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五年級數(shù)學(xué)試卷分析
五年級數(shù)學(xué)試卷分析（一）
五年級數(shù)學(xué)試卷共有五個大題，知識面覆蓋廣，操作性強。試卷突出特點是與實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)生活化”，本次調(diào)研全鄉(xiāng)五年級的學(xué)生全部參加了測試，參考率達100％。全鄉(xiāng)總均分82.3分，及格率98.7％，下面就本次試卷做一具體分析：
本次考試共五個大題可分五大部分：
第一部分：填空題。學(xué)生都掌握得很好。主要存在問題：第2小題要求學(xué)生估算，部分學(xué)生寫成了實算。沒按要求答題，因此而失分。第8小題有的學(xué)生不細心，計算錯誤。第10題部分學(xué)生搞不清楚單位“1”的量而出錯誤。
第二部分判斷題：得滿分的約70%，8分的約20%，6分以下的約10%。大部分學(xué)生都能夠做對。概念比較清楚。失分原因及存在問題：少數(shù)學(xué)生對長方體6個面都是長方形的概念模糊不清，造成錯誤。
第三部分是選擇題，滿分的為80%，10分的為10%，8分以下的約為10%。失分原因：1、第6小題失分率較高，2、第8小題失分率較大。從中可以看出學(xué)生對分數(shù)的意義理解不清。
第四部分是計算題，滿分的約為60%，9分的約為30%，8分的約為8%，7分以下的約為2%。失分原因：1、多數(shù)學(xué)生粗心大意。2、大部分學(xué)生解方程沒有寫“解”，說明學(xué)生對解方程的格 沒有理解清。
第五部分：綜合應(yīng)用知識。本題主要測試學(xué)生的動手操作能力及分析問題的能力。得分情況：得滿分的約為60%。得33分的約為23%，得20分以下的約為17%。失分原因：1、第1題做的較好。但部分學(xué)生審題不認真，導(dǎo)至出錯誤。2、第2題部分學(xué)生不認真，沒有進行單位換算，以至于失分。3、第三題部分學(xué)生弄不清平均數(shù)的含義，造成不會平均分布階梯。4、第四題學(xué)生生活經(jīng)驗少，沒有審清題，評卷人員評卷不公平，同樣的答案有的打?qū)Γ械拇蝈e，讓其復(fù)查，置之不理，造成多數(shù)學(xué)生失分。5、第五題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)移動規(guī)律時，有的學(xué)生方向不清，多數(shù)學(xué)生的回答還是比較正確的，但評卷教師卻以印象給分，造成多數(shù)學(xué)生得不了滿分。
從本次試卷來看，我們平時教學(xué)中應(yīng)注意：1、學(xué)生基本功不扎實，教師須在訓(xùn)練學(xué)生的計算能力和技巧上下功夫；2、在教學(xué)中加強語言文字的辨析與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，3、在教學(xué)中應(yīng)加強數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
總之，我們教師在教學(xué)中要多注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，細心答題，并在教學(xué)中真實的了解學(xué)生對知識的掌握情況，要讓學(xué)生學(xué)會靈活運用知識，掌握好的方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對自如，在結(jié)合學(xué)生特點和教材特點的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，在實踐中體驗數(shù)學(xué)。
五年級數(shù)學(xué)試卷分析（二）
一、試卷分析：
知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。
試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
試題有一定的彈性和可操作性。給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學(xué)也是一個極好的檢測。
在試題的取材上充分注意與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：綜合應(yīng)用的幾道應(yīng)用題，強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
五年級共有30名學(xué)生參加了此次測試，平均分是84.8分；及格率為93.9%，優(yōu)秀率為74.5%。學(xué)生的最高得點數(shù)是98分。最底得點數(shù)是54分。從最底得點數(shù)我們可以看出學(xué)生間的差別很大。全年級有3個學(xué)生不達標，而這3個學(xué)生當(dāng)中有1個是培智生。他們3個的總成績只有157分，這樣來看學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好，基本達到了本冊教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。
三、學(xué)生卷面分析：
基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。(www.panasonaic.com)如：判斷題的第四題，有些學(xué)生認為 “ ……無限小數(shù)一定是循環(huán)小數(shù)。 ” 是無限的，主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，沒有延伸考慮意念。再如，綜合應(yīng)用的第4題，要求根據(jù)題中給出的數(shù)學(xué)信息做出正確選擇。學(xué)生不能綜合運用自己的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，進而沒能正確思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之間的區(qū)別，致使解答的問題出現(xiàn)很多錯誤。
沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。如：計算題第一個，學(xué)生都能做對，就因為忘了點小數(shù)點而造成錯誤的全年級有近20人。
四、反思及改進措施：
加強新課標的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求 “ 精確 ” 、 “ 唯一答案 ” 和 “ 最優(yōu)化 ” 的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
五年級數(shù)學(xué)試卷分析（三）
成績分析：五年級共23人，這個班的成績 是： 優(yōu)秀率75%, 及格率91.3%. 總體成績較好，存在問題與不足也是自己預(yù)料之中的。值得欣慰的是， 學(xué)生計算能力進步很大。
本張試卷主要從小數(shù)乘除法的計算、解方程、組合圖形、觀察物體等方面來考察學(xué)生。試卷的形式多樣，讓學(xué)生填一填、辨一辯、選一選 、算一算、考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。
試卷分析： 本次考試得優(yōu)秀的同學(xué)18個，主要問題是辨一辯第一小題，學(xué)生接觸這類題目，看到小數(shù)就從字面意義來判斷，造成學(xué)生看圖出現(xiàn)問題，百分之七十以上的學(xué)生判斷是錯的，造成大量的失分；其次是第三大題的第五小題，有三分之一的學(xué)生把平行四邊形當(dāng)成三角形來處理了，不能完整理解題意，；還有第六大題的第六小題學(xué)生方法正確，有三分之一的學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤；另外就是在計算方面也有失誤 ,主要問題是小數(shù)乘除法小數(shù)點位置的確定；還有小部分學(xué)生對混合運算和應(yīng)該的簡算分不清楚，也是失分的原因之一。
教學(xué)措施：通過本次測試，使我進一步了解到學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，主要包括以下幾點：
首先，學(xué)生計算能力有很大的提高。正確的計算出結(jié)果是對一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本要求。而計算失分也是最普遍的現(xiàn)象，對題率較高主要是學(xué)生能天天堅持計算練習(xí)，在以后的教學(xué)中，還要常抓不懈，保持這一良好的習(xí)慣。
其次，基礎(chǔ)知識比較扎實。學(xué)生在填一填、辨一辯、選一選等考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的題目中丟分現(xiàn)象較少。
最后，通過本次試卷測試，在今后教學(xué)中注重提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要效益，適當(dāng)時候可以進行分層教學(xué)，讓每個孩子得到發(fā)展。“功在課前，利在課中”，備好每節(jié)課，精心準備，為每個孩子設(shè)計一個發(fā)展的空間。今后在教學(xué)中注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生接觸不同的題型，多讀多練，使學(xué)生能扎實地掌握基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)打牢了才能靈活運用。計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生準確快速的計算是我們的主要任務(wù)，要強化計算準確率和速度提高的訓(xùn)練。
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