué)校的專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域里要冒尖。第三個(gè)五年能在市級(jí)以上的專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)嶄露頭角。第四個(gè)五年，我要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，做些專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展領(lǐng)域的研究。以上這些，想想我?guī)缀踝龅搅��；蛟S那時(shí)的我不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，我收獲了一些榮譽(yù)。但這些榮譽(yù)都已成為過去。看著鄭江林老師近日在工作室發(fā)表文章，他那謙虛好學(xué)的神態(tài)躍然紙上。他豈不是又給自己重新定位？他為我們樹立了榜樣。仔細(xì)揣摩朱特的話語(yǔ)，意味深長(zhǎng)。他要求我們做些有價(jià)值有意義的事情，要對(duì)所研究的東西進(jìn)行聚焦。只有這樣一步一個(gè)腳印，心中有目標(biāo)，給自己一點(diǎn)溫和的壓力，我們內(nèi)心會(huì)很充實(shí)的。
◆感恩不可缺。學(xué)會(huì)感恩，感恩身邊的人和事，你會(huì)覺得人際和諧，倦怠感自然也就難以占據(jù)你的心靈。我感恩學(xué)校，學(xué)校把很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)留給了我，從攻讀碩士研究生到金華市教研室掛職，再推選我進(jìn)入省"雙名工程".我應(yīng)加倍努力，回報(bào)學(xué)校。我感恩同事，小到教研組的活動(dòng)，大到學(xué)校的整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)組建設(shè)，校本教材的編寫等工作，我的同事從不計(jì)較報(bào)酬，在默默地奉獻(xiàn)著。我須以身作則，率先努力。我感恩家人，感恩我的愛人，他為我分擔(dān)家庭的責(zé)任，感恩孩子，她學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，自理生活。還有很重要的一點(diǎn)，我們應(yīng)感恩學(xué)生。我們教與學(xué)，與學(xué)生相依相伴，哪怕有時(shí)他們桀驁不馴，哪怕他們有時(shí)讓你感到無(wú)可救藥，但如果你用心，都將會(huì)賜予你一筆教育教學(xué)的財(cái)富。只有這樣常懷一顆感恩之心，我們身處的環(huán)境才會(huì)是和諧美好的。
◆感受幸福很重要。幸福是一種感受。當(dāng)你在課堂上，看到學(xué)生熱火朝天地討論問題；當(dāng)你在講解時(shí)，學(xué)生炯炯有神地注視著你；每逢佳節(jié)，收到學(xué)生的祝福短信；當(dāng)你的學(xué)生告訴你他（她）在事業(yè)上小有成就時(shí)，當(dāng)你的學(xué)生會(huì)把她的痛苦和煩惱，向你傾訴，與你分擔(dān)時(shí)……這就是你的價(jià)值體現(xiàn)，其實(shí)你成功了，你已成為了學(xué)生的良師益友。只有這樣善于收藏幸福溫馨的畫面，幸福也就自然充盈心間。
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