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一年級試卷分析
一年級試卷分析(一)
一、試題質(zhì)量分析
這次一年級語文期末試題知識涵蓋面廣,1.考查內(nèi)容的全面性。一年級試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目。2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。如:“我會(huì)看拼音寫詞語”和“我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空”,能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果,增強(qiáng)答題的細(xì)心。而“我會(huì)寫話”則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的發(fā)揮,使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,都能通過本次考試有所得。3.從學(xué)生發(fā)展為本,命題注意了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試題站在人文的高度,立足于學(xué)生的發(fā)展,改變試題枯燥、毫無生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無所不在,語文如此可愛。既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,例如,看圖寫音節(jié)、讀拼音寫詞語、筆順、選字填空、選擇正確讀音;又有對學(xué)生基本能力的考查,例如,組詞、連線、字連詞、詞連句、體現(xiàn)了從學(xué)習(xí)生活中選取材料,從內(nèi)容上又回歸生活,真正地體現(xiàn)了“學(xué)以致用,在用中學(xué),在學(xué)中用”的新課程、新理念,體現(xiàn)對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的考查,從掌握基礎(chǔ)知識到形成基礎(chǔ)技能,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有利于拓寬學(xué)生的視野,充分體現(xiàn)了大語文觀,重視了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和要求,是一份好試題。
二、試卷和答卷分析
1、從學(xué)生的答卷情況看,基礎(chǔ)知識中看圖寫音節(jié)、讀拼音寫詞語、選擇填空、字連詞、詞連句做得很好,可見基本功比較扎實(shí)。
2、試卷中出現(xiàn)的問題:(1)讀拼音寫詞語,有個(gè)別同學(xué)同音字混淆。(2)筆順問題嚴(yán)重。多數(shù)學(xué)生對于筆順懂規(guī)則,知道先左后右,先里后外,先上后下,先中間后兩邊,先里面后封口,就是在寫的時(shí)候,不按筆順寫,特別是“長”的筆順都寫錯(cuò)了。還有把字和它的書寫順序連一連幾乎都錯(cuò)了,這說明在平時(shí)老師不注意觀察學(xué)生的書寫順序。(3)誰和誰是一家,連一連錯(cuò)的也不少。(4)本次的測試結(jié)果:優(yōu)良率40%,合格率80%。
第1題:“我會(huì)讀”,學(xué)生完成得很好,很少出錯(cuò)。
第2題:“我會(huì)看拼音些詞語”。學(xué)生答題時(shí),有個(gè)別學(xué)生把知道的道寫成來到的到,這就同時(shí)提示我們,在教學(xué)生同音字的時(shí)候一定要加強(qiáng)字義的區(qū)別,讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識,正確區(qū)分。
第5題:“我會(huì)比”,形近字的組詞存在問題,如“近來”“遠(yuǎn)進(jìn)”。說明很多同學(xué)對于形近字記憶混淆,在以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意區(qū)分。
第12題:“我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空”。本題得分率為96%,從試卷答題情況看,絕大多數(shù)學(xué)生能整理、回憶本期背誦內(nèi)容,根據(jù)課文內(nèi)容填空,且書寫工整,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)如把“夜來風(fēng)雨聲”寫成“夜來風(fēng)語生”。
第14題:“我會(huì)看圖寫話”。絕大多數(shù)同學(xué)能看懂圖畫上畫的什么,能夠理解圖畫的含義,能合理組織語言,能寫出三五句通順流暢的話。但也有極少數(shù)的同學(xué)不能文字表達(dá)出來。在以后的教學(xué)中應(yīng)多幫助這類同學(xué)練習(xí)看圖寫話。
從學(xué)生答卷情況來看,95%以上的學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,涂抹現(xiàn)象不是很明顯,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步,說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、提高今后的教學(xué)質(zhì)量措施
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,有以下幾方面需要重視:
1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績,而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明,一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人,成績是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提,新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累:有較豐富的積累,擴(kuò)大知識面,增加閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程,有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。古人云:讀書破萬卷,下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3.在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,能夠使學(xué)生把心理所想的,用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來,這里有一個(gè)過程與方法的問題,我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí),逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境,為學(xué)生提供展示和交流的平臺,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,多組織一些綜合性語文活動(dòng),要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用,不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,并能在生活中學(xué)習(xí)語文,把語文運(yùn)用于生活。
4、以課本為主要依據(jù),加大對基礎(chǔ)知識重視的力度,注意對拼音的整體把握,注意區(qū)分同音字,強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順,及時(shí)糾正寫句子中的錯(cuò)字。
5、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識,盡快提高學(xué)生寫句子的能力。
6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看,還有兩個(gè)學(xué)困生成績非常不理想。因此,在今后的教學(xué)中,我們必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級試卷分析(二)
一、試題情況分析:
經(jīng)過一學(xué)期的辛苦努力,我一年級師生共同迎來了期末考試這一收獲的日子。本次試卷從總體來看試卷抓住本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),進(jìn)位加法是本冊書的重點(diǎn),估算中的接近數(shù),多的多,少的多,多一些,少一些,通過對本次試卷的分析,從整體來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。
本次試卷共有五大題,各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
從學(xué)生做題情況來看,成績不夠理想。第二題填空,主要考查學(xué)生數(shù)數(shù)、寫數(shù)的能力。第一小題學(xué)生都數(shù)的對、寫的正確。第二小題題看圖寫算式大部分學(xué)生做錯(cuò),主要是看不懂圖意,不會(huì)寫出四道算式。第八小題,大部分學(xué)生還不懂哪一個(gè)數(shù)是減數(shù),哪一個(gè)是差,第三大題,判斷題所占分?jǐn)?shù)比例太重,學(xué)生稍有判 斷錯(cuò)誤,即失分嚴(yán)重。學(xué)生這題做得較差。第四大題解決實(shí)際問題,由于學(xué)生沒有從減法的意義上來理解,因而錯(cuò)題的學(xué)生極多。縱觀整個(gè)做題情況,大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),能熟練掌握計(jì)算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固?磮D列式計(jì)算方面,思路是正確的,存在著觀察物體數(shù)個(gè)數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對于存在一定難度的問題,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
針對以上內(nèi)容,回顧這一學(xué)期的教學(xué),我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自信心,而在下一步的工作中我們更要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力。(www.panasonaic.com)更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法。教學(xué)過程的重心由"教知識"轉(zhuǎn)向"教學(xué)生",教學(xué)的目的也由知識的傳遞轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展。從本本主義教育轉(zhuǎn)向人本主義教育,從精英主義教育轉(zhuǎn)向大眾主義教育,從人人失敗的教育轉(zhuǎn)向人人成功的教育,從教師專制教育轉(zhuǎn)向有學(xué)生和集體參與的民主教育,從僵死的封閉式灌輸教育轉(zhuǎn)向靈活的開放式創(chuàng)新教育。爭取不同的人得到不同的發(fā)展。
二、成績統(tǒng)計(jì)與簡要分析:
項(xiàng)目數(shù)據(jù) 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀率% 達(dá)標(biāo)率%
1 48 4313 89.9 56.3% 100%
2 46 3905 84.9 50% 97.8%
3 48 4122 85.9 50% 95.8%
4 48 4318 91.2 68.6% 100%
5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
針對學(xué)生的實(shí)際情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上來。
一年級試卷分析(三)
一、基本情況分析
一年級實(shí)考人數(shù)為11人,總分為 979 分,平均分為89分。該試卷能依據(jù)課標(biāo),尊重教材制定,難易適度。
本次考試有八大題型,有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核;A(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括字、詞、句,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,如,“我會(huì)數(shù)”“我會(huì)填”“我會(huì)寫”,要考查學(xué)生能否讀懂文章,能否從文中找到答案。
二、題目具體分析
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一、四、五題,全班學(xué)生都正確。第三題有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,給“級”加減法,有四、五個(gè)同學(xué)弄錯(cuò),二題中給二類字加拼音連線,難度比較大,有一部分同學(xué)出錯(cuò)。
。ǘ╅喿x能力部分
閱讀能力這一部分,大部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并且順利完成課后的習(xí)題。也有少部分學(xué)生在這一題失分較多,其中有三名學(xué)生數(shù)句子不會(huì)看標(biāo)點(diǎn)符號,還有一個(gè)學(xué)生在寫句子時(shí)不完整而丟分,主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠,在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)。
(三)寫話部分
寫話這一部分,所占分值比較大,圖的想象空間比較大,大部分同學(xué)有話可寫,但都是漫無邊際,流水式的作業(yè),有的沒有中心,有的反復(fù)一句話,總之這一部分的失分也比較大。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級纓生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
7、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
今后我會(huì)多學(xué)多問,多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭取讓學(xué)一年級語總體上比較好,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí),雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
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